2023年四年级下册教学计划汇总6篇

2023年四年级下册教学计划汇总6篇四年级下册教学安排篇1

一、教材分析

四年级下册教材以主题单元的形式编排了《酷爱我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生物与环境》、《太阳、地球和月亮》、《探讨与实践》6个单元，共25个课题。本册教材以学生发展为本，以专题探讨为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问、情感看法与价值观”有机地整合，落实了学生创新精神和实践实力的培育。

二、教学目标

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、教学重点和难点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

四、课时支配

第1—4周：

第一单元：热与我们的生活7课时，详细包括：杯子变热了、水变热了、谁热得快、它们会生热么、温度计的隐私、自行车胎为什么爆裂

第5—6周：

其次单元：和谐的自然界4课时，详细包括：春季星空、夏季星空

第7—9周：

第三单元：光与我们的生活6课时，详细包括：相识光、玩镜子、潜望镜的隐私、彩虹的隐私、凸透镜、照相机和眼睛

第10—12周：

第四单元：生物与环境7课时，详细包括：蚯蚓找家、变色龙、植物向哪里长、生物与信息、亲密联系的自然界、珍稀动植物

第13—15周：

第五单元：太阳、地球和月亮6课时，详细包括：白天与黑夜、昼夜与生物、四季更替、弯弯的月亮、登上月球

第16—17周：

探讨与实践：3课时，详细包括：太阳能热水器的发展与运用、视察月相、春天与夏天里的动植物

四年级下册教学安排篇2

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

四年级下册教学安排篇3

学情分析

经过近2年的科学学习，本年级的学生多数能做到以下几点：

⒈对科学课的学习比较感爱好，能主动参加科学探究活动。

⒉能在视察和试验中刚好做好记录。

⒊知道科学探究的过程经过“视察现象——提出问题——做出揣测——设计验证揣测的方案——收集、证据——分析证据、做出说明”等过程。

⒋有限制变量的意识，会做一些简洁的限制变量试验。

⒌能小组协作完成科学探究任务。

探讨专题及实施策略

为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的实力，本学期将采纳以下策略绽开教学：

⒈多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的爱好。

⒉设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。

⒊运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。

⒋加强小组间的沟通，引导学生在相互沟通、共享中进一步反思、提升。

⒌进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识。

教学目标

《电》

⒈科学概念：

静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生改变所产生的带电现象。

电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

电荷持续的定向流淌就形成了电流。

要使电流经过导线使小灯泡发光，须要有一个完整的电路。

运用相同的材料，可以组成不同的电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

有的物质简单导电，这样的物质称为导体；有的物质不简单导电，这样的物质称为绝缘体。

开关通过连接和断开电路来限制电路中的用电器。

电视一种能量来源，能产生光和热。

⒉过程与方法：

组装简洁的电路。

在关于电的探究活动中，进行预料、视察、描述和记录试验的结果。

用简洁的电路图表示电路的连接方式。

制作简洁的开关，并用它来限制电路。

用电路检测器检验电路中的故障。

用电路检测器检验导体和绝缘体。

用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况。

⒊情感看法价值观：

知道平安用电的重要性。

激发探究电的爱好。

发展探究和解决问题的自信念。

《新的生命》

⒈科学概念：

繁殖是生物的基本特征。动物和植物都须要通过繁殖持续物种。

很多动植物在繁殖方式上具有相像性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

花是植物的繁殖器官，花的特别构造使它能够担当生产种子、繁殖新生命的任务。

植物种子和动物卵的构造使与它们发育新的生命的作用相适应的。

植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

⒉过程与方法：

用解剖的方法视察花和种子的内部构造。

用适当的形式记录花的改变过程和果实的生长过程。

按肯定依次对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行视察。

持续视察种子发芽的改变过程。

经验视察卵的构造和青蛙卵的孵化过程。

⒊情感看法价值观：

保持探究新生命产生的奇妙的`新奇心。

养成仔细细致、坚持视察的科学看法。

相识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的持续都至关重要。

《食物》

⒈科学概念：

人的生长与活动须要养分，养分是从食物中得到的。

食物的种类许多，并含有丰富的养分，保持合理养分，才能使身体健康。

食物也会发生多种改变，有的改变有利于人体生长，有的改变对人体有害。

食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长须要相宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

了解食品，从包装上可获得不少信息。

⒉过程与方法：

运用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。

通过阅读资料获得信息，丰富自身的相识，并扩充到记录中。

通过试验的方法辨别脂肪、淀粉等养分成分在食物中的存在。

通过探讨，参照教科书的提示，完成面包发霉试验的设计和实施。

利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。

四年级下册教学安排篇4

一、教材分析

四年级科学教材本学期主要支配的科学试验有九个，其中，分组试验四个是：《气体热胀冷缩》试验、《固体热胀冷缩》试验、《岩石的风化》、《土壤里有什么》。视察试验四个是：《保持土壤》、《相识光》、《筷子折了》、《飞旋的陀螺》。演示试验一个是：《测量重力》。

二、学生分析

四年级共有学生47人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本学期还应当加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，再视察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五．科学试验教学进度表

周次

时间

试验课题

类型

备注

1

2.16-2.22

气体热胀冷缩试验

分组

1

2.16—2.22

固体热胀冷缩试验

分组

2

2.23---3.1

岩石的风化

分组

3

3.2—3.8

土壤里有什么

分组

四年级下册教学安排篇5

试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动脑实力，对于培育学生的科学探究实力，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新实力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我打算这样做：

一、合理组建试验小组

小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我安排四至六个人分成一个小组，每人都有各个的职责，组长负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；材料管理员负责支配带材料；试验员，负责做试验时的分工与操作；记录员试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。

二、课堂上细心指导学生试验。

1、指导学生设计试验。要让学生在假设的基础上拟定试验的安排，再依据安排制定试验步骤，还要让学生明白每一步的试验目的和试验的总的目的。

2、细心指导学生试验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了试验时帮助学生找到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给学生一个说明。

3、让学生相识仪器，并学会运用仪器。因此，每次试验前向学生介绍仪器的名称和运用方法。

4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教学。

四年级下册教学安排篇6

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解