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文档简介

初中开展劳动实践教育活动的探索教育视角下，分析初中综合实践活动的开展。关键词：初中生；劳动教育；自我设计育受到影响。所以，初中生的生活不能没有劳动。一、结合设施，展开实践动，学生在教师的带领下，品尝到劳动的快乐，这样才能锻炼学生的实践能力，让学生得到成长。合锻炼学生的能力。比如，我们初中学校已经做出了安排，学生在一个星期当中，一共有33节的劳动实践了，作物长虫了我们该怎么做，我觉得这些农业经验的传授，是非常有意义的。接班人。二、学生设计，更加积极这样的综合实践活动。践活动，能够提高学生的积极性，让学生在劳动中找到欢乐。三、明确思想，理念融入学生明白劳动实践的意义。劳动观念的传播是潜移默化的，教师要注意合理安排劳动实践进行的步骤，中，让学生在潜移默化下，得到教化。比如，教师无论发起怎样的综合性活动，乐，有利于培养劳动精神，锻炼学生的劳动能力，家长也会认同学校的做法。结语：总而言之，组织初中生喜欢的劳动实践，就要综合考虑学生的需劳动，那么在家里也会自觉参与劳动，分担家务工作，让学生养成劳动的习惯，帮助。参考文献[1]何海军.谈综合实践活动课程背景下初中劳动与技术教学策略的运用[J].新课程导学,2020(13):34.[2]娄杲滢.厚植劳动教育于初中综合实践活动课程[J].新课程,2020(10):26-27.[3]刘术云.谈综合实践活动课程背景下初中劳动与技术教学策略的运用[J].电脑校园,2022(5):727-729.[4]吴汉波.融合劳动教育的初中综合实践活动课程设计与实践[J].速读（下旬）,2020(1):67.[5]韩宪才.融合劳动教育的初中综合实践活动课程设计与实践分析[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2021(48):82-83-84.[6]余小华.综合实践活动课程背景下初中劳动与技术教学策略的运用[J].百科论坛电子杂志,2021(20):623.

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