大班美术教案精

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大班美术教案篇1

活动目标：

1、通过看看说说画画宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈的五官，加强对五官画法的认知。

2、通过画妈妈大肚子中的珍宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

3、提高幼儿想象力。

4、培育幼儿初步的制造技能。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动重难点：

进展幼儿的语言表达技能。

活动预备：

怀孕图片、勾线笔、材料包图片。

活动过程：

一、出示图片，引发爱好

出示孕初期，中期，后期照片

你们从哪里来的？有没有见过妈妈大肚子的照片？

小结：原来我们是从妈妈肚子诞生的。

二、出示范例，重点绘画

了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小伙伴在妈妈肚子里是怎样生长的。试画在妈妈肚子里的'样子。

1、出示示范画

小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？

小结：他是躺着的。有时睡觉，有时在妈妈肚子里游来游去。

2、老师示范

画宝宝：

〔1〕、出示操作材料包图片

画宝宝在妈妈肚子里的样子。

〔2〕老师示范。

画身体：

脑袋圆圆、身体胖胖、手臂胖胖、小脚胖胖长长。

画五官：眼睛眯眯，嘴巴弯弯，头发没几根。

小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。

画妈妈：

先画头发，眉毛眼睛，再画鼻子，嘴巴，最末画耳朵。〕

三、幼儿个别操作绘画

自己画在妈妈肚子里的场景。

指导要点：

1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。

2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。

3、尽量画的大一些。

四、展示作品，师幼沟通。

1、沟通观赏画的自己在妈妈肚子的样子。

2、幼儿相互沟通观赏。

活动延伸：

给妈妈画上美丽的花裙子。

活动反思：

环节设计紧凑，环环相扣，从孩子介绍自己妈妈怀孕时的感受到与大肚子妈妈见面、提问，孩子的心情特别的激烈，使整个活动渐渐推向了**，从沟通—倾听—与大肚子妈妈见面，层层递进，从中了解了妈妈怀孕的辛苦，激发了爱妈妈的情感。

不足之处：

活动中幼儿的主体性没有表达，老师主导性那么显得比较强。

小百科：妊娠全过程共分为3个时期：妊娠12周末以前称早期妊娠；第13—27周末称中期妊娠；第28周及其后称晚期妊娠。

大班美术教案篇2

活动目标

1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关怀、援助老人的意愿。

2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。

3.培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

油画棒、白纸。

活动过程

一、说一说。

――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?

――你在家援助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别快乐的事?

――老人们劳碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去援助他们，关怀他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。

二、画一画。

――送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

――幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

――启发幼儿说说：预备把这张画送给谁。

――幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的援助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最末将画送给家里的老人或年老的亲戚。

活动建议

1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关怀老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人接受礼物时的'欢乐心情。这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。

2.建议家长与幼儿交谈，鼓舞幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中表达关爱与体谅，如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。

活动反思

本次美术活动，幼儿爱好深厚，大部分幼儿表现出了积极的制造愿望，孩子们大胆尝试，运用各种色调制造出美丽的作品，幼儿充分体验了胜利感和满意感。

大班美术教案篇3

活动目标

1、尝试运用印、剪、画等多种手法大胆创作，表现花树的不同形态。

2、体验表现与制造的乐趣，激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备

ppt〔桃花树、梨花树、迎春花树、樱花树的图片〕

幼儿有过剪花瓣的阅历

蜡笔、棉签、颜料、彩纸、剪刀、白纸。〔一组投放蜡笔，一组投放棉签、颜料、吸管，一组投放吸管、颜料“手指引画”，一组投放剪刀、彩纸〕

活动过程

一、谈话导入

1、导入语：春天来了，你发觉大自然中有哪些改变吗？

引导幼儿沟通春天大自然的一些特征。

2、师：你看到春天的树有什么改变吗？哪些树会开花？

幼儿回忆阅历，知道春天的大树有许多改变，有的树叶发芽了，有的树开花了……

二、观测ppt图片,发觉不同的树的树枝和花朵的不同形态

过渡语：看看，这里有一些树开花了，你认识它们是什么树吗？

1、观测桃树、梨花树图片

师：这是什么树？它的树枝是什么样子的？花朵的颜色是什么样子的？

〔引导幼儿观测桃树、梨花树的树枝、树干和花朵的颜色〕

2、观测迎春花树、樱花树图片

师：这两种树你认识吗？它们有什么不一样？花朵是怎样排列的？

〔引导幼儿观测树枝的不同：迎春花的树枝是长条的，樱花的树枝是弯弯的；观测花朵的颜色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在树枝上，有的是几朵花簇在一起〕

三、示范作画，重点介绍吹画树干和点画花瓣的方法

过渡语：开满花儿的大树真美呀，你们想不想来画一画漂亮的花树呢？

1、争论画树干的方法

师：你想画什么树？树干可以怎样画呢？

师：除了用蜡笔来画树干，我们还可以用颜料和吸管来吹出树干。

老师介绍吹画的方法：

用吸管蘸上褐色的`颜料，滴在画纸上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的树枝。

2、介绍作画的工具，争论画花的方法

师介绍作画的工具：彩纸、剪刀、吸管、颜料、蜡笔等。

师：你想用什么工具来画花？怎样画呢？

老师重点介绍点画花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼儿作画，提出作画要求

过渡语：小伙伴，我们一起来画画春天里的花树吧。

1、老师提出作画的要求：

〔1〕幼儿可以选择不同的作画工具来创作，大胆用不同的方法表现春天里的花树。

〔2〕表现大树上的花的时候，留意画面的布局美，可以是一朵一朵的开，也可以几朵几朵的开在一起。同时还要留意画出树枝的不同方向。

2、幼儿自由选择材料进行作画，老师指导。

针对幼儿的不同技能适时的进行指导，重点指导花的布局以及树枝的方向，鼓舞幼儿大胆表现出不同的花树的形态。

五、展示作品，讲评

1、将幼儿的作品布置成一片花树林，幼儿相互观赏同伴的作品。

2、讲评：

〔1〕请小伙伴来介绍一下自己的作品：你画了什么树？用什么材料来创作的？介绍一下自己的创作方法？〔鼓舞幼儿来讲解并描述自己的作品〕

〔2〕你觉得哪棵花树最特别？你喜爱它的什么地方？〔引导幼儿从树枝和花儿的不同形态来评价〕

〔3〕春天里还有什么树也会开花？是什么样子的？〔鼓舞幼儿以后创作不同样子的花树〕

大班美术教案篇4

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的喜爱

2．能抓住十二生肖的形状特征,运用剪纸的方法完成作品

3．培育同学发觉问题,解决问题的技能

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物形状的重要性

教学难点：抓住生肖动物的形状特征,剪纸作品生动美观

三、教学预备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

〔一〕、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。〔同学沟通收集的各种有关物品〕这十二种动物你更喜爱那一个，说说理由吧！〔同学争论〕

〔二〕、自悟生肖动物形状特征的重要性

1试着画一画：选几位同学在黑板上绘画,其他同学在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3老师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观测还像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？〔同学争论〕

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的形状特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??〔不需要老师再归纳和提示，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。〕

5修改作品，威严的虎，勤勉的.牛，温顺的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别留意动物的形状。

〔三〕、剪纸造型

1喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一剪刀在手就可轻松任意地表现自己心中的想法??

3同学实践、体会

〔四〕、评价展示

布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示

〔五〕、拓展延伸

观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，同学就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上老师着重讲授,在如何将知识，技能讲清晰上做文章,下功夫，同学只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法,同学还需要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习技能的人，需要让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，掌控科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的形状特征，类似剪影的

效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观测黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,

在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的制作要领，掌控的更快速精确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让同学多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，

大班美术教案篇5

一、活动目的：

1、同学初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;

2、通过动手实践，熬炼同学的动手技能;

3、通过泥塑的创作，培育同学的`造型设计技能和艺术想象力;

4、培育同学合作的技能、协作的。

二、活动器材：

1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥

三、活动过程：

1、简介：辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和运用。

(1)泥塑艺术：

A：泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术，它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

B：泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面。

(2)泥塑创作：

A：(主题泥塑)将花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(两片)合起来，

然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实，直到模型中铲满粘泥为止，接着认真地分片取下泥塑模型，最末通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。

B：(创意泥塑)(让同学发挥艺术想象力，自由创作)

2、分组：每两个同学为一个泥塑创作小组