2023学年完整公开课版《春》的

第一课时

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。听录音朗读课文注意字词读音掌握朗读的节奏学会有感情的朗读课文朗润酝酿卖弄

宛转

嘹亮黄晕

烘托应和

抖擞精神

薄烟散在草从里边蓑

涨

hōnghèdǒusǒu检查预习bó

sănsuōzhǎnglǎngrùnyùnniàngmàinòngwǎnzhuǎnliáoyùn：想一想、议一议：

文章描写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？反复朗读课文，理清文章思路（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）赞春满园春色关不住一枝红杏出墙来乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄春风图沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春雨图随风潜入夜润物细无声自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的感受?对春天的喜爱和赞美说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?赞春1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。各小组探讨各段应该如何朗读尝试背诵作

业：春第二课时（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）赞春

（一）盼春

1、齐读第一部分2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？反复手法、拟人手法两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。（二）绘春1、自由朗读课文2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？春花图总分关系春草图（请一位同学有感情的朗读）1、春草有什么样的特点？2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。嫩、绿、多、软喜悦高兴拟人、排比坐、躺、滚、踢、跑、捉等

人-----高兴、喜悦的心情春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉等人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托）比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）春花图春风图

1、春风有什么样的特点？2、作者是怎样描绘春风的？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。和煦、清新、和悦（可以从感官角度，修辞角度分析）作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”迎春图（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）春早人勤质地:嫩色泽:绿长势:满点面结合正面描写与侧面烘托结合草报春花朵多花色艳花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春和煦芳香悦耳从触觉、嗅觉、听觉角度来写风唱春细密闪烁绵长描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春范围广人数多年龄全抓住特定情境中人的活动来写春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

美

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

力

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合；

从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。家庭作业

"春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里

这里有红花呀，这