（精华）科学教案

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科学教案篇1

活动目标：

1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。

2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观测的习惯以及探究问题的技能。

3、学会简约的记录。

活动预备：

大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水；15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支；25cm长的电话线每人1根、纸片每人2－3片、吸管及塑料小玩具假设干；老师用的大记录表一张。

老师用的记录表：小试验《有趣的泡泡》记录表形

大班科学：吹泡泡的方法

幼儿用的记录表：小试验《有趣的泡泡》记录表形

活动过程：

引入课题：老师要和小伙伴玩更多的泡泡游戏

试验一：

1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡？〔幼儿大胆猜想，老师在记录表上记录幼儿的猜想结果〕

3、要求：

①先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗？

②吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。

4、幼儿试验，老师全面观测，实时予以支持与援助。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。

5、沟通：

A、同伴间相互沟通自己的试验发觉

B、集中沟通：

①刚才你折出什么外形的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你试验前猜想的一样吗？〔请个别幼儿带上记录表向全班小伙伴讲解并描述他的试验发觉，老师依据幼儿所说进行记录〕

②引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗？〔老师依据幼儿所问进行解答与设疑〕

师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的表面张力在起作用；说明猜想的东西不肯定是正确的，需要亲自去做一做。

试验二：

1、激趣：吹泡泡的方法有许多……

2、出示新材料〔长的电话线、纸片等〕，介绍材料及操作方法

3、建议：可以多制作几种工具试试看，小伙伴可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。

4、幼儿试验，老师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼儿到操场上玩吹泡泡的.游戏，自由结束。

教学反思：

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伙伴的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完满无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伙伴和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发觉有几个技能较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便实时采用应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，实时发觉问题实时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获！

科学教案篇2

教材分析:

传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，是幼儿既感到熟识又有探究爱好的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感爱好又具有肯定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:

1、对传声筒产生爱好，喜爱参加探究，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学预备:

1、自制各色长短不一的传声筒16根〔空心的和塞有布条的各半〕，放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:

〔一〕引题激趣：

1、〔出示传声筒〕：小伙伴，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩〔多种玩法〕，老师观测引导。

3、引导幼儿发觉传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生爱好。

〔二〕幼儿自由玩传声筒，发觉问题：

1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，老师观测指导。

〔可引导幼儿相互交换传声筒玩〕

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？〔用拟人化的小问号来鼓舞孩子大胆提问〕

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的

问题。

〔三〕活动的延伸：

小伙伴们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪慧的小问号。今日回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告知大家。

活动反思:

此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的转变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发觉问题，提出问题。活动的胜利之处主要表达在以下几个方面：

1、活动环境表达自由性。

在今日的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生爱好，并大胆地提出自己的问题。从今日的活动来看，采纳这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。

2、活动内容凸现生活性。

此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟识又有剧烈的探究爱好的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有肯定探究价值的材料，幼儿在活动中玩得快乐，学得轻松。

3、活动过程呈现轻松性。

在今日的活动中，我尝试着转变以往孩子们统一的`取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发觉，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发觉问题，提出问题。

4、活动材料表达多样性。

在材料提供上，我为孩子们预备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观测、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。

5、活动策略多样性。

活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采用了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、老师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得特别积极，他们对传声筒的探究爱好很高，在不断的玩中也发觉了问题，并大胆地提出了自己的问题。

6、老师的角色转变

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。

活动建议：

1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们留意力，把活动目标落到实处？

2、面对孩子的发觉，老师采用怎样的有效回应策略，援助幼儿对阅历进行梳理和提升？

科学教案篇3

［设计意图］

设计此次活动，让幼儿通过观测、学习，了解蚂蚁的形状特征和生活习性，培育幼儿的观测技能和合作意识。

［活动目标］

1、通过观测蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

2、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。

［活动预备］

1、选择安全、合适的观测场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观测状况作成课件。

2、老师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，预备录音机、磁带，制作活动内容的'相关课件。

3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。

4、自制海绵豆子〔数量为幼儿人数的2—3倍〕和小篮子。

［活动过程］

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

老师引导幼儿猜出动物的名称〔蚂蚁〕，从而引起幼儿的学习爱好，引出课题。

二、出示幼儿观测蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观测到的蚂蚁的形状特征和活动状况。

老师提问：

〔1〕你从哪儿找到了小蚂蚁？

〔2〕蚂蚁长得什么样？

〔3〕小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观测到的状况，老师实时进行鼓舞和指导。

三、运用放大镜进一步观测蚂蚁的形状特征和活动〔或图片〕。

给幼儿分组，让幼儿认真观测捕获到的蚂蚁，并鼓舞幼儿把自己的发觉画下来。

四、出示课件，老师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的形状特征和生活习性。

五、观赏并表演歌曲《蚂蚁》。

六、老师提问：

我们应当像小蚂蚁学习什么？让小伙伴知道团结起来，人多能量大的道理。

七、游戏：

“蚂蚁搬豆”，巩固认识。老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。游戏开始，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地〔可不按顺次〕钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

［活动延伸］

1、老师〔或家长〕把幼儿观测发觉后的绘画作品，用简约的文字说明后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。

3、师幼共同进行小试验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶〔其中有土〕，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的曲曲折折的“地道”。

科学教案篇4

【活动目标】

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。〔软、硬，光滑、粗糙，冷、热〕

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生爱好。

3、培育幼儿手眼协调的技能。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

【活动预备】

1、积木块、海绵、锯沫板等。

2、两杯水〔热水，凉水〕。

【活动过程】

一、游戏引入课题

1、老师：小伙伴们喜爱小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬好吗？

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2、老师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法!

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

1、摸一摸

〔1〕请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。〔木积木〕用劲捏捏、按按。

老师：你捏得动积木吗？〔捏不动的东西是硬的。〕

〔2〕同样拿出软的东西。〔海绵〕

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。

〔3〕幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。〔粗糙和平滑〕

能说出一面扎手，摸起来不舒畅，是粗糙的。另一面不扎手，很舒畅，是光滑的。

〔4〕伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2、选一选

请几名幼儿上来，任选一件喜爱的物品。

告知大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3、找一找

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的.等，让幼儿逐一说出感觉。

4、说一说

平常还摸过什么东西，是粗糙的、松软的、热的？

5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会爱护好自己。

三、游戏：《我能干》

听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

【活动延伸】

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

科学教案篇5

设计意图：

对称的物体在我们的生活中非常常见：蝴蝶，树叶，脸谱等，对称使它们更富有美感。大班的孩子观测力更强了，他们的视觉不再停留于物体表面基本轮廓的观测，而是对物体的构图，色调，比例等发生深厚爱好，更细致去观测。针对这种状况，有须要设计此活动，让孩子在找一找，说一说，变一变的活动过程中自主建构对称的学习阅历，获得提高

活动目标：

1、感知物体对称的基本特征，初步理解对称的概念。

2、能判断、查找对称的图形或事物，掌控上下、左右对称的操作方法。

3、感知对称在生活中的运用，感受对称美。

活动预备：

PPT课件，对称与不对称的图形假设干张，上下、左右对应的图假设干幅。

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

师：在一个王国里住着一位良善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师

它把公主关了起来。人们都想去救公主，但都没有闯过关，于是，公主就在里面被关一天又一天。孩子们，你们觉得公主可怜吗？那你们想不想去营救公主呢？可是营救公主需要闯关，你们会不会因此退缩了呢？尽管有闯关的挑战，可我们的小伙伴还是奋不顾身，看来我们的孩子都是特别勇猛的，那好，现在我们就一起闯关去营救公主吧！

二、在感知、判断、操作探究中理解对称的含义。

第一关：找合适的钥匙，引出对称

1、出示一把有半个爱心的锁，请小伙伴帮忙找到有另一半爱心的钥匙。

从现在开始，你们的小耳朵要认真听，在营救公主的过程中，会派上很大的作用。刚才啊，巫师告知我，她设的第一关是〔出示PPT〕，这是一把只有半个爱心的锁，它的'钥匙呢，是另一半相同的爱心，小伙伴们，请你们睁大眼睛，下面哪个爱心是跟锁上面的爱心是一模一样的？

老师小结：爱心的两半的确一模一样，能完全重合，你们真棒。

第二关：查找另一半，巩固对对称的理解。

恭喜你们，顺当地闯过第一关，但是巫师设的关卡一关更比一关难，你们

有没有信心来闯第二关呢？

1、查找蝴蝶翅膀

这次我们要找到的是蝴蝶和脸谱的另一半，它的要求同样是要跟左边的图案一模一样，那我们先来看看蝴蝶的另一半在哪里？

2、查找脸谱的另一半

你们好厉害啊，又胜利地找到了蝴蝶的另一半，那么脸谱的另一半呢？在哪？

3、比较蝴蝶、脸谱对称与不对称的区分，从中感受对称美。

既然你们胜利地找到了蝴蝶与脸谱的另一半，那么现在，我请你们来比一比，这里的两组图片，你们看哪一组看起来比较美丽，比较和谐呢？

老师小结：像这种两边的外形、图案、颜色都完全一样的图形，我们就叫它“对称图”。

第三关：折一折，判断对称图

你们已经胜利地闯过来两关，

那么第三关就是最难的一关了，

但只要过了这一关，我们就可以救出公主了，你们期盼吗？

1、对称图形有：五角星、月亮；不对称的有：茶杯、房子。

2、请幼儿目测：说一说这些图形中哪些是对称图形？〔出示PPT〕这里有4

张图片，你们先来看一看，哪些是对称图形？先把答案藏心里，我请举手的小伙伴来回答。

2、请幼儿折一折，操作判断哪些图形是对称〔不对称〕的。

刚才我听到了不同的答案，那你们有什么方法能确定它究竟是不是对称图？

我想到了一种不错的方法，是什