有关幼儿园音乐活动教案

第第页有关幼儿园音乐活动教案

有关幼儿园音乐活动教案1

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌颂。

2、体验和伙伴共同歌颂的欢乐。

活动重点：能用开心的心情演唱歌曲，并唱准附点节奏。

活动难点：尝试分组演唱，并能快速精确接唱歌曲。

活动预备：《小鸭嘎嘎》音乐，ppt课件，分组标识。

活动过程：

一、开始部分师幼互动，组织教学。

二、基本部分1、导入：水中游来小鸭子〔1〕、〔出示ppt图片〕看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

〔2〕、今日，我请来了一位喜爱水的伙伴，看看是谁？〔出示小鸭〕这是我伙伴哎，猜猜我为什么喜爱它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

2、小鸭嘎嘎叫〔1〕、观赏歌曲第一段师：我喜爱小黄鸭可爱的样子，我还喜爱它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告知你，我为什么喜爱小黄鸭。问：我为什么喜爱它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

你们知道我为什么喜爱和小黄鸭一起洗澡吗？由于这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜爱玩水吗？怎么玩？来，学一学。

〔2〕、重点练唱小鸭叫声〔附点节奏〕师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的伙伴呢？请你听一听吧！

〔师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会掌握声音的强弱〕〔3〕、学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本事呢，快来找找吧！

①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本事。

②观赏ppt课件，引导幼儿添加象声词。

刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音？"我会唱"的后面有什么声音？"我会吹泡泡"的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的.声音呢？

③幼儿随乐表演唱。

3、小黄鸭合唱队〔1〕、齐唱练习师：〔出示ppt图片六只小鸭〕小伙伴的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队"，今日它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

〔2〕、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们情愿和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

活动反思：

《小鸭嘎嘎》这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。转变传统的老师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断改变的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复观赏感知音乐，体验到了音乐带来的欢乐，孩子们的心情是欢乐的，立场是积极的，身心处于一种放松的状态中。

这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与观赏，表现与制造。让幼儿在不断的感受与观赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

有关幼儿园音乐活动教案2

【活动目标】

1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在了解4/4*****O/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行游戏的欢乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

已经用该音乐玩过找伙伴的游戏。

【活动过程】

〔一〕了解故事情节，仿照学习情节所匹配的动作。〔幼儿围圈坐〕1、在老师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完整讲解并描述故事师：看看我是谁？〔老师戴上小丑的红鼻头〕肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，〔做得意的动作〕，进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／〔3遍〕。哇，发觉了我最喜爱的`菜〔做指菜动作〕，我，拿呀拿呀拿呀拿。预备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配乐，老师完整示范动作两遍。

③幼儿完整仿照学习两遍

2、幼儿在老师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完整游戏〔两遍〕第一遍游戏：老师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：老师重点关注技能较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

〔二〕用4/4*****O/节奏创编不同的切菜方法

1、在老师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏〔关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，老师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。〕②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

2、幼儿自由创编切菜的动作①幼儿创编不同菜的切法②老师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的爱好③配乐完整游戏三遍

3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。〔幼儿假装端菜状，离开〕

【友情提示】

活动延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同改变：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的数量。

有关幼儿园音乐活动教案3

【活动目标】

1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

【活动预备】毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。〔鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好伙伴抱一抱〕

二、完整观赏音乐，感知乐曲的内容与心情。

导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家认真听听！

1、完整观赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简约的肢体律动。

2、观赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作

师：小鸡宝宝爱吃什么？〔虫、米〕它们是怎样吃的？〔创编吃的动作〕

※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习

师：鸡宝宝们都喜爱吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。〔念语词“小鸡吃虫”，慢到快〕

念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏〔徒手〕

师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起共享吧

※道具+语词玩传递游戏

※配乐游戏〔2遍〕

2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

师：鸡宝宝吃虫好快乐。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜爱吃小鸡。假如老鹰来了怎么办？〔变各种“木头人”〕〔不能动，否那么就会被捉走〕

※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习〔听辨“木头人”游戏的'乐句〕

师：小鸡变几次“木头人”。〔两次〕

※配乐游戏

四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

小结，争论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏

在B段中，老师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

3、全曲完整游戏

师：老鹰一贯抓不到小鸡，它就想了一个方法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

五、结束。

有关幼儿园音乐活动教案4

教学目标：

１．通过倾听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用温柔的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育同学的音乐表现力和制造力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜欢之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。３．

４．感受音乐的欢快激烈的心情。

５．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点：

用温柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

鼓舞同学参加音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。同学简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一班级同学活泼好动，新奇的心理特征，把激发同学的爱好和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓舞同学的积极表现和制造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰〔蜻蜓、蚊子〕、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1．今日老师见到我们102班小伙伴一个个都这么可爱，坐得端端正正的'样子特别有精神，很想和你们交伙伴，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好伙伴吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，相互做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节开心的音乐课。】

2．真好！现在我们大家都是好伙伴了，那我们相互来问声好吧！你们留意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：转变传统的问好方式，引起同学的爱好。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，倾听旋律。

１．我发觉102班小伙伴不仅聪慧，而且特别友爱。为了嘉奖大家，老师打算送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小伙伴们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。”

【设计意图：爱好是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和爱好。】

２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？

４．小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，不由自主地翩翩起舞了，你们看——

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。〕同学随音乐自由律动。

５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？〔捕获蚊子〕〔点击课件＂蜻蜓＂，涌现捕蚊子的动画。〕

６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

【设计意图：激发同学对小蜻蜓的喜欢，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让同学参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、倾听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简约律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给同学带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很兴奋。它刚才静静地跟我说它更盼望听小伙伴们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了同学学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

教学反思

在教学中，为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机会，让同学走进音乐，让音乐走入同学生活。首先，着重以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合同学的年龄特点，从同学的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐同等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正表达同学为主体、老师作为同学的合作伙伴参加其中。第三，着重音乐实践，鼓舞音乐制造。激发同学的学习主动性，让同学通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈爱好与爱好。培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的技能。

小百科：蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。

有关幼儿园音乐活动教案5

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜欢，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供应幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充共享受音乐探究活动的欢乐,体验和声的美。

活动预备：多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好伙伴一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

〔一〕回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。师：远处游来小鸭子的叫声有什么改变？

幼：越来越响。

〔二〕通过倾听音乐，尝试验索小伙伴歌颂与小鸭子说话情节匹配

师：小鸭子特别情愿和大家做伙伴，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小伙伴在一起说话〔幼儿听音乐后沟通〕

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小伙伴唱歌的.时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小伙伴说话。

〔三〕幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话〔幼儿争论后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。〕

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感爱好，留意力也非常集中，积极主动的参与创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、好听。

2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色协作。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调全都。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此爱好点，按部就班的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。

三、小鸭子说的话各式各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好伙伴，还有其他更多的伙伴，让我们找个伙伴玩个《猜拳游戏》吧！

评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的连续性，激发幼儿再创编的欲望。最末，又以《猜拳游戏舞》结束，充分让幼儿享受合作带来的快乐。

三、活动评价

整个活动我们围绕幼儿的爱好点，鼓舞幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步援助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小伙伴”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。

有关幼儿园音乐活动教案6

活动目的：

1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。

2、鼓舞幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的改变。

3、进展幼儿想象力、制造力及与同伴合作的技能。

活动预备：

自制ppt课件〔被风刮起的景物〕，及录音《风的'声音》

实物：纱巾

幼儿已有风的生活阅历

活动过程：

开始部分：

听声音导入

老师播放风的录音：你听到了什么声音？是谁来了？

你喜爱风爷爷吗？喜爱大风还是喜爱小风？为什么？

基本部分：

一、辨别风爷爷

1、观赏歌曲：

老师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？兴奋的时候呢？

请小伙伴闭上眼睛，听一段音乐，，悄悄地和风爷爷来个亲切接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今日心情是怎样的？〔我们闭上眼睛〕

2、幼儿用语言描述感觉。

老师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？

二、唱风爷爷

1、老师：今日来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢？你们怕不怕？

春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听的歌声勇猛地告知风爷爷“我很勇猛！”

2、老师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？〔幼儿识记歌词〕

3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷：“我很勇猛！”，就请你勇猛的站出来，跟我一起唱吧！

幼儿集体演唱2次。

三、感受风爷爷

1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

老师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，究竟去哪里呢？它走过很多地方，你看…〔老师演示PPT〕

请幼儿用语言讲解并描述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物改变。

2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的改变。

老师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。〔幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的改变：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飘舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现〕

结束部分：

幼儿一起呼喊风爷爷，与风爷爷一起做游戏

1、交待游戏规章：

老师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告知大家，风爷爷在哪里？

唱到最末一个字“吧”赶快保持最末一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者可怕风爷爷，回到座位停止游戏。

2、幼儿游戏假设干次。

3、结束部分：

到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

有关幼儿园音乐活动教案7

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试依据歌曲的结构创编歌词，提高制造想象技能。

3、能积极参加活动，体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动预备：

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月