《学前儿童社会教育》教案 第2课 学前儿童社会教育的途径、方法与评价

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE5

课题学前儿童社会教育的途径、方法与评价课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）熟悉学前儿童社会教育的途径（2）掌握学前儿童社会教育的方法和评价内容素质目标：（1）争做有理想、有本领、有担当的新时代教师，培养社会责任感（2）激发对学前儿童社会教育事业的热爱教学重难点教学重点：学前儿童社会教育的途径与方法教学难点：学前儿童社会教育方法的应用教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：→传授新知（30min）第2节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→实践训练（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务了解学前儿童社会教育都有哪些途径。【学生】完成课前任务通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习提问

（3min）【教师】回顾上次课程的主要内容，针对重点和难点知识，给出问题，让学生回答。【学生】聆听、思考、回答问题通过老师带领复习重点内容，让学生巩固知识点，为本次课学习做好准备。案例导入

（10min）【教师】讲述典型案例打雷了，下雨了一、设计思路二、活动目标三、活动准备四、活动过程五、活动分析……（详见教材）【学生】聆听、思考、【教师】导入本节课课题：学前儿童社会教育的途径与方法通过案例导入的方法，引导学生认识学前儿童社会教育的途径与方法，激发学生的学习兴趣传授新知

（30min）第三节学前儿童社会教育的途径与方法一、学前儿童社会教育的途径【教师】讲解学前儿童社会教育的途径学前儿童社会教育是一项综合性的教育活动，往往融合在各种学习活动中，渗透于一日生活的各个环节。（一）在幼儿园教学中开展社会教育1．集体教学活动【师生互动】提问：教师还可以通过哪些活动使幼儿感受自己的身高、外貌、能力等的成长变化？并随机邀请学生回答问题2．区域活动【师生互动】组织学生通过文旌课堂APP扫描二维码“幼儿园区域活动实例”（详见教材），观看微课视频，并提问：教师在区域活动中，应注意哪些事项？然后随机邀请学生回答3．游戏……（详见教材）（二）在幼儿园日常生活中开展社会教育学前儿童的社会教育是一个长期的、不断积累的过程。幼儿园的日常生活中，也包含了很多社会教育的因素，随时都可能会出现社会教育的机会。教师应重视各种情况下的随机教育，使学前儿童的日常生活成为教育的有效途径。1．利用幼儿园的生活点滴进行社会教育【名词解释】养成教育是指综合使用多种教育方法和途径，按照一定的道德规范和行为准则培养一个人的道德品质和行为习惯的教育。它以社会公德、言谈举止、待人接物等规范为主要内容，以儿童为主要对象，旨在使儿童养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好道德品质和行为习惯。2．利用节日活动进行社会教育【师生互动】提问：请同学们举例说明教师怎样利用我国传统节日，传授传统文化？并随机邀请学生回答问题（三）幼儿园、家庭、社区的合作教育模仿是学前儿童社会学习的重要方式之一，成人的言行举止直接或间接地影响着学前儿童。成人要时刻注意自己的言行，为学前儿童树立良好的榜样。……（详见教材）【学生】聆听、思考、记录二、学前儿童社会教育的方法【教师】讲解学前儿童社会教育的方法任何教育活动都必须具备几个基本要素，即教育活动的主、客体，以及教育目标、教育内容和教育方法。只有选择科学、合理的教育方法，灵活加以运用，使教育目标更好地实现，才能取得更好的教育成果。学前儿童社会教育的基本方法有讲解讨论法、强化评价法、参观法、角色扮演法、实践训练法等。讲解讨论法该方法又可分为讲解法和讨论法。讲解法（1）讲解要具有针对性。（2）讲解要具有直观性。（3）讲解要具有多样性。2．讨论法【典型案例】通过讲述典型案例——压岁钱（详见教材），辅助学生掌握讨论法的应用（二）强化评价法强化评价法是指教师对学前儿童社会性行为进行肯定或否定的评价，以增强其好的行为，消除其不好的行为的一种社会教育方法。强化评价法一般分为正强化法和负强化法。运用强化法对学前儿童进行教育时，教师应注意以下几点：1．明确强化行为2．选择适当的强化刺激物【师生互动】提问：正强化物的类型有哪些？并随机邀请学生回答问题3．及时进行强化【典型案例】通过讲述典型案例——正确运用正强化（详见教材），辅助学生正确使用强化法（三）参观法参观法是指有目的、有计划地带领学前儿童到真实的社会环境中参观和体验，并进行社会教育的一种教育方法。【典型案例】通过讲述典型案例——大班活动：参观地震馆（详见教材），辅助学生掌握参观法的应用（四）角色扮演法角色扮演法是临床心理学家莫雷诺创立的，是指让有心理障碍的当事人在心理剧中扮演各种角色，协助他们探讨自己的内心世界，使他们得以宣泄和顿悟，从而达成治疗目的的方法。【师生互动】播放视频：角色扮演游戏实例不要轻易相信陌生人，并要求学生阐述对此实例的理解运用角色扮演法时，教师应注意以下几点：（1）创设的情境应是幼儿熟悉且喜欢的，扮演的角色也应当是幼儿认识并能够理解的。（2）要给幼儿自主选择扮演角色的权力，而不能硬性安排。（3）幼儿所扮演的角色应以正面角色为主，若需要扮演反面角色，则应避免让某一幼儿经常性地扮演；不能用扮演反面角色的方式来惩罚幼儿；在反面角色选派时，要注意观察，当幼儿困窘或不安时，应及时进行调整。（4）对幼儿进行个别指导，特别是对那些个性内向、不善言谈或因害羞而不愿意扮演任何角色的幼儿多进行鼓励和启发。【典型案例】通过讲述典型案例——不睡觉的宸宸（详见教材），辅助学生掌握角色扮演法的应用（五）实践训练法实践训练法是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养学前儿童基本的社会生活能力和技能，并增强学前儿童的相关知识，激发学前儿童社会情感的方法。【典型案例】通过讲述典型案例——小小值日生（详见教材），辅助学生掌握实践训练法的应用……（详见教材）【学生】聆听、理解、记忆通过多个典型案例，使学生了解学前儿童社会教育的途径与方法第二节课问题导入

（5min）【教师】提问怎么样评定学前儿童社会教育的目标是否达到？【学生】思考、发言【教师】导入本节课课题：学前儿童社会教育的评价用问题导入，让学生主动探究学前儿童社会教育的评价，激发学生的求知欲传授新知

（20min）【教师】讲解学前儿童社会教育评价的意义学前儿童社会教育的评价是指评价者依据学前儿童社会教育目标及与此相适应的学前儿童社会性发展目标，运用教育评价的原理和方法对学前儿童的社会性及社会教育进行的价值判断。学前儿童社会教育评价的意义主要有以下几点。（一）了解学前儿童社会性发展存在的个体差异（二）完善学前儿童社会教育方案（三）提高社会教育水平……（详见教材）二、学前儿童社会教育评价的原则【教师】讲述学前儿童社会教育评价的原则学前儿童社会教育评价的原则是评价者对学前儿童社会性发展客观规律的认识和反映，也是指导、制约和规范评价者评价行为的准则，它主要包括以下几点：（一）目的性原则（二）全面性原则（三）客观性原则（四）发展性原则（五）定量评价与定性评价相结合的原则（六）静态评价与动态评价相结合的原则……（详见教材）三、学前儿童社会教育评价的内容（一）学前儿童社会性发展的评价【师生互动】学前儿童社会性发展的评价主要包括哪些方面？并随机邀请学生回答问题（二）学前儿童社会教育活动的评价1．活动目标的评价2．活动内容的评价3．活动准备的评价4．活动过程的评价5．活动结果的评价……（详见教材）四、学前儿童社会教育评价的方法（一）谈话法【师生互动】运用谈话法对学前儿童社会性发展进行评价时，应注意哪些事项？并随机邀请学生回答问题（二）观察法1．时间取样观察法2．事件取样观察法3．行为核查观察法（三）问卷调查法【典型案例】通过PPT展示典型案例——学前儿童社会交往调查问卷（详见教材），并进行讲解，辅助学生掌握问卷调查法的相关内容……（详见教材）通过典型案例和老师讲解，使学生掌握学前儿童社会教育评价的原则实践训练

（15min）【教师】讲解实践要求，并让学生根据要求完成（1）教师组织学生观看一节完整的学前儿童社会教育的活动课（可根据实际情况，将视频的时间进行压缩）。（2）将学生分为4～6人一组，请每组根据表1-2内容对视频中的教学活动进行评价。……（详见教材）【学生】聆听、思考、写作【教师】请每组展示各自的教学活动评价表，组织全体学生交流，一起对每组的评价表进行讨论和分析，并提出建议。【学生】阐述、聆听通过小组活动，加强学生学前儿童社会教育评价的重视课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童社会教育的途径、方法与评价；希望大家通过多个典型案例学习，掌握学前儿童社会教育三种途径与五种方法，掌握学前儿童社会教育的评价方法。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对学前儿童社会教育途径、方法与评价知识的掌握作业布置

（