小学数学四年级实践活动设计

小学数学四年级实践活动设计小学数学四年级实践活动设计小学数学四年级实践活动设计2017——2018学年度第二学期四年级实践活动实践活动1密铺中的学问一、活动内容：在装修时常常要在地面也许墙面上铺砖，那么哪些图形可以密铺呢二、活动目标：1.经过观察生活中的密铺现象，使学生认识什么是图形的密铺。2.使学生经过铺一铺、摆一摆等实践活动，研究哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感觉密铺的特色。3.在设计密铺图案的过程中，使学生意会到图形之间的变换，充分感觉数学与生活的亲近联系，遇到数学美的熏陶。三、活动任务：研究图形密铺中的学问设计方案提示：1.哪些图形可以密铺，这些图形有什么特色2.解决这个问题需要哪些主要步骤3.你想采纳如何的方式解决问题4.小组合作如何分工四、讲课过程。1.活动任务。出示教科书中图片，让学生交流所看和所想，并试一试着提出数学问题。最后确立主题。2.设计方案。设计什么活动可以解决这个问题呢小组议论，设计详尽的实验方案。3.明确活动的基本过程，理清了思路，部署回家自由组合完成。4.课下活动。让每个学生都在小组经历着手参加的过程，意会操作的科学性、数据的真实性。5.交流反思。和伙伴交流并分享实验结果。自我议论。先读一读自我议论表，此后对自己及参加活动的表现进行议论，也可以做合适交流。6.小结。五、议论方案：优秀：1.参加态度踊跃；2.活动记录清楚详尽、配有照片，报告单整体见效装修美丽3.小组报告，语言表述流畅、思路清楚；PPT制作优秀、图文并茂。4．展现内容要点突出、正确；合作分工明确；全员参加。优秀：1.参加态度踊跃；2.活动记录清楚较详尽、配有照片，报告单整体见效整齐。3.小组报告，语言表述流畅、思路清楚；PPT制作优秀、图文并茂。4．展现内容正确，但缺乏要点；合作分工明确；全员参加。达标：1.参加态度踊跃；2.活动记录简单、配有照片，报告单整体见效不好。3.小组报告语言表述不流畅、思路不清楚；PPT制作简单。4．展现内容正确，但有个别错误；合作分工明确；全员参加。活动方案报告单活动名称活动人员详尽分工活动方法及步骤活动数据及结论活动感受自

参加态度能否踊跃：评

记录能否清楚详尽、配图合理：整体见效能否装修美丽：实践活动2栽蒜苗活动内容：着手种植出蒜苗并观察记录活动目标：学生自己采集数据、整理数据、描述数据是统计学习的重要方式，所以，安排一些学生力所能及的实践活动，对培养他们的统计看法，提升他们的实践能力有重要的作用。为让学生能比较顺利地进行检查，开初可以组织学生交流各自检查的主题、检查的方法，这样使一些有困难的学生也能踊跃参加到检查的活动之中。活动要求：选择一至两头未出芽的大蒜试一试土培或水培蒜苗，自出芽起连续观察两周，并在记录单上完成以下内容：1）认真观察并用自己喜爱的方式记录蒜苗生长状况，可配图及装修。2）保存的蒜苗生长各阶段照片。3）100字左右自我议论及活动感觉。讲课过程：一、课前发言我们部署了实践任务栽蒜苗，而且详尽记录了实验数据。二、制作小组蒜苗种植高度统计表1.出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长状况2.观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表请组长把你们的统计表取出来。找到了吗那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗开始吧！学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中希望其余小组连忙加油。我们在等着你们，加油啊！3.报告此刻大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的状况呢经过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗指名说一说。经过统计表的形式我们可以很简单看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植状况呢指引学生说出：统计图三、引出统计图，并依据实验数据制作条形统计图1.观察空白统计图，并提出问题那正幸好你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，此刻请在小组长的带领下，认识一下这张统计图。学生认真观察，初步认识这张统计图。经过你们方才初步认识这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题指引学生发现统计图设计的格子有限，依据从前所学的统计形式，没法圆满的统计出他们蒜苗成长的记录。2.小组议论，找寻解决策略那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商议一下，遇到的这个问题如何去解决小组议论，商议对策。让学生报告一下他们小组商议的方法，教师简单议论。3.小组合作，绘制统计图方才大家想出了用1格表示多个单位的好方法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。假如数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下边请同学们自己试一试。小组商议一下，哪一种方法合适你们小组，你们就选择哪一种方法来解决，好吗那开始绘制这张统计图。要求：1.以小组为单位合作议论，利用统计表和方格图，制作统计图。2.谈谈统计图中的一格表示多少。小组活动，教师增强巡视，及时发现同学们的问题和诱惑，恩赐必定的帮助和指导。师：行动快的小组此刻已经在内心为你们加油了，加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说3.介绍小组绘制的统计图师：怎么样准备好了吗师：此刻哪个小组愿意把你们的设计状况告诉我们要点请学生谈谈是怎么解决格子不够这个问题的。指引学生想出假如格子画不满也许突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。师：假如有哪个小组也遇到了格子画不满也许突出一点的状况，那就依据你们自己找的好方法，把你们小组的统计图略微更正一下。组内更正，教师巡视。4.小结，说一说你感觉条形统计图有什么好处（直观，形象）实践活动记录单活动名称活动人员活动方法及步骤活动数据及结论活动感受自参加态度能否踊跃：评记录能否清楚详尽、配图合理：整体见效能否装修美丽：议论标准：优秀：成功培养出蒜苗，报告单内容详尽雅观，有对活动的客观议论及深入思虑。1.参加态度踊跃。2.记录单完成状况：1）活动记录清楚详尽、配有照片2）报告单整体见效装修美丽3.报告：1）语言表述流