农训心得体会作文

农训心得体会作文【篇一：那一刻,阳光正好(一)】2012年3月10日9:02am那一刻，阳光正好（一）tohellen:“所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，我在冰峰的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光！”toy：什么“七年之痒”哦？你的脑壳遭门夹到啦！下不为例哦！七年、《这七年》，变化挺大的。七年前，我们还去俊家过六一儿童节（尽管我们那时不小，嘿嘿！）、、、、、、、七年后，我们去俊家一起过生日、聊通宵。前前后后、零零碎碎，我们的七年还是很有意义滴！人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。to俊：すみません！我和y最近老不让你省心！嘿嘿、、你肯定很无语我俩、（本来想写你说的“笑的像向日葵一样的”，但是你还说哦，那样很猥琐~~）不管啦！总之七年之中有你、七年之后你也不许走！吼吼吼、、、lj耶！2、在甘小，hl是第一个和我说话的人，我记住了她脸上的笑容！3、tl会关心的告诉我，谁谁谁是我们这儿混得最好的一个，不要走得太近！4、我去看小升初考试成绩时，fb告诉我“考起的那张红纸上有你的名字的，放心、”其实，我差一点就不在那张纸哦！5、我初一的第一天，幸运的我一不小心和cute班长mxr坐到一起,她告诉我她的故事，悲催的是下午就被调开了！6、对我应该算重要的作文被我可爱的语文老师z在班上读了一遍！7、保持几个星期的星期五，一放学就跑去上网、一上车就会听到“滴、学生卡、滴、学生卡、滴、学生卡、滴、学生卡、滴、学生卡、、、、、、”8、晚上，在cl家那边偷偷拔人家的胡萝卜！9、初冬凌晨5点，四个人背靠背站在大马路上等了一个多小时的流星雨、尽管最后没看到！10、离家出走，cl收留！不过脑残的我到晚上十一点过，打电话告诉我爹我在哪、明天放学后回家！11、和ly、lg在后山挖坑、埋掉不开心的事！12、我们一起演小品——乞丐兼孤儿是怎样过年的?其他人都选择团圆、幸福的过年！13、初三六一节！在俊家玩“神经病”，输的喝水！最后大家都好胀！14、我们自己把位置选坐在一起哦！上数学课，划七七七，输的人对h掰掰唱“每一次和你分开，深深地被你打败、、、、、、”在他给其他人讲题时、刷卡！哈15、体育课上，我们在教室宣泄我们郁闷的心情敲桌子、唱歌16、不开心时候把某人的鞋带绑在桌角！17、军训唱《军中绿花》想到妈妈！农训，cl学歌“只是简简单单的爱过，我还是我，简简单单的伤过，就不算白活”。18、我们仨一起过年，大年三十晚上的年！19、把和lg从认识到她生日那天为止所发生有纪念意义的事以及祝福全部录音成一盒磁带送给她！当时，我妈问我一直躲在屋里自言自语干嘛！20、保存了写过的同学录、一寸照、上课传的部分小纸条！、、、、、、wonderfultime!幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临.贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相映的一个眼神.【篇二：曾军良讲座备战高考,素质教育更重要】探索与争鸣【编者按】近几年来，北京市十一学校积极探索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质量不断提升，在生源不很理想的情况下，“农训”作为我校高三实践活动的重要内容，是关系到把一支什么样的学生带入高三的重要环节。因此，每年在学生进入高三之后，我们都不立刻开课，而是把学生拉到农场去，进行为期一周的“农训”，以此揭开高三入境教育的篇章。北京市海淀区南口农场的条件不是很好，几十人住一间房子，没有空调，没有洗手间，洗漱洗衣都要排队。洗澡的问题尤其突出，全年级好几百人，要在一个只有二十几个水龙头的小洗澡间洗澡，第一天往往从下午5点洗到晚上10点也没有洗完；伙食也很简单，十个人一桌饭，几乎没有什么肉菜。有时候学生就闹情绪不睡觉。我们就当晚开学生大会，抓住机会进行吃苦教育、宽容教育、仁爱教育。在“农训”过程中，还发生过不尊重农场职工、偷摘桃子的事情。我们发现问题后，及时解决。在劳动中，我们对学生的道德观念、行为准则、处世方法、办事能力都有了较清晰的认识和把握，这使我们能够更全面地制定教育教学计划。很多学生认识到，要想在集体中得到承认，受到同学的欢迎，就必须学会宽容、合作；要想使集体获得发展，就必须学会团结、奉献。学生们收获的这一切都是做好人的基础、做好学问的关键。这种精神的收获、意志的磨练，要比给他们多上几天课的效果好的多。2.分享“联合竞争”的乐：超越现实，追梦理想学生即将进入紧张的高三生活阶段，学校怎样既关心其成绩，更关注其成长？从文化的角度实施班级管理，建立联合竞争型集体，是我校高三入境教育的又一亮点。高三每个班都成立了自治的“五部”：宣传部、纪检部、学习部、生活部、文体部，同时发挥团支部的模范带头作用。每个学生都选择适合自己的部加入，并制定在全班通过的各“部”规则。班级的管理不再是“人治”而是“法治”。秩序井然的集体生活减少了不必要的内耗，又充分发挥了学生的主体意识和能力，为学风建设提供了最大保障。具体来讲，我们主要开展了四个篇章的班级文化主题活动。☆理想篇：走进名牌高校，感悟状元之路找寻目标就是在找寻一种精神力量。七月中旬，学习部的同学利用假期参观北京大学、清华大学等优秀高校，并从网上查阅相关资料。开学时，首先召开“你我谈高校，铿锵上征程”主题班会。在会上，学习部的学生图文并茂地全面介绍优秀高校的专业、师资、录取线等情况。宣传部的学生在假期中通过查阅各省状元资料，总结出“信心、恒心、关心、开心、良心、平常心”最重要，认为“六心”是开启智商情商的六把金钥匙。团支部还采访了清华大学的学生和落榜生，并进行了录音，在全班播放。对优秀高校的向往、同龄人的成败案例，为学生们注入了奋斗的激情与动力，大家跃跃欲试。☆现实篇：花开不败——高三生活应该怎样度过《青年文摘》的一篇文章《花开不败》，讲述了一名女生立志报考复旦大学，历尽艰辛而梦想成真的故事，真实感人，许多学生都被感动得热泪盈眶。学生们复印了这篇文章作为自己的高三励志篇。一个男生说，女生尚能如此坚持、坚韧，况男儿乎？从此，他把几乎一刻不离的手机放在了家里，专心学习，最终以优异的成绩考入了北京大学。☆超越篇：敢叫日月换新天主题教育有《智商、情商＋体魄，成功之路大家谈》。高三一年，任何事情都有可能发生。奇迹或恶果，都会在这一年戏剧般的粉墨登场。超越篇献给不断奋斗，超越自我的班级中的拼搏者。☆追梦篇：更上一层楼教师为每位学生建立了成长档案，让学生对每个月的发展情况进行自我分析评价，家长与班主任都要在成长档案上写出发展性评价意见，通过评价促进学生发展。班级文化建设，带来了班级管理的高效率，这也是高考工作取得成功的重要因素。实战演练：因人设教，共同进步在具体复习中，我们创新育人模式，促进学生成长。这里仅举我们对学困生和尖子生的教育为例。1.一个充满奇迹的实验：三个月把学困生送入大学2005年2月底，我在人民大会堂听了著名科学家霍金的报告，倍受感动，深受启发。我想霍金是一个高度瘫痪的人，只有右手的大拇指能活动，却通过大脑与大拇指的配合，用计算机作为工具，以超人的毅力与意志进行学习、思考、研究，最终获得诺贝尔奖。我们的学生能看到这个世界的风景，能听到这个世界的声音，能行走在这个美丽的世界上，这是多么幸运的人，通过努力奋斗考上大学又算得了什么。我们学生的潜能是不是远未被开发？于是我下决心要做一个实验。2005年3月6日，针对学习特别困难的45位理科学生（老师们认为考本科没希望，2月份的高考摸底考试在280分至380分之间，与高考的本科录取线还有一个不可逾越的距离），我们通过做好思想工作，采取有效的措施，经过最后三个月的努力，45名学生的平均成绩从摸底考试的347分提高到高考479分，45名学生中有41位考上了本科，创造了我校本科升学率99.15%——海淀第一的奇迹。这成绩是怎么取得的呢？现在回忆起来，我大体采取了六项措施：（1）先后召集45名学生召开了四次座谈会。第一次座谈会的主题是“走进同学们的心灵”，我用真挚的话语、无私的师爱、满腔的热情、高度的责任感，打动了45名学生的心，他们感动地留下了眼泪。第二次座谈会的主题是“提高自信心”。我特别强调，信心来自十一学校的整体实力，来自十一学校的办学价值观，来自老师多年抓高考的经验，来自同学们的理想追求与拼搏精神，来自学校对大家所给予的无限希望。通过典型案例分析，尤其是通过霍金故事的分析，学生们深受教育，建立了自信，决心振奋精神，努力拼搏。第三和第四次座谈会的主题分别是“毅力与意志”、“人生梦想”。（2）让学生制定三个月的“挑战目标与行动计划”。第一次谈话的当前晚上，学生们都非常认真地写出了自己的“挑战目标与行动计划”。教师们看了都非常感动，决心帮助学生圆大学梦。（3）选择适宜教师。我为学生们选择了5位特别富有母爱与父爱的教师担任他们的辅导老师。利用每周星期一到星期五的下午4：30至5：30的时间，分别进行数学、物理、化学、英语、生物的集中辅导，而正好这段时间均为其他同学的自习答疑的时间。学生们看到老师在最为关键的时候，也决不放弃他们，而是更加关心他们、帮助他们，从内心深处感受到了教师的爱。这种爱如同雪中送炭，让学生倍感温暖，士气高涨。（4）及时表彰学生。由于这些学生的成绩一直在各班后面，一般情况下是很难得到教师与家长的正面肯定与表彰的，往往得到的是批评。于是我在每月的年级大会上表彰他们中的15位进步较快的学生，为他们的进步、发展、成长鼓掌与喝彩。在高三复习的最关键的时刻，得到了学校的激励与肯定，使学生们真切的感受到了一种巨大的力量在催促他们前行，如同为他们后阶段的发展注入了兴奋剂，使他们热血沸腾，爆发出了巨大能量。（5）单独召开这45个学生的家长座谈会。充分调动家长的积极性，形成教育的共识，家长也积极配合学校改变了教育观念，做了许多富有成效的工作，促进了孩子的有效发展。（6）让任课教师更加关注他们。后三个月里，各位任课教师更加关心他们的成长，关注他们的成绩，耐心细致地回答他们的问题。在教师的关爱下，这些学生的学习习惯、在班级的表现发生了很大改变，他们一步一个脚印，一次一次进步，一步一步超越，终于获得了最后的成功。通过这个实验，我真切地感受到：在这个世界上没有落后的学生，只有落后的教育方法；没有不适合学习的学生，只有失去信心或没有找到适合自己学习方法的学生。2.一个充满挑战的实验：让优秀生在合作学习中更优秀2003年下半年，我进入首都师大硕士研究生课程班教育管理专业学习，第一次比较全面地接触有关合作学习的知识，我对此特别感兴趣，决心学以致用。2005年，我开始在2006届高三毕业班开始进行优秀学生的合作学习试验。我在高三文科班选拔了12人组建了2个合作学习小组（每组6人），在高三理科班选拔了30人组建了5个合作学习小组（每组6人）。每个合作学习小组均分实力，对称安排，每个小组均有每一个学科的拔尖者，这样可促进每一个学科都向前发展；每一小组安排好组长并指定组长负责组织，倡导开展小组之间的团体竞争，带动每一位小组成员的快速发展。每晚6：30～8：30，主要学习如下内容：①研讨与交流本周语、数、外的学习收获与体会，学会用思维导图进行总结概括。②解决本周语、数、外中存在的模糊问题，达到准确理解，融会贯通。③进行学习反思，吸取教训，总结经验，启迪智慧，探讨语数外的学习策略。④提供典型的问题思考，解读高考语文、英语满分作文，引导大家进行发散思维、进行理性思考。每晚8：40～10：30，进行如下内容：①分别研讨、交流本周文科综合（政、史、地）与理科综合（理、化、生）的学习方法、收获与体会。②各自解决本周来文科综合与理科综合中存在的模糊问题，引发大家思考交流，达到对问题的深入钻研与触