子宫颈癌与HPV的关系课件

子宫颈癌与HPV的关系46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。子宫颈癌与HPV的关系子宫颈癌与HPV的关系46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。子宫颈癟与HPV的关系两个因密颈癌陨落的明星艳芳63年10月10日出生03年12月13日逝世李嫒媛62年6月18日出生02年10月20日逝世分子生物学本身是较理论和抽象的，所以部分学生认为分子生物学枯燥乏味，教学方法的陈旧和缺乏新意的课题让学生处于被动接收状态，缺乏生动获取知识的积极性。加上分子生物学实验过于程序化的步骤，这在一定程度弱了学生对分子生物学学习的热情[1]。传统的分子生物学实验教学内容和教学手段已跟不上时代发展的需要，已无法满足社会的需求。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图像动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。在多年的分子生物学教学过程中，发现使用多媒体也需要注意以下几点。1使用多媒体部分详细讲解，生动又不失准确动画部分，不能很快的一带而过，而是应该讲解好每一个要点，以慢动作的方式放给学生，在详细分解给学生看，让学生能够理解后，重复再放一遍，之后可以再次加深提问环节，以批判学习的方法，问学生整个动画的不足之处在哪里，因为整个生物体中的动画模型由于所画简单，或者目前分子生物学的发展日新月异，有很多老的动画在某些细节上不能得到更新，使得大部分的分子生物学动画都会有某些地方的缺陷，不能真正的模拟细胞中分子的真正合成代谢过程，以这种方式讲解，一方面加大了该知识点的信息量；另一方面让学生能够以辩证的态度对待模型，还可以让学生了解的现在分子生物学科研的前沿和热点是哪些地方，也增加了他们的学习兴趣，深处科学的未开垦处女地上，激发了大学生心中的专业知识的渴望，对科学的敬仰，也让他们了解到每一个知识点从历史上是如何被科学家探索解答，现在存在什么问题，科学家目前做了哪些工作，用什么方法去探索，今后还有哪些工作需要做。2在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益在上课讲解过程中，每段视频不要超过10分钟，多媒体教学不能代替老师的讲解。据调查，大学生直接面对生硬的投影或是电脑，效果是不好的，而老师和学生的互动，老师讲解时，学生虽然没有说话，但是，老师是可以根据学生的表情，学生的状态进行语言上的，语音上的，语调上的变化的。不能过分依赖多媒体教学而成为满堂灌，多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。老师不仅仅是在传授分子生物学的知识点，更重要的是在传授分子生物学的研究方法和思维模式。让学生能够在学习中慢慢培养起一种分子生物学的思维方式，分子生物学家和一些交叉科学家们如何在短短几十年的时间对微观世界中的DNA，RNA，蛋白质进行分析，如何通过预测―建模―实验证明―得出结论这样的方法论得到我们现在的这些知识点。3多媒体教学与知识更新和随时增补分子生物学学术前沿的内容相得益彰分子生物学在飞速发展，应该让同学们感受这一点，因此，每年备课的时候我都会引入很多新的内容，比如在每年11月份会介绍诺贝尔奖的获得情况与分子生物学的关系，纪念达尔文，目前的不同基因组测序的方法和测序进行的程度，nature和science上发表的与上课内容有关的新论文。同学们对这些都很感兴趣。例如目前对转基因安全性的大讨论，在2011年9月21日发表在CellResearch杂志[2]，南京大学张辰宇教授证实来自常见的作物如大米和包心菜的microRNAs能在人类和其他以吃植物的哺乳动物血液中存在，而且一种在大米中大量存在的microRNA，MIR168a，抑制一种帮助清除血液低密度脂蛋白的低密度脂蛋白受体连接蛋白基因表达，从而提示microRNAs能够跨越物种界影响基因表达，MicroRNA通过植物食物进入人体，那么转基因食物的microRNAs也可能进入人体血液。转基因生物的安全性问题就更加要注意。通过对一些热点问题的提出，实验如何证明，目前争议在哪里，我们应该如何看待，使同学们感受到自己身处其中，担当起解决科学难题的社会责任，增加学生的学习兴趣。4增强学生自我学习的主动性，学会学习课前把课件动画发给学生，让学生能够主动了解老师课堂上可能讲到什么，可以提前预习。引入多媒体后，现在学生都很少像以前那样拿个笔记本把老师的话都记下来，现在老师讲的重点全在课件上，同学复习的时候只要把课件和书看看，如果老师讲的过快信息量过大就会是走马观花的结果，学生上课听的都很兴奋，下课80%都忘了。也抓不住上课的重点。为此，我们进行了改革，提前发给学生课件和一些资料[3]，让学生自己进行预习和初步自学，分子生物学自己看书很多东西比较抽象难懂，上课学生就会提高注意力到自己不懂的地方。每堂课结束之前一定要进行学术探讨或重点提问，最后总结，已融会贯通加深整堂课的印象。5构建理想课堂，快乐课堂要正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度，创设平等、民主、愉悦的课堂气氛，体现课堂的生活性、生命性和发展性。构建理想课堂。要尊重学生，把课堂还给学生，把课堂变成快乐的课堂，变成孩子们愿意学习、自主探讨、自我发展、个性张扬的场所；过去既交给学生问题，又交给他答案，现在让学生自己发现问题，自己再寻找问题的答案，让学生真正为课堂的主人。不但调动了广大教师深入课堂、大胆科研的积极性，也改变了老师的学习方式，从单一学习方式扩展到合作学习、交流学习、通过网络学习。6理论教学和实践教学结合，充分利用网络资源在利用计算机网络资源的时候，我们把生物信息学的实验思路引入分子生物学实验的教学中，可以给出某一个感兴趣的小课题。例如，让学生对感兴趣的生物性状的新基因进行寻找，学会用软件进行引物设计和在线的引物设计，以及学会使用软件进行PCR实际模拟软件[4]，对所设计的引物和实际相要获得的目的基因进行PCR模拟，软件将会在1分钟之内给出电泳结果图。这样学生可以对任何感兴趣的生物，任何感兴趣的性状，或是任何感兴趣的基因进行非实验室的实验设计和结果分析。时间短，效率高，而且极大地激发了学生的兴趣，调动了每一个同学的主动性，节约分子生物学的实验成本。在理论教学的同时，锻炼了学生的实际解决问题的能力。可以说是一举多得。无论是在分子生物学还是其他学科中要充分利用网络资源中现有的结果或信息来开展工作，可以避免重复性的劳动。目前大部分学校的多媒体教室安装网络系统，这样我们可以在课堂上带着学生详细浏览部分数据库，讲解重要的软件，这为我们讲授生物信息学在分子生物学中的应用提供了极大的方便。在互联网上有很多免费数据库及软件[5]，可以把其它相关的网址拷贝给学生，让他们根据自己的兴趣进行课后的学习和消化。前言：初中教学在不断地改革中逐渐发展，由于目前一些教学中受传统教学思想的束缚，往往会过分强调教师的作用，而忽视学生的主体地位，尤其是初中物理学科等综合性分析和动手能力于一体的学科，不仅要学习学科的文化知识，同时更要锻炼自己的动手能力和思维能力，提升自身的全面发展能力，为将来的发展奠定良好的基础。然而，要想实现初中物理教学的效率和水平，就要针对当前的现状和存在的问题制定并实行科学有效的对策，从而实现高效率高水平的教学。1、初中物理教学的现状1.1初中物理教学过于传统，缺乏教师与学生的互动，学生的动手能力较差如果教师一味地向学生灌输课本知识，而不重视学生的课堂表现和参与，仅仅起到了教师的主导作用，而忽视了学生的主体作用。因此，进行活动教学是调动学生学习热情和积极性的有效措施之一，能有效提高学生的课堂参与度，让学生把学习理论与实践结合起来，达到理论与实践的统一。不仅对学生的文化知识要严格要求，还要兼顾学生的技能素质等综合方面考虑，促进学生全面发展，迎合素质教育发展的需要。初中学生在学习物理的时候，由于学生对书本的基本概念以及基础规律认识不够，并且难以熟练的运用相关的理论知识来解决问题，因此不利于提高学生解决问题的能力。1.2初中物理实验教学过分注重课本，课堂气氛不活跃教师在课堂上要多举行一些行之有效的活动，要学生积极参加，通过做各种化学实验等调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，充分发挥学生主体性，从而为提高学生的学习成绩和教学效率奠定良好的基础。物理学科是靠学生多做多练的学科，学生不能在课堂上充分学习和练习巩固，很难吸收和消化化学的零零散散的知识。在初中物理课堂中，出现了学习压力过重等现象，从而不利于构建和谐的教学氛围。1.3初中物理实验教学模式较为传统，不符合时代发展和素质教育的理念初中生面对强大的升学压力，不能很好地消化抽象的理论知识，在老师讲完理论知识后，学生根本不能理解和吸收，从而不能达到教学的预想效果。教师讲完理论知识，学生没有当场进行巩固，很难充分掌握，时间长久更容易忘却。教师没有从学生的角度出发，课本上枯燥的知识难以激发学生的学习兴趣，学生的学习热情明显低沉，教师应该讲课本上的理论知识加上具体的操作步骤一并展现给学生们，让学生们一目了然，并深刻地记在心里。2、改善初中物理教学效率的对策和措施2.1充分利用多媒体教学，提高学习的效率和效果随着科技的发展和计算机网络技术的进步，教学手段也不断进步，多媒体教学逐渐在课堂教学中普遍应用，可以直观地位学生展现知识结构，同时调动学生学习的积极性。在物理教学中难免会遇到一些问题需要解决，教师可以通过图表的形势展现给学生，让学生更直观地理解和接受。此外，还可以通过音乐、图像、视频等多种形势进行教学，不仅活跃课堂气氛，对于提高学习效率和效果有很大的促进作用。2.2活跃课堂气氛，构建和谐课堂对于一名初中物理教师来说，教师要建立民主、和谐的班集体，有利于开展教学活动。与此同时，在物理教学过程中，教师要对学生进行分组，通过分组学习可以调动每一位学生学习的积极性。在物理实验过程中，教师要培养学生与学生的合作关系，营造和谐的教学氛围。虽然教师与学生之间存在着不和谐的因素，因此教师要客观的分析产生不和谐的因素，有助于学生与教师能够更好的相处。同时物理实验中，教师的导入是十分重要的，只有教师做好课堂实验的导入，才能引起学生对实验的兴趣和好奇心。但是教师在演示过后，要求学生积极参与，不断地上台演示。或者在实验演示的过程中跟学生进行互动，增加学生的参与度。比如在进行大气压强实验时，教师准备塑料饮料瓶一个，针、水。将塑料饮料瓶侧壁的不同部位用针扎上三个小孔，让一个同学将扎有小孔的饮料瓶装满水，举起，同学们可看到三个小孔有水喷出，且远近不同。让另一个同学将瓶盖盖住，拧紧，学生可观察到三个小孔的水不再喷出。通过以上实验的演示，师生共同参与，效果明显，易唤起学生的思维，让他们提出研究的问题，经师生共同分析探究产生现象的原因，使学生感受到了身边大气压的存在及大气压力之大。实验材料易找，操作简便；实验结果，形象直观，可见度大；实验器材，可重复使用，为教师减轻负担，教学效果好。2.3将物理教学与人们的实际生活相结合物理教学中涉及到的大部分知识都会在实际生活中得到验证，物理学科可谓是一门实用的学科，在生活中几乎都能用到。所以教师在教学中要把所讲的知识与实际生活相结合，提高学生的理解能力，从而提高物理教学的效率。例如，讲到“惯性”这一名词时，学生仅仅听老师讲理论是不直观而且抽象的，如果结合生活中实际的例子，就能更好对惯性有一定的理解。比如让学生们回想一下自己做公交车时的情境，当公交车停下时会缓冲一段距离而没有立即停止，还有在去游乐场时做摩天轮，疯狂老鼠等娱乐设施，在工作人员停止的时候也会有一定的缓冲时间，这些都是惯性的表现。通过列举一些生活中常见的例子，让学生们对惯性有了更深入的理解，并能很好地运用到生活中。结语：初中物理教学中会涉及一些实验知识，通过进行实验让学生更好地对物理知识有深入的了解。在教学中针对学生的身心特点，抓住学生的内心，多与学生们进行互动，构建良好的生生关系、师生关系。在欢乐的课堂气氛下，不仅学到了知识，同时也提高了教学的效率。子宫颈癌与HPV的关系46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1子宫颈癟与HPV的关系子宫颈癟与HPV的关系2两个因密颈癌陨落的明星艳芳63年10月10日出生03年12月13日逝世李嫒媛62年6月18日出生02年10月20日逝世两个因密颈癌陨落的明星3概最常见的妇科恶性肿瘤是全球妇女中仅次于乳腺癌的第二个最常见的恶性肿瘤。概4世界范围内(2000年)50万/年新发病例世界每年约20余万妇女死于宫颈癌80%在发展中国家我国约占世界新病例数的30%我国13.15万/年我国死亡5.3万/年世界范围内(2000年)50万/年新发病例5发病有明显的地理差异发病率最高在发展中国家,尤其是亚洲、南美洲及非洲的一部分地区最低在澳大利亚、新西兰、南欧、北美发病有明显的地理差异6发病与经济发展有关,但不是唯一因素对性行为持保守态度的国家尽管经济发展不一样,但宫颈癌的发病率均较低,如西班牙、以色列、爱尔兰和科威特。(Muir1987)发病与经济发展有关,但不是唯一因素7概我国宫颈癌主要分布在中部地区,省、市、县区都有聚集现象农村高于城市山区高于平原构成了秦岭山脉西段的高发地带(甘肃武都、山西阳城)概8概近50年来国内外都已普遍开展宫颈脱落细胞学筛查,宫颈癌的发病率明显下降,死亡率也随之不断下降。概9、概述年龄分布呈双峰状35-39岁和6064岁平均50-55岁、概述10二、新因(cio)病因明确,可以预防1、性行为性生活过早(16岁)性生活紊乱多个性伴侣二、新因(cio)11子宫颈癌与HPV的关系课件12子宫颈癌与HPV的关系课件13子宫颈癌与HPV的关系课件14子宫颈癌与HPV的关系课件15子宫颈癌与HPV的关系课件16子宫颈癌与HPV的关系课件17子宫颈癌与HPV的关系课件18子宫颈癌与HPV的关系课件19子宫颈癌与HPV的关系课件20子宫颈癌与HPV的关系课件21子宫颈癌与HPV的关系课件22子宫颈癌与HPV的关系课件23子宫颈癌与HPV的关系课件24子宫颈癌与HPV的关系课件25子宫颈癌与HPV的关系课件26子宫颈癌与HPV的关系课件27子宫颈癌与HPV的关系课件28子宫颈癌与HPV的关系课件29子宫颈癌与HPV的关系课件30子宫颈癌与HPV的关系课件31子宫颈癌与HPV的关系课件32子宫颈癌与HPV的关系课件33子宫颈癌与HPV的关系课件34子宫颈癌与HPV的关系课件35子宫颈癌与HPV的关系课件36子宫颈癌与HPV的关系课件37子宫颈癌与HPV的关系课件38子宫颈癌与HPV的关系课件39子宫颈癌与HPV的关系课件40子宫颈癌与HPV的关系课件41子宫颈癌与HPV的关系课件42子宫颈癌与HPV的关系课件43子宫颈癌与HPV的关系课件44子宫颈癌与HPV的关系课件45子宫颈癌与HPV的关系课件46子宫颈癌与HPV的关系课件47子宫颈癌与HPV的关系课件48子宫颈癌与HPV的关系课件49子宫颈癌与HPV的关系课件50子宫颈癌与HPV的关系课件51子宫颈癌与HPV