小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件

小儿化脓性扁桃体炎复习过程46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔小儿化脓性扁桃体炎复习过程小儿化脓性扁桃体炎复习过程46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔小儿化脓性扁桃体炎HOPPY内容1前言2概述3.临床症状4体征5病因6危害7治疗方法8.护理事项·9.预防措施10.注意事项台湾著名散文家张晓风的散文名著《我交给你们一个孩子》中有这样一段话，“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们努力去相信教育部门，而且，是以自己的儿女为赌注来信任--但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨我交给你一个欢欣诚实而又颖悟的小孩，多年以后你将还我一个怎样的青年？”每一位家长都与这位著名作家一样对教育、对社会、对学校都充满着同样的期待。学校要怎样来满足家长的需要和期待？成为我们每个教育人的永恒课题和责任。哈尔滨市萧红中学以社团活动为载体，充分发挥共青团优势用多把尺子衡量每一位学生，开辟了共青团组织育人的新途径，成为每一位学生通往成功的支点。2008年，学校提出了“主动发展、身心健康”的办学理念和“为学生的终身发展奠基”的办学目标。在深化课程改革，狠抓教学质量的同时，倡导学校团委组建学生社团，为学生提供自主发展的空间和展示特长的舞台，培养学生合作探究的意识、勇于创新的精神及动手实践的能力，塑造学生健全人格。发展到今天，萧红中学学生社团已经成为学校的特色和品牌，映射出了一个“文明、书香、开放、活力、魅力的萧红”。学校现有26个品牌社团，指导教师40余人，社团成员700余名，三年来参与社团活动的同学累计超过2000人。参加社团活动已经成为萧红中学共青团员团前参与实践活动的必修课，每周三下午是学生们最快乐的时光，26个学生社团以其独特的魅力风靡校园，成为学生课余校园生活的主旋律。每个周三是萧红中学孩子们最快乐的时光，因为这一天将有两个小时的时间完全属于自己。喜欢运动的同学可以选择到轮滑社团自由飞驰，可以选择篮球社团竞技对抗，还可以选择乒乓球社团各展英姿；有科学家梦想的同学可以选择魔法化学社团体味魔幻的化学世界，可以选择牛顿社团探寻物理奥秘，还可以选择数趣学社寻找数字之间的亲缘；立志保家卫国可以选择现代战争社团、修炼儒雅性格可以选择茶道社团……，每周三，操场上有学生们运动时矫健的身影，教室讲台前有学生们侃侃而谈激情讲演，电脑前有学生们轻点鼠标认真编程，画室里有学生们挥舞笔墨临摹素描，眉宇间流转的眼神中传递着真、善、美。来学校参观的美国校长团、英国校长团、建三江校长培训班、哈尔滨市老年志愿者协会、南岗区农工党支部都对学生社团给予了极高的评价，在黑龙江省规范化学校验收后，萧红中学学生社团被考评组定位为“萧红中学特色”。环保社团在节能环保周上号召全市中小学校停止使用一次性筷子的倡议得到原市委副书记王颖的赞许，芬奇社团受邀参加国际动漫周，科技创意社团参加全国创意总决赛，获得团体银牌的好成绩，为学校争得“全国创新型学校”的殊荣。学生社团已经成为打造校园明星的工厂，诸多的优秀学子从社团走出校园，田乌龙同学获得了全国青少年科技创新大赛二等奖，王陆晨同学从我校考入哈三中并被保送哈佛大学，庞佟佳同学成为2008年南岗区中考状元，他们都曾是社团活动的参与者，都曾有过难忘的社团经历。随着社团数量的增多和规模的壮大，萧红中学社团活动已经顺利向学科化、课程化方向发展迈进，成为萧红中学校本课程的重要组成和实施素质教育、特色教育的“试验田”。大力开发优质的校本课程并发挥实效，是当前学校着力探索的课题。而把学生社团活动与校本课程相结合不失为一种有效的尝试。这样做，既提高了社团活动内涵，推动社团走向精细化科学化，又实现了校本课程与社会实践活动的结合、校本课程与学生研究性学习的结合、校本课程与学生合作学习的结合，提高了课程的实效。萧红中学学生社团经历了由学校倡导到师生自发组织阶段的过渡，有机的将学生的兴趣爱好与老师的专业特长相结合，学生社团活动不受教学计划、教学大纲和教科书的限制，根据学生的个人爱好和特长，通过增设新的课程项目，或在原有学科中融入新的内容，让学生们了解当代科学的新动态、新发展和新内容，完全摆脱了课堂教育的局限，随时吸收新知识，拓展知识视野，从而实现了差异教育、差异发展。更重要的是在社团活动中不存在“统一考试的压力”，学生们的学习完全可以在一种宽松、自由和生动活泼的氛围中进行，学生的个性发展得到了充分的尊重和发扬，充分体现了以“以学定教、以人为本”的教育理念。同时，通过共青团的平台，萧红中学的部分社团已经与哈尔滨工业大学、黑龙江经济干部管理学院、黑龙江大学等高等院校的社团对接，实现了学校与社会教育资源的整合。教育就是这样，也许我们不能回答所有教育活动的直接用处，但我们相信只要我们的目光不只局限于教育活动简单的实用价值，而是为学生一生的发展奠基，这就是成功的教育。萧红人将始终秉承“多一个舞台就会多一份激励，多一把尺子就会多一批优秀学生”的理念将社团活动进行到底。一、分层教学的内涵分层教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学方案进行教学，遵循因材施教的原则，有针对性地对不同类别学生进行学习指导，不仅根据学生的不同，选择不同的教法、布置不同的作业，还因材施“助”、因材施“改”、因材施“教”，使每个学生都能在原有的基础上得以发展，从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法.为此，我觉得可以通过分层编组，分类指导，达到让不同的学生都有所提高的教学目的.二、分层教学的模式1.分层建组把学生分层编组是实施分层教学、分类指导的基础.学生的分类应遵循“多维性原则、自愿性原则和动态性原则”，教师通过对全班学生平时的数学学习的智能，技能、心理、成绩、在校表现、家庭环境等，并对所获得的数据资料进行综合分析，分类归档.在此基础上，将学生分成好、中、差层次的学习小组，让师生知道每个学生在某一阶段所处的层次.在实施分层教学时，应尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，不在班级上公布好、中、差生的名单，真正使学生在学校里处于主体地位，发挥其主动性和积极性.为此，强调在教学过程中尊重学生的需要、兴趣和能力，使每个学生在学习数学各项知识的同时，找到自己最喜爱的部分，并在这部分知识上可以超出课本的范围.同时师生要共同树立好对教学的乐观态度和信心，并使学生明确这种分组方式的意义.教师掌握各类学生层次后，学生的座位按优中差搭配的原则编排.这样便于学生互助互学，同时便于组织优良生辅导中差生活动，教师能巡回了解到中差生的学习情况及优良学生的表现，使各类学生在和谐平等友好的气氛中学习，共同进取.2.分层备课分层备课是实施分层教学、分类指导的前提.改变过去“一刀切”的做法，对学困生采用低起点，先慢后快，由浅入深，循序渐进的办法，把教材的训练目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许学困生根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到新课标的要求；对优生则允许他们超越新课标，超进度学习.拟订各层次教学要求时，既不能过分拔高，增加教学难度，加重学生负担，使学生消化不良，丧失信心；也不能过分降低教学要求，过分放慢教学进度，完不成学习任务.力求准确地把握各类学生的“最近发展区”，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾.如要求学困生掌握主要知识，学会基本方法，培养基本能力.中等生熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法.发展理解能力，探究能力等.要求优生深刻理解知识，以及基本知识所反映的基本数学思想.灵活运用知识，培养探究和创造能力、发展个性和特长.3.分层练习分层作业是实施分层教学、分类指导的有效手段.教师根据本节课的基本概念和主要内容，设计分类练习，有针对性地帮助学生加深对基本知识的理解，再对综合知识运用能力进行训练.编制练习时，教师应注意对时间、题量、难度等作合理的安排，保证各类学生练有所获.4.分层作业分层作业是实施分层教学、分类指导的有效途径.学生作业分课内、课外两类.课内作业全班统一标准，统一要求，课外作业则分层设计.一是拔尖提高题，即根据优生学习水平和教材内容设计要求较高、难度较大的题目；二是巩固练习题，即根据中等生设计的，一般指教材后的C组习题或设计题；三是放缓坡度题，也就是根据学困生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示.这样，既缓和了学困生学数学难的状况，切实减轻了学困生过重的课业负担，又增强了他们求知的积极性.三、分层教学的启示第一，激发了学生的学习兴趣：分层教学使每个同学都能生动、活泼地得到发展.同时既重视学生的共同要求，又照顾了不同类型的个性差异.第二，有效提高了课堂效率，对教师来说，既检查了自己教学的效果，又了解了学生，有利于改进教学工作；对学生来说，促进了学生的学习，同时又能查漏补缺，有效地提高了课堂效率.第三，学生整体得到提高：教师改变了以往面向少数，忽视多数，忽视全面发展的现象.教师的着眼点是全体学生，有效缩小了学生间的差距，促使学生的整体提高.小儿化脓性扁桃体炎复习过程46、法律有权打破平静。——马·格1小儿化脓性扁桃体炎HOPPY小儿化脓性扁桃体炎2内容1前言2概述3.临床症状4体征5病因6危害7治疗方法8.护理事项·9.预防措施10.注意事项内容3前言—1扁桃体是什么?扁桃体位于消化道和呼吸道的交会处,此处粘膜含大量淋巴组织,是经常接触抗原引起局部免疫应答的部位。按其位置分别称腭扁桃体、咽扃桃体和舌扁桃体。以腭扁桃体最大,通常所说的扁桃体即指腭扁桃体。腭扁桃体有对,位于舌腭弓与咽腭弓之间,卵圆形,表面为复层鳞状上皮。扁桃体的被膜是一层致密的结缔组织,它把扁桃体与邻近器官隔开,有阻止腭扁桃体感染扩散的屏障障用。前言—1扁桃体是什么?4硬F后属桃体硬F5前言—2扁桃体有何作用?扁桃体可产生淋巴细胞和抗体,具有抗细菌及病毒的防御功能。咽部是饮食和呼吸气的必经之路,经常接触较易隐藏的病菌和异物。咽部丰富的淋巴组织和扁桃体执行着机体这一特殊区域的防御保护任务。不过此处也易遭受各种细菌的侵袭而发炎。这些细菌通常存在于人的咽部及扁桃体隐窝内。在正常情况下,由于扁桃体腺表面上皮完整和粘液腺的不断分泌,可将细菌同脱落上皮细菌从隐窝口排出,因此保持着机体的健康。前言—2扁桃体有何作用?6前言—2扁桃体有何作用?当机体因过度疲劳、受凉、局部受到物理或化学因素的影响后,抵抗力下降时,扁桃腺的血运减少、腺体分泌机能下降,上皮防御能力降低,细菌即乘虚而入,滋生繁殖,致使扁桃发炎。若扁桃体炎反复发作并对全身产生不利影响时,可以考虑将扁桃体用手术摘除。免疫力低前言—2扁桃体有何作用?7前言—3扁桃体如何分度?舌tone急性膈桃體炎I度扁桃体肿大超出舌腭弓,但不超过咽腭弓·工度扁桃体肿大超过咽腭弓,但未达到咽后壁中线;Ⅲ度扁桃体肿大达到咽后壁中线或超过咽后壁中线。前言—3扁桃体如何分度?8概述小儿化脓性扁桃体炎是小儿的一种常见病,属于细菌感染所致的上呼吸道疾病。小儿化脓性扁桃体炎约占小儿呼吸道感染疾病的10~15%左右。起病急,高热,咽痛明显,腺样体肥大,扁桃体肿大,吞咽时尤甚,可导致患儿拒食。治疗起来也有一定的困难,越早发现接受治疗效果就会越好。概述9临床症状1、全身症状:起病急、恶寒、高热,可达39-40℃,尤其是幼儿可因高热而抽搐、呕吐或昏睡、食欲不振、便秘及全身酸痛等。2、局部症状:咽痛明显,吞咽时尤甚,可导致患儿拒食剧烈者可放射至耳部,幼儿常因不能吞咽而哭闹不安。儿童若因扁桃体肥大影响时可妨碍其睡眠,夜间常惊醒不安。临床症状10体征1急性面容,面颊赤红,口有臭味;咽部充血,扁桃体明显肿大,普遍充血,扁桃体上有黄白色脓点或脓苔,隐窝内充满脓性渗出物;颈部淋巴结,特别是下颌角处的淋巴结往往肿大,并且有触痛;血常规白细胞明显增多,ESR及CRP多升高。2病变较重者,多数淋巴滤泡增大、化脓,形成多发性滤泡脓肿,并可向隐窝或表面穿破,形成溃疡,小脓肿也可融合,致使整个扁桃体化脓。体征11小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件12小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件13小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件14小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件15小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件16小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件17小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件18小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件19小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件20小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件21小儿化脓性扁桃体炎复习过程课件22小儿化脓性扁桃体炎复习过