钒在钢中的应用课件

钒在钢中的应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊钒在钢中的应用钒在钢中的应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊钒在钢中的应用钒的历史口1831年瑞典科学家Nilssefstrom发现口以化合物绚丽多彩著称口借用美及执掌生育的瑞典女神anadis,命名为Vanadium(钒)口1916年美国首先大量采用钒作为微合金化元素加入碳锰钢中口上世纪50-60年代在我国钢铁工业中使用传统语文教学手段，主要是老师的一张嘴，一支粉笔。这只能给学生较为单一的听觉和视觉刺激。这些简单教学手段远远不能满足年轻一代轻松学知识的要求。创设教学情境，是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。创设有效的教学情境，其目的是优化课堂教学设计，调动学生的学习积极性、主动性，力求使语文教学达到生动、互动、主动的教学效果。有效的教学情境能激发学生学习的积极性，启动学生的内驱力，点燃学生的兴趣之火，使学生思维处于最佳兴奋状态，从而产生一种我要学的强烈心理状态，为学习任务的完成打下坚实的基础。下面，谈谈我在语文教学中采用创设情境，增进教学效果教学中的一些体会。一、音乐创设情境音乐创设情境，即用音乐展示音乐中所表现的意境。音乐给人一种轻松、快乐的感觉，使人心驰神往。它通过乐曲进行中力度的强弱、旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫，用直感的方式，使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。让学生聆听音乐对渲染情景是一种重要手段，它能调动学生的情感，激发学生丰富的想象。借助音乐渲染环境是理想的教育手段。如八年级《小石潭记》是介绍石潭的优美景色，任老师的口头来讲学生很难接受，文中“水的清悠、鱼的姿态”、“石潭的岸势”加深了理解重点的难度，怎样在导入新课时就激发学生了解石潭的欲望呢？我借助了音乐播放石潭水流的声音，来创设情景，让学生一边欣赏音乐，一边感受石潭的美观，从而更加理解“水的清悠、鱼的姿态”、“石潭的岸势”。二、以图文再现情景以图文再现情景，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对课文内容的理解，让学生产生真情实感。在语文教学中，以图画再现情景是情景教学的重要手段，它的形式是多样，如：利用放大的挂图、电教画面、图片、简笔画等。如《小石潭记》的教学中，我根据课文内容进行图面再现，文章简述了作者看小石潭的顺序，从远到近，这时，我放幻灯片，不同地方出现不同的景象，让学生处于画中亲临其境。学生在轻松愉悦的电教画面，明白了小石潭的样子，把小石潭的样子熟记于心中。以图画再现情景教学，能把课文内容再现，使之形象化，使学生更好地掌握课文内容，并学以致用，收到最佳的教学效果。三、以游戏再现情景“爱玩”是学生的天性，在日常生活与学习中，总是喜欢看一看，听一听，亲手试一试。在教学中顺应孩子的这种天性，课堂中设计两三个演员扮演课文对话的人物，模仿对话，以教促长，激发学生学习和兴趣。如八年级《曹刿论战》，在教学中，请两个学生做演员，分别扮演曹刿、鲁庄公，模仿文中角色对话。在化妆、服装中都让学生们积极参与学中乐，乐中学。通过游戏活动，使学生深刻体会曹刿见解深刻、胆识过人的品质，肉食者的鄙。结合教学内容，使学生在动中学，学中动，培养学生的理解能力。在语文教学中采用情景教学创设了环景，调动起学生学习的兴趣。使学生在听一听、看一看、玩一玩的游戏中行学习，减轻负担，实现最终的教学目标。四、以电影再现情景导课中充分利用“多媒体”等教学手段来激发学生学习的兴趣。“多媒体”手段可以为学生创设视角新情境，那定会使学生爱听、爱看，兴趣盎然。我在教学名著《威尼斯商人》时，事先剪辑了一段话剧《威尼斯商人》中“法庭审判”中的场面，学生通过观看，一下子就激起了浓厚的阅读兴趣。为了使学生更好地理解作品的主题，我设计了这样一个问题：“剧本的结尾，夏洛克受到了惩罚。有人说，夏洛克唯利是图，是邪恶的化身，罪有应得；也有人说夏洛克也挺可怜的，最后他受到的惩罚，对他来说是不公平的，说说你的看法？”问题的设计意在引起学生的争论，让学生在争论中质疑释疑。实际教学过程中，学生也确实围绕这个问题展开了争论，在学生争论之后，我及时追问：“既然，有的同学认为夏洛克罪有应得，也有的同学认为夏洛克值得可怜同情，那作者为什么在剧本的结尾还要让夏洛克受到惩罚呢，作者这样写的意图又是什么呢？”学生在短暂的思考讨论后，明白了作者的写作意图。创设有效的教学情境，需要教师深入地钻研教材，走进学生的生活，从学生的角度，选择适合他们年龄特点的、熟悉的、有利于突破教学重难点的素材，并根据教学目标进行加工与提炼，使之成为有序的、指向明确的、具有现实意义的教学情境，才能发挥创设情境的最大效益。新课改下的语文阅读课堂，应该成为学生自主学习的乐园，成为学生再现和创造生活的精装版。所以，阅读教学中，我们要因文制宜，巧妙设计，激活学生学习心理的潜在因素，加快对语文内容的理解，从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。一、声乐教学现状（一）职专幼教声乐教学现状我国幼儿声乐教学应该具有师范性质，老师不应该只是简单的帮助孩子学会如何发声和呼吸，更重要的是教会孩子们如何体会声乐美。但是，目前，大部分幼儿声乐教学与音乐学院的教学在教学目的和教学方式以及教学理念上并没有太大的区别。这主要是因为，幼儿声乐教学的声乐教学老师大部分来自于音乐学院，接受了音乐学院严谨的教学模式，因此，在教学中很难跳出传统音乐学院教学路子。（二）声乐教学的教学现状目前，我国的声乐教学系统中对声乐的技巧重视比较多，而对声乐教学本身想要表达的思想以及声乐教学中的审美能力不做相关的考核。基于这种现状，我国的声乐专业学生只为发声而发声，对歌声的内涵不理解甚至是不想去理解。这在一定程度上造成了：一是，教学过程单调，学生学习兴趣不高。由于声乐教学中的审美理念重视不够，声乐教学变成了单调的重复发音，学生学习就是不断的重复，因此，造成了很多学生对声乐教学的厌倦，学习积极性不高。二是，过于重视技巧，学生声乐素质受限。老师和学生都重视在声乐技巧的培养，认为掌握了声乐技巧就有了足够的声乐造诣。但是在实践中，很多学生的声乐水平达到一定程度后，会遇到瓶颈问题，无论如何在声乐技巧方面努力，自身的声乐水平都不会有明显提高。二、审美教育的重要性（一）审美能力是一个人素养问题一个人审美能力的高低往往与这个人自身素质高低有关。因此，在声乐教学中要想提高学生的声乐素质就必须要做好声乐教学中学生审美能力的培养。目前，我国很多幼师在声乐教学中只重视声乐“技”的传授，而对学生“美”的教育重视不够，造成了很多学生在声乐发展方面遇到了瓶颈。要想解决瓶颈问题，就必须要从声乐教学中的审美教育中入手。（二）审美教学的重要性审美教育有助于培养学生的素质和人格的培养。现在的九零后学生自小生活在改革开放的浪潮中，由于家庭在经济和教育背景不同，造成了学生思想的开放性和不稳定性，看问题很容易偏激。学生审美能力的提高有助于学生综合素质的提高，在开放的社会中找寻自己人格的立足点。三、如何做到声乐教学中审美教育要想真正的做到声乐以人为本，就必须要加强声乐教学中对审美教育的重视。努力培养学生的不仅仅是对声乐感兴趣，更对声乐教学感兴趣。因此，在日常声乐教学中要做到以下几点：（一）现代职专学生特点。现代的九零后学生善于想象，讲究个性张扬，比以往时代的人更具创造力，但是学习东西耐性不足。职专学生大多数来自各乡镇，他们在中学期间的音乐教育基本等于零，特别是目前的教育环境下，学生日常的课业比较多，学生很容易把音乐课当成休息课。（二）培养学生对“声乐”审美的能力要想做好声乐教学中声乐的审美，主要靠老师的正确引导和学生学习的主动性。因此，声乐老师，应该努力为学生培养出体验声乐美的氛围。比如，声乐老师在选择声乐曲目时，应该根据曲目特点和要求，在发声和旋律方面做好美体验的过程，为学生发现美提供宽松的氛围条件，降低学生感受声乐美的难度。1.重视练声曲的作用。练声曲在声乐教学中很常见，可以帮助学生锻炼在声乐方面的发声和呼吸，提高学生声乐技巧。但是，很多老师只单纯的强调练声曲在呼吸和发声方面的重要性，而对如何体味韵律感重视不够，因此造成了很多学生在练声曲中单纯的发声，虽然表面听起来声音还可以，但是在韵律感和情感方面还有很大的差距。2.重视声乐教学中老师的教学示范作用。学生在声乐艺术造诣和风格很大程度上受到声乐老师的影响。因此，学生能否做到声乐教学中审美能力的提高关键还是要看声乐教学老师自身声乐造诣的高低。一是，声乐老师要特别注重范唱。范唱是声乐教学过程中必不可少的一环，是学生在接触一首歌曲时获得的第一印象。范唱如果做到声乐与美的完美组合，就可以为后续的声乐教学中学生审美能力的提高创造良好的条件。一个在声乐方面具有很高造诣的老师，可以通过完整的深情的范唱，激发激发学生了解歌曲背景，歌曲风格的欲望。二是，学生审美能力的培养很大程度上受到老师处理声乐教学过程的能力。一个完整的声乐教学过程应该包括声乐音准、节奏、发声等一系列问题。拥有高超声乐造诣的老师会根据学生在声乐方面达到的高度，合理处理好声乐教学过程，让整个声乐学校过程中充满轻松的氛围，学生在不知不觉中学会了歌曲而且还对歌曲自身的情感有了一定体会。三是，要注重现代技术与传统教育的结合。现代信息技术在传播知识方面具有非常明显的优势。声乐老师可以通过现代技术比如多媒体技术，形象的将学生学习声乐的技巧用动画的形式表现出来，让学生可以直观的感受到自己在技巧方面需要达到的水平。然后，在通过传统的口耳相传的模式，将藏在歌曲中作者想要表达的感情表达出来，让学生达到只可意会不可言传的情感效果。（三）培养学生对“声乐教学”的审美能力培养学生审美能力，不光是培养学生在课堂中对声乐美的体现，更重要的是对整个声乐教学的审美体验。1.要注重学生在声乐技巧方面的审美能力。要想做好学生对整个声乐教学的审美体验，就必须要注重学生在声乐技巧方面的审美能力。对学生声乐技巧的培养不单单是简单的发声和呼吸，而是通过声乐技巧让学生体验到声乐独特的韵律美。只有学生体会到不同音乐的韵律美才能做到学生对声乐的喜欢，才能做到歌唱自然。为学生对声乐教学的审美体验奠定坚实的审美基础。钒在钢中的应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1钒在钢中的应用钒在钢中的应用2钒的历史口1831年瑞典科学家Nilssefstrom发现口以化合物绚丽多彩著称口借用美及执掌生育的瑞典女神anadis,命名为Vanadium(钒)口1916年美国首先大量采用钒作为微合金化元素加入碳锰钢中口上世纪50-60年代在我国钢铁工业中使用钒的历史3内容提要口钒资源及供应口钒在钢中作用概况口钒在建筑用钢中应用技术进展口钒在热轧带钢中应用技术进展口钒在冷轧带钢中应用技术进展口钒在非调质钢中应用技术进展内容提要4世界钒资源分布磁铁矿●铁矿砂[ranSands●石油,油页岩,沥青砂[Dl,OilShaleandTarSands●含磷soporouso●铀矿●含钒的粘土VAnedfar世界钒资源分布5世界钒资源量口全球已探明6300万吨金属钒口以目前61000吨V/年消耗速度,可保证供应1000年WorldVanadiumresourcesTotal63millionmetrictonsv■China23%■Russia38%DUSA%SoupeI世界钒资源量6世界钒储量口已知储量13001400)万吨金属钒口以当前消耗速度,可保证供应200年√含钒石煤储量618.8亿吨√品位0.1%~0.5%之间WorldVanadiumReserves√总V2O3量达1.18亿吨Total13millionmetrictonsV√品位0.8%以上达800万吨■China23%38%■Russia■SouthAfrica■USA38%■Others注:不包括中国独特的石煤资源世界钒储量7钒制品生产主要原料口钒钛磁铁矿炼钢产生的钒渣口含钒矿物(钒钛磁铁矿、石煤等)口含钒环保材料(石油渣、废催化剂、电厂灰)Sourcesofvanadium2010total64.000metrictonsv15%■CoproductVSlag26%59%Secondary钒制品生产主要原料8世界钒供应情况"t(tonsof)V-O.中匡chna1200001998199920002001a2032002005200620720820092010201(E世界钒供应情况9钒应用领域口钢铁:90%低合金钢(63%)口板材(28%):管线钢、船板钢、汽车钢口长材(35%):重轨、钢筋、H型钢、角钢■合金钢(27%):工模具钢、特钢口钛合金:7%喷气发动机、飞机结构、火箭、核工业、民用口化工:3%硫酸催化剂、陶瓷、玻璃、生物制药、钒电池钒应用领域10钒消费强度70中国世界平均合-除中国外果50∞)40思3020199920002001200220032004200520062007200820092010年份欧美国家:70-80gVt粗钢钒消费强度11钒在钢中的应用课件12钒在钢中的应用课件13钒在钢中的应用课件14钒在钢中的应用课件15钒在钢中的应用课件16钒在钢中的应用课件17钒在钢中的应用课件18钒在钢中的应用课件19钒在钢中的应用课件20钒在钢中的应用课件21钒在钢中的应用课件22钒在钢中的应用课件23钒在钢中的应用课件24钒在钢中的应用课件25钒在钢中的应用课件26钒在钢中的应用课件27钒在钢中的应用课件28钒在钢中的应用课件29钒在钢中的应用课件30钒在钢中的应用课件31钒在钢中的应用课件32钒在钢中的应用课件33钒在钢中的应用课件34钒在钢中的应用课件35钒在钢中的应用课件36钒在钢中的应用课件37钒在钢中的应用课件38钒在钢中的应用课件39钒在钢中的应用课件40钒在钢中的应用课件41钒在钢中的应用课件42钒在钢中的应用课件43钒在钢中的应用课件44钒在钢中的应用课件45钒在钢中的应用课件46钒在钢中的应用课件47钒在钢中的应用课件48钒在钢中的应用课件49钒在钢中的应用课件50钒在钢中的应用课件51钒在钢中的应用课件52