四季童趣（教案）

《四季童趣》教学设计教学内容：歌曲《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第六课《四季的歌》其中的一首。这个单元是描写四季的歌曲。歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。学情分析：本歌曲旋律朗朗上口，学生能很快的学会演唱，但是对于旋律在切分音以及拖拍时需要老师给予指导。在表演环节由于三年级学生很活泼，所以采用律动或者自主创编完成此歌曲，学生有简单律动即可。教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。教学重难点：1、歌曲意境的表现与抒发。2、能准确地唱出歌曲中的切分音。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入（设计意图：以直导的方式，让学生身临其境歌曲的美景。）1.出示图片，意境营造。师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组用词语描绘你喜爱的季节，让我们猜猜是什么季节。师：春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？下面，我们再来听一听这首歌曲，听听这首歌曲什么情绪？歌中描绘了怎样的情景？二、学唱歌曲（设计意图：通过情绪的对比，歌曲加强减弱的处理以及切分音的分辨，感受歌曲并表现歌曲。）1.初听歌曲。师：歌曲的情绪是什么？生：欢快、活泼、开心等。师：这首歌曲欢快天真，深受小朋友们的喜爱。师：歌曲描绘了怎样的情景？生：歌曲描绘了四季的美景。2.复听歌曲。（1）出示歌词，指导学生有感情地读，特别要注意切分音和拖拍的准确性。师：轻声念，有气息的念。师：有跳跃的读法，也有连贯的读法。（2）分辨歌曲的乐句以及乐句力度的变化。师：现在我们画旋律线条，看看歌曲旋律有几句。生：四句。师：每一句旋律有断奏也有连奏，我们在画的时候要注意区别。师：听听看，歌曲力度怎么变化的？生：由弱到强。师：表现了什么？生：表现了歌声越唱越欢的情景。师：同学们回答得非常好。儿童的歌声越唱越欢，表达了他们越来越欢快的情绪。3.学唱及处理歌曲。（1）跟琴唱歌曲第一部分，切分音以及拖音，情绪是欢快的。（2）跟琴唱歌曲第二部分，解决旋律力度的变化，情绪是很激动的。4.完整演唱。师：第一部分用轻巧的声音，第二部分用力度较强的声音来表达不同的情绪。三、表现音乐（设计意图：通过创编与律动的环节，身临其境的感受歌曲的表演形式，同时也培养学生开动脑筋自己创编的能力。）师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：春天藏在花丛间--，夏天躲在草帽下--，秋天钻入谷堆里—，冬天缩进棉褂中--。

1.通过节奏的创编。2.通过速度的变化。3.通过力度的变化。四、课堂小结师：今天我们学