囚绿记 精华版

陆蠡囚绿记关于作者陆蠡——（1908—1942）原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、纯朴心灵的闪光。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。速读课文解决字词自学效果检查陆蠡葱茏囚系瞥见移徙纤细猗郁蕈菌涸辙

婆娑淅沥

piēxǐxiānyīxùnHézhéPósuōxīlìlǐlóngxÌ二、解释：了截爽直——急不暇择——抑郁——葱茏——攀缘——幽囚——囚系——烽烟——爽快、干脆。迫切，来不及选择。暇：空闲。心有愤恨不能诉说而烦闷。（草木）清翠茂盛。抓着东西往上爬。囚禁。囚拘、囚禁。烽火，古时候边防报警点的烟火，比喻战火或战争。整体感知，理清结构1、解题明确：“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”是因为喜爱。本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”是指什么？作者为什么“囚绿”？（1）把绿“囚”牢了吗?（2）离开绿，他对绿的感情又是怎样的

呢？（3）文章哪些地方特别能打动你，划出来，并说说打动你的理由。（他后来把绿释放了）2、请大家自由朗读课文，并思考问题：（他对绿充满思念）

3、研读课文既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。

写作思路赏绿（5～7）囚绿（8～12）放绿（13）思绿（14）情感变化

爱留恋

爱怜

尊敬祝福

怀念抒情线索寻绿（1～4）喜欢赏析课文深入品悟1、文章哪些地方特别能打动你，请你说说理由。（1）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（运用比喻、排比等修辞，抒发了作者对绿的强烈的热爱。）（为了让绿色装饰简陋的房间，抚平抑郁的心情，点燃心灵的希望，“我”自私地囚住了这绿色。可见作者对绿的喜爱。）2、我们感受到了作者对绿的喜爱，你知道作者为什么对绿—一枝常春藤这么爱呢？（请学生再默读课文，思考两个问题，在课文中圈划相关词、短语和句子。）①作者笔下的“绿”有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验和理性思考？“常春藤”的特点蓬勃向阳固执

生命、希望追求光明、自由坚贞不屈的抗敌精神象征手法作者的体验和理性思考：“绿”使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那就是：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持己见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿—一枝常春藤。小结：1、我们找到了作者喜爱“绿”的原因，

这就是文章的主旨吗？

（不，因为我们说过，读一篇文章要结合作者写作时的背景。）（卢沟桥事件发生了；烽烟四逼中的旧都2、那么，你知道作者写这篇文章的背景吗？（请你在文章中找到能体现作品写作背景的语句。）3、请你结合写作背景思考“绿”的象征意义？“永远向着阳光生长“，”永不屈服于黑暗“的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，《囚绿记》写于抗战前期"祖国蒙受极大耻辱的时候"，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，作者是把绿枝条当作人来写的。体味到作者祝福它“繁茂苍绿“中所包含的对民族的光明前景的信念。总结课文归纳主旨

《囚绿记》作者在通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。

“绿”给你什么深刻的人生启示？蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗绿是生命，是希望，是安慰，是快乐写作特点借物抒情，以小见大。语言优美、清丽、带忧郁色彩。不应凋零的绿叶现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……老舍台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……三毛

20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜