临床技能竞赛的设计与实践

临床技能竞赛的设计与实践厉岩华中科技大学教务处一背景二设计三实践四体会一背景高等职业教育高等教育高等职业教育2002年国务院召开全国第四次职业教育工作会议《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)对职业教育的认识达到全新高度

以就业为导向改革与发展职业教育高等职业教育2005年国务院召开全国第六次职业教育工作会议《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发[2005]35号以服务为宗旨，以就业为导向——职业教育办学方针政府主导、行业指导、企业参与——办学机制高素质劳动者和高技能专门人才——培养目标校企合作、工学结合、顶岗实习——人才培养模式100亿元投入，大力发展职业教育《国务院关于大力发展职业教育的决定》（三十）逐步提高生产服务一线技能人才、特别是高技能人才的社会地位和经济收入，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法。定期开展全国性的职业技能竞赛活动，对优胜者给予表彰奖励。……高等职业教育高等职业教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010～2020年)

第六章职业教育

（十四）大力发展职业教育。……把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。……开展职业技能竞赛。高等职业教育对职业院校教学改革和技术创新起引领作用成为职业院校“风向标”促进技能操作标准的规范化提供伯乐识千里马的平台教育部要求高职高专教学指导委员会开展竞赛高等教育教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》教高[2007]1号（三）实践教学与人才培养模式改革创新

大力加强实验、实践教学改革，……。继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。

高等教育教育部财政部关于批准2008年大学生竞赛资助项目的通知（教高函[2009]7号）全国高等医学院校临床基本技能知识竞赛

——北京大学（9个项目之一）发文时间2009年1月22日高等教育二设计

竞赛原因指导思想组织保障竞赛制度竞赛内容1探索出一个医科在全国具有影响力的和品牌效应的竞赛起因目的目标扩招、医师法、医疗事故—质量下降，临床下滑态势教育部20多种学科竞赛，唯独没有医科以竞赛推动教学改革，以竞赛为载体，发现问题，提高质量为更多的优秀医学人才脱颖而出搭建平台竞赛原因检验医学教育质量和临床技能教学质量通过技能竞赛反馈临床教学、指导临床教学,不断提高学生临床能力逐步规范我国临床医学基本技能操作社会、用人单位及时了解毕业生质量提供平台指导思想组织保障竞赛委员会专家委员会竞赛秘书处主要任务：协调和保证各校参加竞赛等主要任务：加强与各参赛院校之间的联络、协调各校需要完成的任务主要任务：负责竞赛的命题、审题、裁判等工作竞赛制度

内容范围竞赛对象时间地点（转播观摩）奖项设置竞赛规则（流程）赛道形式比赛时间：2010年4月24-25日参赛学校：19所承办单位：北京大学医学部北京大学人民医院竞赛形式：赛道形式竞赛规则：初赛、复活赛、决赛

第一届吉林大学哈尔滨医科大学中国医科大学山东大学天津医科大学首都医科大学复旦大学上海交通大学浙江大学南京医科大学中南大学武汉大学华中科技大学中山大学汕头大学四川大学西安交通大学第四军医大学第一届初赛：一天

19个队抽签决定参赛顺序（字母）每次3个队同时出场，依次在规定时间内完成5个项目上午6轮，下午6轮，共10个项目前4名直接进入决赛，第6-10名复活赛第一届复活赛：半天

6个队共4轮，形式同初赛每次3个项目，每轮结束淘汰1队，选出2个队进入决赛

12个项目第一届腹部穿刺腰椎穿刺深层血管止血决赛：半天

6个队（4+2）共3轮11个项目，形式同复活赛心电图、纠错等的抢答环节第一届膀胱切口缝合胆囊剥离优点：非常成功、开创性工作，普遍认可，广泛好评，观赏性强，竞争激烈不足：竞赛制度有待完善，赛道式比赛裁判公平性问题第一届按教育部规定承办单位不参加分区赛成绩排名，自动获得决赛资格66%75%

竞赛内容《第一届全国医学院校大学生临床技能竞赛范围》（讨论稿）57项目《第二届全国医学院校大学生临床技能竞赛范围》（讨论稿）94项目

竞赛题目分布情况三实践竞赛制度4指导思想目标任务组织保障1235竞赛内容