大班教案大全（8篇）

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大班教案篇1

设计背景

儿童是天生的“科学家”他们有无穷无尽的新奇，而且经常把这些新奇付诸于行动，通过各种尝试增长知识。我本次的活动组织是为了满意孩子探究试验的需求。

活动目标

1、参加试验了解水滴在不同纸张上的现象。

2、学会观测，培育幼儿大胆探究、积极思索的学习立场。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

重点：体验水滴在各种纸张的改变

难点：观测并比较滴水之后的纸张

活动预备

1、不同的纸张〔如：蜡光纸、纸巾、宣纸、塑料包装纸等〕

2、清水、颜料水假设干、盆子假设干、

3、滴眼器假设干

活动过程

一、开始部分：

请幼儿坐好让幼儿以小组为单位做试验。

二、基本部分：

1、用滴眼器分别在塑料包装纸、纸巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

2、争论：让幼儿观测，滴在纸巾和滴在塑料包装纸上的.水滴外形一样吗？

3、让幼儿用滴眼器滴颜料水在宣纸和蜡光纸上，看看水印在这些纸上的改变。

三、结束部分：

与幼儿一起用颜料水在宣纸上作画，老师评论绘画作品。

教学反思

我本次组织的活动，我班幼儿都能达到教学目标，但在活动预备上还是欠缺一点就是：没能给幼儿预备围裙以至于在作画过程中有些幼儿的颜料水沾到衣服上了，在以后的教学中我还得多多留意了。

大班教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿制造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的爱好。

2、激发幼儿的制造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。通过玩球，培育幼儿团结合作的意识。

活动预备：每人一个皮球，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、预备活动

幼儿与老师随音乐抱球入场。

热身运动：师生在《加油操》中做球操！

2、花样玩球

(1)看谁玩得花样多

师：小伙伴你们喜爱玩球吗?你平常都是怎样玩的？

生：单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。

师：刚才这些都是我们一个人玩球。那假如是两个人合作，是不是又会有很多的新玩法呢？那现在我们就自己找伙伴试试吧？

幼儿两两合作玩球，老师进行指导。〔在活动中，幼儿开始有意识的合作，老师的提示拓宽了幼儿玩球的思路〕

〔2〕合作玩球：搭火车玩球

听口哨声集中！好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的？谁情愿上来说一说？

幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新奇：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。

师：你们刚刚是怎么玩的？再表演一次可以吗？〔幼儿表演了一遍。〕

师：你们这样玩真有意思，能不能再让多一些小伙伴参与呢？

幼儿又去邀请其他幼儿的.加入，这时许多幼儿都想参与，人数进展成了4个、5个多个，孩子们都兴奋极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。

〔3〕换位接球

发觉有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信心。

师：我们同时接球进行不了这是什么缘由呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来！

师：那小伙伴们想一想怎样才能同时接到球呢？我们和身边的伙伴争论一下！

幼：都拍两个或者是三个再同时传！

师：那按你们想的方法试一试吧！

结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，老师适时介入，我们可以用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的时候把球传给对方。

用这样的方法，两人的步调达成了全都，换接球可以连续进行了，幼儿的爱好大增，都双双结合，玩得很兴奋，有的幼儿还自发的三个人一起玩。

师：能不能让更多的人参与进来呢？

生：可以

师：为什么会乱呢？这是什么缘由呢？

幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人！球打架了！

师：那有什么方法让我们大家都能参与，而且又不乱呢？

幼：提前定好传给给就不乱了！

幼儿试验，结果还是很乱，怎么办？孩子们都想不出好方法。

师：我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，假如，我们的球不换地方，还要接住别人的球！那应当怎样玩？

幼儿都试了起来，有一组幼儿发觉可以人动球不动〔在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人快速向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球〕

师：那我们其他小伙伴想不想也来试一试？

幼儿很快掌控了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很激烈！

师：刚才我转了一圈发觉好多好伙伴都基本掌控了这种换接球的方法，相信我们以后多多练习，确定能又快又准地接到旁边小伙伴的球的！好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧！

3、结束

在轻松地音乐声中，幼儿随老师坐在球上做放松运动！

大班教案篇3

活动目标：

1.了解垃圾分类的简约知识，依据不同标记尝试给垃圾分类。

2.知道垃圾回收对环境的爱护，有初步的环境爱护意识。

3.知道乱扔垃圾的危害。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

活动预备：

1.物质预备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT

2.阅历预备：和爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的知识资料；

活动过程：

一、出示垃圾标记，导入活动

——你们认识这个吗？(可回收垃圾)

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗？

——这个标记你们认识吗？(不可回收垃圾)

——你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗？

——我们今日就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱

二、分组竞赛谁可以将垃圾扔进对的`“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。

——老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。〔老师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表〕

——老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由〔其他组内小伙伴可以在代表说完后补充〕

——老师公布正确答案，看那组小伙伴最会扔垃圾，进行表扬。

三、整理对可回收和不可会收垃圾的阅历，幼儿在进行扔垃圾练习。

——请小伙伴说说可回收和不可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。

——老师依据小伙伴的争论总结。

〔可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。〕

——老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。

四、还有那些垃圾分类的标识〔简约介绍厨余垃圾、有害垃圾的标识〕

——小伙伴们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标识外你们知道哪些垃圾分类的标识？

——还有厨余垃圾、有害垃圾的标识

五、幼儿争论：说说为什么要垃圾分类。

——垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源

——经过分类的垃圾可以节省资源

——垃圾分类可以爱护环境

小结：盼望每个小伙伴都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。

大班教案篇4

活动目标

1、理解故事内容，体会人物的心理感受。

2、尝试用不同的图形拼成汽车、轮船和飞机，体验拼图的乐趣。

重点难点

重点：理解故事内容，会用不同图形变成汽车、小船、飞机。

难点：理解故事蕴含的哲理。

活动过程

一、课件导入，引导幼儿观测画面。

春天到了，万物复苏、百花争艳，小动物们都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不会飞，没有伙伴跟它一起玩。你觉得它心理睬怎么想？

二、分段观赏故事，初步理解故事内容。

1、结合课件观赏第二段。

〔1〕蝴蝶在紫罗兰下发觉了谁？蝴蝶是怎样做的？

〔2〕小矮人怎么感谢蝴蝶的？这只喇叭有什么用？

〔3〕邀请函上怎么说的`？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

2、结合课件观赏第三段。

〔1〕蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？〔依据幼儿回答出示相应图形〕

〔2〕你觉得这些图形有什么用呢？

〔3〕原来这些图形变成了一辆小汽车，请你在自己的板上拼一拼，看看每种图形分别用了几个？〔在老师的屏幕上验证答案〕

3、结合课件观赏第四段。

〔1〕他们又遇到了什么困难？蝴蝶第二次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？〔电子白板上涌现帆船的影子〕

〔2〕请幼儿说说要拼成一艘船，需要哪些图形？

〔3〕出示操作图，请你在自己的板上拼出帆船，并记录每种图形的数量。

4、结合课件观赏第五段。

〔1〕他们又遇到了什么困难？蝴蝶第三次吹响小喇叭，这次的图形会变成什么呢？要变成一架飞机需要用到哪些图形呢？

〔2〕请幼儿在自己的拼板上拼一拼。

5、结合课件观赏最末一段。

〔1〕是谁邀请他们去图形岛上玩的？

〔2〕蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱对蝴蝶说了一句什么话？它们为什么要这样说？

〔3〕听了它们的话蝴蝶心理睬

6、请你给故事起个合适的名字。

三、完整观赏故事。

1、看课件完整的观赏故事。可让幼儿跟着一起讲讲故事。

2、你最喜爱谁？为什么？

3、听了这个故事你懂得了一个什么道理？

附故事《春天，去派对》

灌木丛中有一座小村庄，村庄里住着一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不会飞行。蝴蝶伙伴们总是取笑他，不情愿和他一起玩儿。“可是，我想和他们一起玩儿呀……”蝴蝶委屈地想。

一个春天，蝴蝶在一朵紫罗兰下发觉一个摔伤了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又细心地照料他。“感谢你，蝴蝶！从现在起，假如你需要什么援助，请吹响这只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了谢，就消逝不见了。

过了一会儿，小村庄里飞来一封邀请函。邀请您参与图形岛上的春天派对！于是，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和村庄里的其他小动物都急匆忙地赶去参与派对了。“我多盼望也能去参与图形岛上的派对呀……”蝴蝶又被孤零零地丢下，难过地掉下了眼泪。

突然，他想起了小矮人送给他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起来，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了很多圆形、三角形和长方形，“哈！”他们组成了一辆汽车。“哇哦，一辆汽车！”蝴蝶惊喜地叫了起来。

蝴蝶开车行驶在路上，遇到了累得气喘吁吁的蚂蚁。“蚂蚁，上车来吧！”

他们越过了一座山坡，一条小河拦在了面前。“我们要到河对岸去——该怎么过去呢？

蝴蝶又吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

蝴蝶驾船航行在小河上，看见了挣扎在水面上的蚂蚱。“蚂蚱，快上船来吧！“他们一起渡过了小河，眼前又涌现了一座陡峭的悬崖。”图形岛就在我们对面，我们该怎么过去呢？“蝴蝶第三次吹响了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”这一次吹出了一架飞机！蝴蝶正驾驶着飞机飞行在空中，看见了扇着沉重翅膀的蜜蜂。当然，他也顺路截了蜜蜂一程。

他们究竟到了图形岛，令蝴蝶又惊讶又快乐的是，接他们的，竟然是他再紫罗兰下救助过的那个小矮人。

“欢迎你，蝴蝶！我是这里的精灵，是我邀请你们来的。”

随后，小矮人在图形岛上进行了一场盛大的春天派对。

“蝴蝶，以前我们总是不理你，真对不起，从现在开始，让我们做好伙伴吧！”

这个阳光绚烂的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度过了一段欢乐的时间。

大班教案篇5

活动目标：

1、学习会简约地画诞生态园中良渚文化和一些闻名的景点。

2、迁移生活阅历，用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

3、合理布局画面，内容饱满。

活动预备：

勾线笔、油画棒、白纸等。

活动过程：

一、回忆故事情节，引出主题。

住在森林里的小动物，从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢？

二、师生争论。

了解生态园的主要特征，启发幼儿用绘画的形式表现生态园的某一个特征。

1、森林里的动物可想知道我们生态云的.模样呢！谁情愿告知它们，我们的生态园是什么样的呢？和小动物的森林有什么地方不一样？〔幼儿自由地表述〕，老师针对幼儿的争论，用粉笔在黑板上画一些简约的图形。

2、总结：我们的生态园里有很多的花草和小径，里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

三、提出绘画要求，幼儿进行创作活动。

1、老师：森林里的小动物从来没来过生态园，我们把刚才小伙伴说得生态园画下来，告知小动物们，好吗？

2、鼓舞幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

3、提示幼儿合理安排画面。

四、展示幼儿作品。

请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园，可以使集体的，也可以个别的两两沟通。

五、音乐活动。

老师：让我们开着小火车，到森林里去接小动物到生态园来参观！

大班教案篇6

一、基本状况分析：

本班共有44名幼儿，其中男生21名，女生23名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的技能，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期开展了自主游戏以来，各方面的技能提高了不少，尤其是交往技能、动手操作技能进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主游戏还属于探究阶段，把活动区和角色游戏结合起来，如何能更好的表达主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，那么是本学期游戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：

音乐活动方面：

大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜爱来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够长久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有肯定的表现力。大多幼儿都表现的爱好不够长久。

结构活动方面：

幼儿特别喜爱搭积木，特别是一些淘气的男小伙伴，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，甚至有的搭建东西有肯定的`难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。

语言活动方面：

我班班内大多幼儿表达技能提高了不少，但是不是很强，回答下列问题还缺乏规律性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集风光前加以表现，显的不够大胆，声音也不够洪亮，上课能讲普遍话，但是平常不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。

美术活动方面：

我班大部分幼儿对美术活动的爱好较高，男孩特别喜爱奥特迈，对于剪剪、贴贴也特别感爱好，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿

能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。

数学活动方面：

我班大部分幼儿对数概念掌控的很好，但个别幼儿在详细的操作过程中还是存在着肯定的问题。特别是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。

科学活动方面：

幼儿喜爱到科学区去玩，对于小动物尤其感爱好，他们的观测力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。

角游活动方面：

制造性游戏是幼儿最感爱好的游戏，各方面的技能提高了不少，但对于游戏中涌现的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的运用替代物，游戏进展受到肯定的阻碍。各方面的技能、习惯有待于提高

二、本学期目标

音乐区目标：

1、提高幼儿对音乐的爱好，特别是男孩，吸引他们来活动。

2、提供音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。

3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

建构区目标：

1、进展幼儿的感知觉，加强幼儿手指肌肉的进展。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的技能。

3、进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。

语言区目标：

1、创设一个精美和谐的环境，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达技能。

2、提供各种图片，调动幼儿的积极性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达技能。

3、提供各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演技能。

4、协作日常活动，利用游戏提高幼儿的积极性，开展好识字教学工作。

美术区目标：

1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、进展幼儿的制造力、想象力。

数学区目标：

1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的技能。

2、培育幼儿良好的观测习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、援助幼儿复习巩固数学知识

游戏区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。

2、援助幼儿构思游戏情节，进展情节。

3、教育幼儿能宁静游戏，并懂得爱惜材料。

4、援助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在游戏中能正确运用材料。

5、提高幼儿发觉问题、解决问题的技能，并能推动游戏的进展。

6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作立场。

7、在游戏中提高幼儿的语言表达技能。

三、详细措施：

1、老师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种游戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。

4、提示幼儿遵守游戏规章。

5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。

〔1〕教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。

〔2〕老师每天都有两项活动作为重点辅导。

〔3〕加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

〔4〕充分发挥区域活动的特别功能，使个别技能差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

〔5〕抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

〔6〕观测幼儿的游戏状况，引导援助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺当开展

〔7〕老师亲密留意幼儿在游戏中的状况，记好游戏记录。

6、重视每周一次的角色游戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等游戏，仔细辅导，充分发挥角游的教育功能。

7、老师继续学习有关制造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有游戏时间。

9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的制造技能。

大班教案篇7

活动目标：

1.会用绘画的形式表现出各式各样不同的恐龙。

2.培育幼儿爱惜动物、爱护环境的情感。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小伙伴们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜爱恐龙吗？为什么喜爱恐龙呀？。

老师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看！今日我给大家带来了许多不同的恐龙的图片，看看你最喜爱那种恐龙？”

二、争论恐龙的不同种类和样貌。

师：先请你们和身边的小伙伴说一说，你喜爱这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的'？你可以和小伙伴一起来说一说。

三、老师交代操作要求。

首先我们先要想好自己预备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应当加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。

四、幼儿动手操作。