3的形成小班教案6篇

第第页3的形成小班教案6篇

3的形成小班教案篇1

活动目标：

1、能根据物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2、能主动观测，主动探究，感知规律美。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

活动预备：

ppt编织绳小鱼

活动过程：

一、情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小伙伴来看一看它们走了哪三条不同的路。

二、发觉规律

1、观测三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、外形、大小间隔排列的方法。

2、请幼儿观测每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应当填什么特征的食物。

三、幼儿操作

1、老师示范，请幼儿仔细观测。

2、幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。

3、请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观测去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

3的形成小班教案篇2

活动目标是：

１、初步体验以ＡＢ为单位的重复排列。

２、能按全范例重叠对应排列ＡＢ模式。

３、在活动中能按规章边操作边讲解并描述。

活动过程：

我的教具及学具预备比较充分，活动开始我采纳情境导入法。

1、以“小火车需要挂车厢”为情境，引出问题。“小动物们很喜爱去游乐场坐小火车，可是火车图纸刚刚完成，还没来得及挂车厢呢，小伙伴们情愿帮小火车挂车厢吗？”

2、边说边出示我事先做好的教具，一下吸引住了孩子们的眼球，我接着引导幼儿观测范例，发觉规律。

3、请个别幼儿上来演示，前面的幼儿演示的时候，老师指导其他幼儿观测，我把挂车厢的大卡片一个一个贴在黑板下方，便于幼儿看清并动手操作。

4、在老师的提示和幼儿的示范下，小伙伴们一下有了参加活动的爱好，在幼儿集体操作时，我不停提示幼儿从车头开始按车厢颜色选插钉。个别幼儿还需要指导。老师选择部分幼儿上前表述自己的操作结果时，个别幼儿表述的较好。操作完的小伙伴大部分知道整理自己的材料，并收回原位。

活动反思：

整体活动有序，幼儿动手技能较强，在以后工作中，我们还会给幼儿提供更多的适合本班幼儿动手操作的材料，从而有效提高幼儿的综合技能！

3的形成小班教案篇3

活动内容：4的形成

活动目的：

1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。

2、认读数字"4"，了解其实际意义。

3、喜欢参与数学活动。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

教具预备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。

学具预备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品假设干。

活动过程：

一、预备活动：

师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

二、集体活动。

1、复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。

点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示数字卡片3。

2、探究4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。

创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。假如再来1只小兔，会有几只小兔？鼓舞幼儿用学具探究4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。

小结：3添上1就是4。

3、在生活中认识4的形成。

出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。

出示课件幻灯片《你发觉了吗？》，幼儿在生活中找出4的形成。

4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么？

三、操作活动：

幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的`物品假设干。

四、沟通小结，整理学具。

活动反思

小班幼儿持续观测时间很短，不会概括和联系起来观测某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的进展要经过连绵不断的系列阶段，而其最初的来源是一些非常详细的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充斥了新奇，思维“拟人性”的特点特别明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新奇奇怪，以此来吸引孩子的留意力，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和阅历。让幼儿通过与材料相互作用主动猎取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面技能。

3的形成小班教案篇4

活动目标

1、学习2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。

3、培育幼儿学习数的爱好。

活动内容

学习2的形成，知道1添1是2，理解2的实际意义，2代表任何数量是2的物体，如2可以代表2个娃娃，2个皮球等。

活动建议

1、预备每人一套1和2的数字卡片；2个娃娃，2个皮球，2盒积木；画有数量为1、2的不同物体的图片一幅。

2、重点是学习2的形成，理解2的实际意义。

3、组织形式

〔1〕老师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2，如老师先出示1个娃娃，幼儿点数后再出示1个娃娃，问幼儿现在是几个娃娃。幼儿点数后说出是2个娃娃，老师告知幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。1添1是2，并用数字2来表示。出示皮球、积木等以同样方法进行。

〔2〕查找游戏，理解1、2的实际意义。出示图片，引导幼儿查找相应数量的物体，如让幼儿说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。还可以查找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

3的形成小班教案篇5

教学目标：

1、多种感官感知1、2。

2、能从很多物体中取出数量为1、2的物体。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。

2、每个幼儿1、2点卡各一张。

活动与指导：

1、老师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木?然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗?都是多少?老师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木?

2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，老师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。

3、幼儿依据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。

4、老师敲击琴键1次、2次，幼儿依据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。

5、游戏：摸一摸，这是多少?事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大(小)积木或一支长(短)的铅笔。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

3的形成小班教案篇6

活动目标：

1、学习4的形成

2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成

3、初步培育观测、比较和反应技能。

4、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子假设干、小兔的家背景。

活动过程：

1、情景导入，激发幼儿爱好。今日我们去超市买东西好不好？你们喜爱去吗？超市中有很多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提示幼儿一边买一边数。幼儿可以相互沟通自己买的什麽，买了几个。

2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？〔3个〕3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个〔点数〕

3、我们把买的东西送给小兔子好不好？〔一边送一边说：我送小兔子4个玩具……〕

4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜爱的东西好吗？请小伙伴每人拿3个你最喜爱的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。老师问：你们有几个玩具？〔点数〕老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？