大班教案汇总八篇

第第页大班教案汇总八篇

大班教案篇1

设计意图：

对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，他们想画各式各样的人，表现各式各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚……显着，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：在上周的版画活动《动态小人》中，好多孩子邀请“模特儿”摆出了各式各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向我“求救”：老师，这个弯下身体的人怎么画？

老师，我不会……孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有须要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌控一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌控采纳动态线帮助的方法进行动态人物的'写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观测，掌控“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

活动预备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动过程：

一、出示一人物写生的范画〔画中的人物身体用一条动态线表示〕，引导幼儿评价，激发幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。

今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

〔请一名幼儿上台添画身体轮廓〕

**画得怎么样？

身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？〔把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！〕

这条表示动态的线叫做“动态线”。

二、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体〔动态轮廓〕——局部〔衣物、装饰品等的刻画〕——整体〔线条整理、添画〕”。

今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁情愿做我的“模特儿”？

老师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖颈，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最末画出腿、脚，手。〔用铅笔画〕

强调两腿的画法，引导幼儿观测，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以径直用水彩笔画。

〔引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。〕

3、整体画面的修饰：最末，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

三、布置幼儿作业，老师辅导。

1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最末为这张画进行添画，使画面更加美丽。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

四、作品展评。

师幼共同观赏、评论。

大班教案篇2

教材分析：

《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。依据歌曲特点，首先激发爱好，由于爱好能推动幼儿探求知识的动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，把它改编成生动有趣的故事，与孩子的现实生活产生剧烈共鸣，激发幼儿的学习爱好。从中提炼歌词，进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采用由老师手势提示幼儿精确地演唱衬词。最末点题，体会对胆小鬼的否定情感。

活动目标：

1、理解歌词内容，掌控歌曲中的休止符。

2、学习简约的二声部，在老师手势的提示下较精确的演唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培育幼儿勇猛的意识。

活动预备：

1、图谱八张。

2、有衣服架上挂衣服帽子的生活阅历。

活动过程：

一、故事导入

有一个叫冬冬的小伙伴，他的胆子特别小。刮风打雷下雨，他都可怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬赶忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了？

〔幼儿回答〕

继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗？

幼：不是，是衣服和帽子

师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧！

1)出示图片，依据图片讲故事〔故事内容就是歌词〕

2)小伙伴讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！〔师幼一起有节奏的读故事〕

师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！

〔师幼一起边拍手边有节奏的念〕

师：小伙伴的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小伙伴和女小伙伴来比一比，谁最棒？〔先请女小伙伴再请男小伙伴〕

师：我觉得男小伙伴和女小伙伴都很棒。

二、学唱歌曲，掌控休止符。

师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？〔想〕先听老师来唱一唱。

〔师师范〕

师：小伙伴有没有发觉老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。

〔师幼一起加上点头的动作来唱〕

师：那请小伙伴们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以相互争论一下。

〔幼儿争论〕

师：争论好了吗？请小伙伴来告知大家，你还想到了什么方法？

幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。〔幼儿练习〕还有其他方法吗？

幼2：拍腿

师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩

师：预备，听好前奏。

幼4：跺脚

师：大家一起来。

三、学习简约的.二声部

师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听？

〔师范唱，并加入衬词〕

师：小伙伴有没有发觉这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊？

〔幼儿回答〕

师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小伙伴们也来唱一唱有趣的衬词，老师来唱歌词。

师：老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。

师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。老师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词

四、取名字

师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢！请小伙伴来帮它取名字吧。

〔幼儿自由回答〕

五、谈话：

不做胆小鬼，做个勇猛的好孩子。

六、律动：

不怕不怕

师：今日学会了唱这么有趣的歌曲，开不快乐？〔快乐〕那就请小伙伴们跟着音乐动起来吧，随意你做什么动作。

大班教案篇3

一、活动目标：

1、让幼儿认识宇宙太空的神秘，扩展幼儿的知识。

2、诱发幼儿对太空的探究和新奇心。

3、培育幼儿的制造力和想象力。

二、活动预备：

1、提供应幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。

2、设计好的大幅“将来太空城”的'图片。

3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。

4、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、感知太空。

〔1〕老师扮演星姐姐：“小伙伴们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方究竟是什么样的，所以，今日我就邀请你们到太空去做客，你们兴奋吗？那我们怎么去呢？〔坐飞船、航天飞机等〕

〔2〕幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。

〔3〕查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习爱好。

“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的神秘。

2、构思太空城。

〔1〕请幼儿讲解并描述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，老师适当援助补充小结。

〔2〕老师出示“将来太空城”的图片。

“小伙伴们，现在星姐姐住的太空里来了许多新伙伴，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座漂亮的太空城。你们看，这就是我设计的“将来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以每天和星姐姐住在一起了，你们兴奋吗？”〔3〕幼儿大胆想象“将来太空成”

“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互争论沟通。

3、建造太空城。

〔1〕老师援助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。

〔2〕幼儿分工合作，老师巡察指导。

〔3〕请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同观赏漂亮的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

四、活动延伸

在区域中绘画或搭建“将来太空城”。

大班教案篇4

活动目标

1、观赏根雕作品，感受根雕艺术之美。

2、体会根雕艺人“化腐朽为奇妙”“变废为宝”的聪慧，提高环保艺术和创新艺术。

3、大胆尝试变废为宝，提高动手操作技能。

活动预备

根雕制作视频、幼儿用书《树根的艺术》、幼儿收集的枯树枝、树叶、废旧物品、剪刀、胶水、胶布、画笔等。

活动过程

一、观看根雕制作视频，感受根雕的奇妙魅力。

出示根雕制作视频中未制作前的图片，让幼儿猜猜是什么？它像什么？

播放根雕制作视频，感受根雕艺人将树根“化腐朽为奇妙”的魅力。

师：小伙伴，一根一般的树根，在艺术家的手里就变成了一件精致的作品，是不是很奇妙呢？

老师小结：这门奇妙的艺术叫根雕，是用树根〔包括树身、树瘤、竹根等〕依据它原来的外形，经过加工创作出人物、动物、器物等艺术形象的作品。

二、观赏根雕作品，感受根雕艺术之美。

出示根雕图片，请幼儿观赏。

这些作品都是用什么做的？你觉得它们美吗？美在哪？

这些聪慧的艺人能把丑陋的、古怪的、没用的树根变成漂亮的艺术品。小伙伴可以怎样向艺人学习呢？

师：根雕艺术源于我们中国，有着悠久的'历史，它是我国艺人擅长“化腐朽为奇妙”的聪慧的结晶，是我们中国人的骄傲。小伙伴可以学习他们“化腐朽为奇妙”的聪慧，把废旧物品善加利用，变废为宝哦。

三、集体创作，尝试变废为宝。

师：由于树根比较难收集，所以，我们用收集的树叶、树枝和废旧物品进行手工制作，请你想想这些物品可以怎样组合，变成一个新的作品呢？

老师巡察指导，鼓舞幼儿制作与其他幼儿不同的作品，并提示幼儿留意安全。

四、作品展示。

将幼儿作品展示出来，鼓舞幼儿相互介绍，并说说自己制作的内容和制作过程。

区角活动

美工区：投放树枝、树叶、废旧物品让幼儿进行手工制作。

科学区：投放根雕原型与作品的图片，让幼儿进行配对。

环境创设

老师打印一些具有代表性的根雕图片，张贴在主题墙内，供幼儿观赏。

家园共育

1、有根雕藏品的家庭，可以引导幼儿观赏。

2、家长可以带幼儿去观赏一些民间根雕艺人的根雕作品，开拓视野。

随机教育

美是多种多样的，各种艺术都有自己的特色。日常引导幼儿去发觉美，观赏不同的美。

大班教案篇5

活动目标

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备

1.阅历预备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2.物质预备：ppt

活动过程

一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参与呢？大家决断请聪慧精灵来决策。聪慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。假如小伙伴猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

2.老师出示图片〔动物的部分身体〕，鼓舞幼儿根据节奏念出歌词。

T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？〔圆圆的脑袋、亮亮的眼睛〕〔谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的根据这样的节奏型说出来××|×××〕

3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：究竟是什么动物呢？〔自由猜想〕老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"〔清唱，唱完出示整个小兔的身体〕老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。〔钢伴〕

4.完整练唱聪慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小伙伴听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌有什么地方不一样吗？

〔有说有唱〕对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小伙伴们先清晰地说出谜面，再洪亮地唱出谜底，请预备(钢伴〕

二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲

1.老师唱问句，幼儿学习接唱答句。

〔1〕T：小伙伴们胜利地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵认真听，这次聪慧精灵唱的是什么小动物？

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖颈长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"〔清唱〕T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。预备好了吗？〔钢伴〕

〔2〕T：第三位小动物急着想和小伙伴见面呢，认真听，仔细猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？〔钢伴〕"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"〔示意接唱，老师提高音量引导幼儿顺当接唱〕。

T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着很多奥秘，你们发觉了吗？

对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字奥秘哦，谁发觉了？对，谜语的每一句都是五个字。

T：聪慧精灵觉得欢欢班小伙伴很会动脑筋，都是聪慧的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们情愿援助他吗？

〔1〕袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？〔有口袋，跑得快〕对，谁能试着把袋鼠编进歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"〔依据幼儿创编的为准，师加以完善〕我们一起试着把问句完整的'唱出来，留意说的清晰有节奏，唱的洪亮又好听。

T：现在我们1、2组小伙伴唱第一句问，3、4组小伙伴来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，快乐地说说唱唱，预备好。

〔2〕大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？〔喜爱吃什么〕，谁来试着编一编。

T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"〔锉锉锉加上动作〕T：老师刚才做了什么动作？我们一次做一做。〔边唱象声词，边做动作〕现在3、4组小伙伴问，1、2组小伙伴答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？

〔3〕小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小伙伴唱出来。小鸡喜爱吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？〔叫声〕T：对呀，叫声叽叽叽。谁情愿来试一试？大家一起把谜语说一说。

T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小伙伴问，男小伙伴答，"锉锉锉"还要做动作，听清晰要求了吗？

四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小伙伴一起争论，然后你来问，其他小伙伴开动脑筋来回答。

T：谁编好了，情愿试一试？〔幼儿清唱问句〕我们一起来回答，好不好？〔老师与其他幼儿接唱〕回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？〔一幼问，其他幼儿接唱〕五、结束活动T：今日，小伙伴们援助聪慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的特别超卓。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌颂给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今日的动物猜谜歌就学到这里，感谢小伙伴们。

活动反思：

猜谜语一贯我们大班孩子特别喜爱参与的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜想谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充斥着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小伙伴创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：

可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多鼓舞一些技能较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌控的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是特别大的援助。

大班教案篇6

一、活动背景：

新《纲要》把活动的操作性、探究性放在了及其重要的位置，表达了从老师传授知识到幼儿主动建构知识的教育思想的变革。创设安全的探究氛围，提供具有开放性的操作材料，引导幼儿在操作活动中获得有关四周物质世界及其关系的阅历，使幼儿获得有益于终生进展的乐于学习、乐于制造的长远的教育价值。老师的作用在于如何奇妙地激起幼儿积极主动的互动，使之成为幼儿认识世界的重要途径。

最近，我班幼儿对撕贴活动非常着迷。在区角活动，午餐后后的自由活动时间，总会看见孩子们在撕撕贴贴，充斥乐趣。最近，随着国际时事的动态，战役的话题时常涌现在孩子们的谈话中，一款款色调不同的迷彩服引起了幼儿的新奇，于是，我设计了这个活动。为了让小动物们能躲避战火爱护自己，我们为小动物们设计迷彩服。让幼儿通过想想、看看、撕撕、贴贴中理解色调不仅能给人以美感，还能爱护我们呢，并且把这种阅历迁移到撕贴活动中。

二、活动目标：

1、通过争论、观测，了解迷彩服所用色调的特点。

2、依据自己选定的动物与新环境的需要运用撕贴的方式来设计迷彩服。

3、养成细致、独立的操作习惯，获得关怀爱惜动物的情感体验。

三、活动预备：

了解迷彩服的有关知识及动物身上的爱护色，迷彩知识的多媒体课件，

各色调纸，浆糊，动物轮廓图。

四、活动过程：

1、幼儿观看多媒体课件，了解迷彩服的种类。

幼儿争论：请幼儿观看后说说，你看到的迷彩服是什么样的，为什么有这么多种类，有些什么作用。〔各种军队的迷彩服，兵器，坦克，飞机等〕

评析：幼小的孩子可以说个个新奇、好问、好探究。他们生气勃勃，不知疲乏，但幼儿的爱好也不稳定，不能独自长久地对某一问题进行探究。我利用多媒体课件，给幼儿进行演示、介绍，把深刻的'科学知识变得浅显，充分调动幼儿的学习爱好，通过视觉和听觉的交互感受，来了解迷彩的奥秘。

２、幼儿观赏录像：动物的爱护色。

师：你觉得斑马为什么穿这样的衣服呢？

幼：由于他觉得好看、神气。

师：可以假如斑马为了躲避战役，到了没有杂草的大平原上该怎么办呢？

幼：躲到山洞里。

幼：躲到草丛里。

师：你能为它重新设计一件迷彩服，送给它吗？

幼：能。

师：你选择哪几种颜色比较合适呢？

幼：在草原上的话，我选择黄色和绿色。

幼：假如在雪地上的话，我选择绿色和白色。

师：假如一只小白兔躲到了花园里，你又该给它穿上一件怎样的衣服才安全呢？

幼：我选择绿色、黄色还有红色。

评析：老师给出的教学环境是开放的，幼儿采纳有效的思维策略，提高了组织信息的技能，开放式的问题结果同样能引起幼儿无穷的探求欲望。

３、小结：

师：原来选择几种与环境中色调相近的颜色能起到爱护作用，用这样的布做成的衣服叫迷彩服。

师：下面请你和边上的小伙伴一起想一想，说一说，为一只你喜爱的动物设计一件迷彩服。

师：请你选择需要的几种颜色的彩纸，用撕贴的方法制作好花布，然后在背面画出动物的样子，沿轮郭剪下来反过来看一看，并给它添上眼睛、鼻子、嘴巴。这样你喜欢的小动物就已经穿上了你送给它的衣服了。请你告知它穿上你这件迷彩服在那里会比较安全。

4、幼儿制作老师个别指导。

幼儿制作步骤：

①选择合适的几种彩色纸。

②撕成小块粘贴在纸上。

③在反面画出你喜爱的小动物的轮廓，然后剪下来。

评析：冲突是幼儿认知进展的主要动因，把幼儿的学习置于充斥冲突和冲突的认知情境中，激发幼儿动手试一试的欲望，正是这种形成径直阅历的过程，就是幼儿思维技能提高的过程，也是他们勇于探究的讨论精神形成的过程。

5、活动评价：

师：请你认真介绍以下，你这件迷彩服适合在哪种环境中，才能对小动物起到爱护的作用。

五、活动延伸：

在区角活动中给汽车、坦克、轮船设计迷彩服。

活动评析：

遵循陈鹤琴先生在“做中教，做中学，做中求进步”的“活教育”理论，予以幼儿主动建构知识的空间，充分感受探究活动中所隐藏的无限乐趣，从而激发起幼儿对探究活动的深厚爱好，新奇心和探究意识。

引导幼儿尝试、发觉、查找不同的答案，在自由探究、自主学习的过程中，建构起新的认知体系。幼儿是勇于实践的探究者，在他们涌现别出心裁甚至奇思妙想时，老师更要予以支持和鼓舞，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的立场和品质。对于幼儿的想法和疑问，老师不要急于给出评价，而是鼓舞幼儿通过自己的实践去验证，积极查找答案，并鼓舞幼儿多方位地开展思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。

大班教案篇7

设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发觉由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，常常会涌现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图查找能援助孩子们快速记忆歌词的方法。经过观测我发觉，孩子们对图画很敏感，几乎全部的孩子都能大体甚至精确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词援助孩子们理解记忆呢?我决断尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

活动目标：

1.学会歌曲《小篱笆》第一段，援助幼儿精确地记忆理解