2023年陋室铭教案板书 陋室铭教案三维目标(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标(五篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标篇一

陋室铭

1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙别致的构思。

3、当堂背诵全文

导读法（通过“三读〞达到理解课文内容，当堂背诵全文）

一课时

导入

①师生问好

②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；

（一读理清思路）（学生结合课文提醒注解自由地大声地朗读课文）

①本文题目是什么意思？

明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭〞：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文

③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）

④假使给课文分三个层次，该怎样划分？

明确第一层从开头到“唯吾德馨〞，其次层从“苔痕上阶绿〞到“无案牍之劳形〞，第三层为文章结尾。

（二读品析诗句）

①“山不在高〞，“水不在深〞类比什么？“有山则名〞、“有龙则灵〞暗喻什么？

明确前二句类比“陋室〞，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？风景美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确绿色，青色，风景别致幽雅（幽）

③与交往的人有何特点？

明确鸿儒，无白丁（雅）

④身居陋室的生活是什么？有何特点？

调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）

⑤用什么来类比自己的陋室？

明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭

⑥品析“上〞、“入〞二字的妙用，明确：“上〞、“入〞二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这风景的爱好之情，我们可以想象出这是一个多么幽静宁静的环境。

⑦“鸿儒〞可否换成“群儒〞？

不能。“群儒〞则无“大〞之义，显得太多了。

（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）

①“往来无白丁〞含什么感情？

清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）

②能否将“阅金经〞改为“阅五经〞，为什么？

明确不能。由于当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经〞正是当时思想感情的折射。

③首尾句有何关系？

首句用了比兴写法，尾句与首自相互呼应。

④本文题目为“陋室铭〞，文章又说“何陋之有〞？这些不矛盾吗？

不矛盾。题中之“陋〞为房屋的形陋，尾句的“陋〞为“鄙俗〞之义，指屋中主人的“德馨〞不鄙俗。

⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的风景、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。

⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）

（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）

附板书设计：

陋室铭

刘禹锡

陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标篇二

知识与能力目标

1、能确凿识记重点文言实词，翻译课文。

2、把握文章结构，深入了解文章内容。

情感目标

3、能明确理解那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。

翻译课文，了解课文大意。

深入理解短文的寓意，能与进行对话。

多媒体课件

张扬师生特性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作探讨。打造美读、美教的课堂模式。

一、故事导入营造美

1、陈述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。

2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简单，句式工整而且押韵。

二、初读课文感知美

读韵文最好从朗读入手，大家先细心看视频，并在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。

1、明确朗读的要求技巧。2、初步把握词句的意思。

学生结合课文提醒注解自由地大声地朗读课文

三、译读课文通内容

学生合作翻译全文，提醒：

（1）借助解释，读出疑点（2）注意字句，翻译课文

四、细读句子鉴赏美

我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。（也可由学生提问，老师补充问题，引导大家挖掘课文内涵。）

1、大家说说，这篇铭文终究要告诉我们什么呢？写文章的目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达写作目的的语言么？文章是怎么样引出“德馨〞的呢？前两句是用了什么样的修辞手法？

2、韵文从哪些方面表达的“德馨〞呢？

3、已经从那三方面说明白陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……〞？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）

4、最终一句孔子的话是什么意思？

（用“何陋之有？〞反问，言外之意是“不陋〞与文章开头相呼应，更好表达了不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。）

根据大家发言整理成板书：

设喻引题山水喻陋室

仙龙喻德馨

环境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬适（趣）

古贤自喻反问点题

五、巧取雅称创造美

美好的时光总是那么短暂，转瞬间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗？老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起一个雅称，譬如──清心斋；也可以给刘禹锡送一块匾额，譬如──室陋德馨。起名时要说说根据。

启发学生把自己读到的东西表达出来。结合自己的观测，如电视里看到的、外出时观测的宅名，给刘禹锡的陋室拟个适合的雅称。

六、对话表现美

时间真快，不想说再见，也得再见了。老师建议大家这样和刘禹锡话别，以“刘公，我想对你说……〞为开头说一段心里话。

学生思考后说话。

七、课后练习稳定美

1、将“刘公，我想对你说……〞整理成一篇随笔。

2、背诵全文给你的父母听。

陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标篇三

《陋室铭》教案

1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙别致的构思。

3、当堂背诵全文教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵教学难点:指导学生对文章精妙别致构思的分析

一课时

1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？

2、简介、解题，透露目标:铭文体的初步认识,介绍,找寻压韵。

1、学生自由读。

2、指名读（注意正音、句读）。

3、教师范读。

4、齐读。

1、自由读课文或默看解释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，相互探讨。

时间：5分钟。（教师巡查，解决疑难）。

2、学生质疑，教师引导学生解决。

3、指名粗译课文(分组译文,最终一句教师承包)

4、齐读课文，形成完整印象。师：陋室陋吗？生：不陋。

5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。

（1）让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢?陋室铭刘禹锡

山水比兴引陋室—馨

对偶拟人描环境——青

衬托对仗夸朋友——雅实对比话生活——静

类比暗含立志向——高

引经据典表态度——乐

（2）小结写法：托物言志（板书：托物言志）投影：“托物言志〞是指通过描写客观事物，寄托、传达的某种感情、抱负和志趣。

（3）齐读，体会高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

学生相互背诵师生竞赛学生齐背

陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标篇四

教学设计：

1、知识与能力目标

（1）了解“铭〞这种古代文体及其特点

（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意〞的语言

2、过程与方法目标

诵读法、批注法、“知人论文〞探究法

3、情感态度与价值观目标

感受并理解高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概

重点：朗读并分析文章的内容

难点：体会的思想感情，理解文章的主旨

（一）课前交谈

话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖？（红船，南湖菱）南湖还有一种特产，就是“南湖菱〞谁来介绍一下？

其他地方的菱都有角，故称“菱角〞，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太巧妙了

“菱〞与“灵〞相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊

远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊他就是刘禹锡他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶19岁时游学当时的京城长安22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名

我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色今天我们就一起来学习他的一篇文章——《陋室铭》

1、检查预习状况：注音、句读

2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍〞的读音

1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点

2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭刻什么呢？让我能走进陋室，去看个毕竟

刘禹锡说：片言可以明百意在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据解释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注

①“苔痕上阶绿，草色入帘青〞（环境幽雅）

②“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞（交友儒雅）

③“可以调素琴，阅金经〞它给人一种闲适的感觉（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）

4、在这样简陋的条件下，也能如此自满其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番——

例如：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？

刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青〞这是多么幽雅，怎么能说陋呢？

问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？

答：……

问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？

答：……

5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）（板书：高洁）

板书：调素琴阅金经高洁

6、请大家用开心、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经……劳形〞

师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言〞中明白“百意〞，我们还要去了解一下的经历，这叫做“知人论文〞请看资料（出示资料）

“永贞革新〞失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年直到65岁才回到洛阳《陋室铭》是他被贬至安徽和州时所作（请同学朗读）

问：上面说他一贬再贬，直到65岁才回到洛阳，一般的人会有怎样的心理？（凄怆、郁闷……）

刘禹锡会怎样去面对呢？

“永贞革新〞失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不简单被召回京师，他却写了一首诗以桃花讥讽那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京十四年啊，世事变迁，沧海桑田不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开

种桃道士归何处？前度刘郎今又来

附小序：……因再题二十八字，以俟后游

师：他甚至做好了再次被贬的准备这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡

刘禹锡回朝如此，那他身处“巴山楚水凄凉地〞时又是如何的表现呢？我们来看他写于朗州任上的《秋词》在朗州，回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可是我们看看他的这首诗：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（学生读）

问：诗中透着一股什么气？（豪气）

师：难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也板书：写“豪〞

1、你能从《陋室铭》字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气〞吗？（仙、龙，诸葛庐、子云亭）（提醒：从文章的开头和结尾几句去读读）

★让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气〞根据ppt改第三句话，快速了解“比兴〞

2、★让我们一起读一读结尾两句，看看这里有没有隐含在其中的“豪气〞“诸葛庐、子云亭〞的典故说说为什么要写这两个典故

（板书：思诸葛比子云）

①是为了说明自己的陋室不陋②说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下

3、可见刘禹锡具有怎样的气概？（豪迈）

板书：思诸葛比子云豪迈

4、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？

所以他在结尾写道：何陋之有？加横批：陋室不陋

5、现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地读最终2句注意，最终一句“何陋之有〞读两遍

其实，刘禹锡写《陋室铭》还有一个故事（愤然写作）

据说刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，和州知县见他是从上面贬下来的，就有意刁难他半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最终只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室刘禹锡愤然提笔写下这篇铭文

师（小结）：看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的愤怒与不屑这真是“片言可以明百意〞啊

同学们，你们看，那知县老儿带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？赶快拿起《陋室铭》，大声的读起来，为刘禹锡出出气，注意，最终的“何陋之有〞连读两遍，语气要一遍比一遍强会背的最好背出来

刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷

但是……

一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？

我明了的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音——生活可以贫困，精神不可潦倒

1、背诵全文

2、搜集欣赏刘禹锡的诗

陋室铭教案板书陋室铭教案三维目标篇五

：1.积累文言常用实词，翻译并背诵这篇短文。

2.充分领悟的'情怀，了解这种情怀产生的社会背景。

：1.认识铭这种文体，学习托物言志的写法。

2.学习本文反向立意的写法，从“陋〞的反面“不陋〞立意。

：感受安贫乐道的生活情趣，学习高洁傲岸的节操。

1.领悟的思想情感，培养生活情趣。

2.学习托物言志的写法。

背景导入，引起学生阅读兴趣。

朗读中感受欣赏本文的音乐美、节奏美。

在合作中探究“陋室不陋〞。

：1课时

刘禹锡是我国唐代著名的政治家、散文家、诗人，他因参与过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡住在城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思辩论。此举气坏了知县，于是知县将刘禹锡的居处由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，环境还不错，刘禹锡没有计较，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍清闲自满，又把他的住房调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最终仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。看来这篇“名文〞是“气〞出来的。今天我们就来学习这篇超凡脱俗、情趣高雅的千古名作。

刘禹锡（772842），字梦得，河南洛阳人。是中唐优良的政治家、散文家、诗人，有中唐“诗豪〞之称。文学上，前期刘柳（宗元）相知、诗文互递，时称“刘柳〞；后与白居易诗文唱和，时称“刘白〞。其诗涉猎题材广泛，所做政治讥讽诗，辛辣尖锐；所作怀古诗，沉郁苍凉，语浅意深；所作仿民歌诗，清爽爽朗，别开生面。

铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭〞的意思是通过对陋室的描绘和探讨表达居室主人的生活情趣。

座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。

朗读美文

步骤一：学生自读，标注难读的字词，注意朗读的节奏。

步骤二：欣赏名家朗读，感受本文的音韵美、节奏美。

步骤三：师生齐读，找出韵脚。

翻译理解

步骤一：对照课下注解，把握重点词语的含义。

步骤二：两人一组，互译全文。

步骤三：把握重点句子的含义。

①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。④何陋之有？

问题引导

1.本文题为“陋室铭〞，但在结尾却说“何陋之有〞为什么？

“斯是陋室，惟吾德馨〞一语点出“陋室不陋〞的原因，这是本文的主旨句，由于主人的品德高尚，因而陋室不陋。

2.请问“斯是陋室，惟吾德馨〞这一主旨句是怎样引出的？

“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。〞类比的方法，将山水与陋室相提并论，以“仙、龙〞比“德〞，以“名、灵〞比“馨〞，示意陋室不陋，陋室由于主人的“德馨〞而馨。（请同学们背诵这几句）

3.既然“惟吾德馨〞因而陋室不陋，那么从哪几个方面突出美德，衬托陋室不陋的？（小组内合作探究）

自然环境清幽：“苔痕上阶绿，草色入帘青〞陋室自然环境清幽雅致，令人赏心悦目，在如此幽美的环境中生活，带来的便是“华屋玉食，锦衣美酒〞无法比较的享受了，即使身居斗室又有何陋可言呢？

交往人物不俗：“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞时有鸿儒来