第14课《诗词三首》 统编版语文九年级上册

1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义；掌握诗人李白的相关文学常识。2.了解乐府诗的体裁特点；体会作者的感情基调，熟读成诵。（重点）3.感悟诗意，品味诗歌意境；分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。（难点）学习目标有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。新知导入李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。作者简介天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。

创作背景“行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。金樽（zūn）

投箸（zhù）冰塞川（sè）

歧路（qí）济沧海（jì）学习字词金樽：对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。斗十千：一斗酒值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。珍羞：同“馐”，美味的事物。投箸：筷子。歧路：岔路。长风破浪：比喻远大抱负得以实现。云帆：像白云一样的帆船。济沧海：济，渡；沧海，大海。理解词义速读课文思考1：疏通文意。思考2：赏析诗句，品味情感。思考问题请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者写作意图，思考这篇文章的思想感情和中心思想。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知

行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。自主探究金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。自主探究欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。自主探究行路难，行路难，多歧路，今安在？行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。自主探究从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一句。金樽、玉盘——极言饮食器具之精美清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇

斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。课文探究第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。课文探究试分析第三句中的象征手法和夸张修辞的运用。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种有软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。课文探究请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受成商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。课文探究本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。课文探究请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。课文探究谈谈本诗的抒情手法。（1）细节描写：“停杯投箸”“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。（2）比兴、象征：“冰塞川”“雪满山”，以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。（3）用典：①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”——借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现他对前景的希望与信念。②“长风破浪会有时”——借用南朝名将宗悫（què）的典故，描绘出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。课文探究诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。课文主旨美酒佳肴无心食用，心中茫然缅怀先贤，有所期盼面对现实，愤懑迷惘展望未来，信念坚定行路难板书设计下列对诗作赏析有误的一项是()A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。B．诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征仕途受阻、理想不得实现。C．“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下、大济苍生”的宏伟蓝图。D．这首诗为古风，巧用典故、夸张、象征的手法，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风。D1.会当凌绝顶，一览众山小。2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，志在千里。4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。6.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句：请你对李白诗篇的理解，以第一人称写一段赞颂李白的文字。（至少运用一种修辞手法，不少于80字）想起李白，就想起那个白发三千丈的白衣书生，把诗歌呕吐在杨贵妃的绫罗服饰上，香了那美人，香了一个开元盛世。想起李白，就想起那条难于上青天的蜀道，李白走不过去，他邀请那轮会喝酒的月亮抱一坛陈年的花雕或女儿红，在花间饮酒，共销万古愁。想起李白，就会想起那个长袖飘飘的年代，想起了蓬莱山上遥遥一望，那些个凉凉的夜里窗前静坐的人，饱有诗才可以名震中原，那个看尽长安花的学士。（言之有理即可）统编版语文九年级（上）第2课时13.酬乐天扬州初逢席上见赠1.掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景；了解七言律诗的特点：中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美。（重点）2.理解重点诗句的含义，理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。（难点）3.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。同学们，本文题目是什么意思？酬，即是酬答，以诗相答；乐天，即白乐天，也就是白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗作为答谢。那么白居易给刘禹锡写了怎样一首诗让他竟写诗答复呢？这首答复诗又写了怎样的内容呢？让我们开始今天的学习。刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代文学家。贞元九年进士，曾反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。世称刘宾客。和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；与白居易多所唱和，并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。有《刘梦得文集》。作者简介本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年（826）冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，在扬州与白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。创作背景酬：答谢，这里是以诗相答的意思。巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。刘禹锡曾被贬到这些地方做官，所以用巴山楚水指诗人被贬之地。弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。怀旧：怀念故友。翻似：倒好像。翻：副词，反而。长(zhǎnɡ)精神：振作精神。长：增长，振作。理解词义速读课文思考1：疏通文意。思考2：赏析诗句，品味情感。思考问题请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。自主探究巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。自主探究沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。自主探究作者为什么说“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”？在《醉赠刘二十八使君》中白居易提到“二十三年折太多”，作者既是写酬答之诗，便从此处作起，而“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区，在当时这些地方都十分荒僻偏远，刘禹锡想改革时弊，遭到打击，却被贬到凄凉荒僻之地如此之久，其愤慨心情也就不言而喻。课文探究“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”化用了什么典故？有何作用？化用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见有人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》，作者写此意在想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。课文探究“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》载，王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了上百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。作者用这两个典故，表达了对旧友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。课文探究赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人，长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，何必为我一人可惜？显示了诗人开阔的胸怀。课文探究本诗各联各写了什么？首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔课文探究谈谈这首诗歌的艺术特色。诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调，颔联悼念战友，写自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化，颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点，尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。课文探究诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。课文主旨酬乐天扬州初逢席上见赠首联：渲染经历辛酸颔联：使用典故感慨颈联：哲理写景愤激尾联：抒怀写景昂扬板书设计1．下列对诗作赏析有误的一项是()A．首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。B2．本诗的韵脚有哪些？其押韵规则是什么？本诗的韵脚有：身、人、春、神。其押韵规则是“一三五不论，二四六分明”。3.今天，我们赋予“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句什么新意？因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。

乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。诗豪刘禹锡巅峰之作

竹枝词二首（其一）杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗豪刘禹锡巅峰之作

西塞山怀古王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。诗豪刘禹锡巅峰之作

赏牡丹庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。诗豪刘禹锡巅峰之作请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。——白居易《醉赠刘二十八使君》答：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观。统编版语文九年级（上）第3课时13.水调歌头1.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词的音形义；掌握有关作者的文学常识。2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。（重点）3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（难点）古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人》千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书法家、画家。元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。他是“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。作者简介这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。创作背景公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。创作背景词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。知识链接把酒：端起酒杯。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜寒：经受不住。起舞弄清影：诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。朱阁：朱红色的楼阁。照无眠：照着没有睡意的人（指诗人自己）。何事：为什么。宫阙：宫殿。何似：哪里比得上。绮户：雕花的窗户。理解词义速读课文思考1：疏通文意。思考2：赏析诗句，品味情感。思考问题请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者思想感情，思考这篇文章表达了怎样的中心思想。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。自主探究明月几时有？把酒问青天。明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。自主探究我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。起舞弄清影