幼儿园中班语言活动《小土坑》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言活动《小土坑》教学设计一、教学目标能认识和模仿《小土坑》中的环境和人物形象；能根据故事情节描述角色的性格、特征和言行；能运用合适的语言表达自己的想法和感受；能借助故事情境进行创编和表演。二、教学内容1.《小土坑》故事导入老师准备好KIM的《小土坑》CD，播放一遍《小土坑》故事，并打出下列图画片段：老鼠从洞穴里出来看到小土坑，决定把它偷了。但是，猫警长派出的警员发现了小老鼠的计划，把它们抓住了。阴雨天，青蛙妈妈发现小蝌蚪不见了，问野兔，野兔说看到小蝌蚪在小土坑边上的草丛里。老师引导孩子回忆、猜测和想象故事情节。2.角色展示老师在黑板上画出小土坑的图画，向孩子们介绍故事中的人物形象。猫警长：是小动物们的保护者，勇敢、正义、机智；小老鼠：是小偷，捣蛋鬼，贪婪；小蝌蚪：是失踪的对象，可爱、天真、孤独；野兔：是有脑筋的动物，善良、聪明、有爱心。老师可以根据故事的不同人物进行更具体的描写，帮助孩子认识和记忆角色的性格和特征。3.语言启迪让孩子们模仿老师的语言表演，说一下他们关于故事中人物的想法和感受。老师引导孩子们通过朗读文字、演说、朗诵等形式自由表达想法和感受。4.鼓励表演让孩子们根据故事情节创编一个贯穿整个故事的小剧本，并展示给其他班级的孩子和老师。三、教学设计1.故事导入教学形式：KIM的《小土坑》CD播放教学过程：老师放好KIM的《小土坑》CD；向孩子们简单介绍一下故事的梗概，提供让他们预测、猜想、想象的机会;播放一遍《小土坑》故事CD，让孩子们跟随故事情节图片在心中构建一个完整的故事模型；引导孩子回忆、猜测和想象故事情节。2.角色展示教学形式：黑板、彩色笔教学过程：老师在黑板上画出小土坑的图画，向孩子们介绍故事中的人物形象；老师通过文字描述的方式，更细致地帮助孩子们认识和记忆角色的性格和特征：猫警长：是小动物们的保护者，勇敢、正义、机智；小老鼠：是小偷，捣蛋鬼，贪婪；小蝌蚪：是失踪的对象，可爱、天真、孤独；野兔：是有脑筋的动物，善良、聪明、有爱心。3.语言启迪教学形式：教师模仿，学生模仿教学过程：老师给出一个简单、短小、生动的台词，供学生们遵照模仿；学生们跟着老师的表演，计划出像描述、演说和朗诵等形式自由表达想法和感受；学生们互相之间交流分享自己的表演及自己对话的感悟。4.鼓励表演教学形式：剧本创编教学过程：老师向孩子们提出故事情节的相关问题，引导孩子们讨论，产生自己的创意和想法；老师让孩子们组队，根据自己想象的剧情进行脚本创编；学生们分角色，进行排练；安排表演时间和地点，邀请家长和其他班级的孩子和老师来观看表演，并发表表演反馈。四、教学反思1.教学效果通过故事情节引入，让学生乐融融地学习、认知和模仿小土坑中的环境和人物形象，活动次数达到目标，并且在孩子们敢开口表达自己的同时，扩大了他们的词汇和表现力。此外，孩子们还通过创编和演出自己的剧本来发挥了自己的想象力和创造力。2.不足之处在实施教学过程中，发现孩子们常常注意力不集中，并较难在惯习思维的发挥集各种想象力。此外，一些个别孩子的演讲表达能力相较较为受限。3.改进措施1.在教学过程中，可以采取小组合作和协作的形式，引导孩子们共同探讨、分享和创意，