《记金华的双龙洞》教案设计_第1页
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文档简介

《记金华的双龙洞》教学设计（第一课时）课时目标1、认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。2、初读课文，了解作者的游览顺序，完成游览路线图。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前两节课通过学习《海上日出》我们知道了，写景物时，如果景物发生变化，就可以按照变化顺序来写。2、揭示课题：这节课我们要学习按游览的顺序写景物的方法——《记金华的双龙洞》。板书课题二、初读课文，了解文意明确要求读准字音，读通顺句子，不理解的词语联系上下文或与同桌讨论解决。（2）想一想，这篇课文主要写了什么？理解词语，交流分享（出示ppt)浙江一簇臀部漆黑盘曲蜿蜒突兀森郁石钟乳石笋2、出示(ppt)：“娟、郁、肩、臀”，仔细观察位置和大小，写一写。3、用一句话说说课文主要写了什么？预设：记叙了作者游览金华洞的经过。三、再读课文，理清思路明确要求：默读课文，用横线画出表示作者行踪的语句。交流圈画语句并出示相关句子。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。读一读找到的语句，圈华出作者游览的地点，完成路线图。根据提示说一说作者的游览顺序。这篇游记除了这条明线，还藏着一条暗线，就是泉水流经的路线，我们也来找一找相关的句子。画出语句，圈出地点，绘制路线。四、精读课文，聚焦写法明确要求：一路上，作者看到了哪些景物？朗读第2、3自然段，画出自己感受深刻的词句，并作批注。读读描写景物的句子，说说感受。(出示图片）交流预设一：“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“开满”仿佛看到了满山的映山红都开放了，通过与盆栽的杜鹃作比较表现山上的映山红格外旺盛。（配乐朗读）2、出示“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”仿照句子说话。3、总结：作者一路走一路看，人在走，景在变。景随人动，景随人变。我们把这种写景的方法叫做“移步换景”法。五、课堂小结作业巩固这节课我们通过梳理路线图知道了：写游记时，可以按照游览的先后顺序来写。金华的双龙洞处处是景，最惊险有趣的是孔隙呢（出示图片），作者是怎么来写孔隙的呢？下节课我们再入洞赏奇观吧。今天课后请同学们按照游览顺序向家人介绍一处你去过的地方。六、板书设计记金华的双龙洞移步换景作者简介：祝英歌，河南省名师、骨干教师，商丘市优秀教师、优秀班主任、优质课教师。教育信条：爱孩子，才能成就最美的教育。辅导专家：李斩棘，正高级教师，教育

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