五年级班主任教学工作总结

第第页五年级班主任教学工作总结

五班级班主任教学工作总结篇1

本学期教学工作已经结束，这学期，本人承受了学校五班级《乡土》课教学任务，一学期来，从整体看依据教学大纲和教学目标基本完成教学任务，且效果较好，但也有一些不完善和不足之处，因此，对本学期工作做一下总结；

一、首先制定了教学计划，预期备好各课教案，挖掘各课的教材，依据不同内容，进行不同的讲授。

二、使同学领悟每个人都在自己的家乡，我们的童年大都在家乡度过，家乡的一山一水，一草一木，都留给我们永久的记忆。同时，教育同学我们的家乡是一个漂亮富庶的地方，它哺育了我们的身体，塑造了我们的性格，更给了我们童年的乐趣，让我们一起走进家乡去探究，去尽情地爱。

此外，使同学初步了解家乡四周的`环境，大自然是一幅流淌的画，四季轮回，景色各异，一年四季各有景色，各有特点令人遐思无限还要教育同学当你沉醉在美景之中，享受大自然赏赐的时候，你是否关注过我们的地球母亲；今日的世界，人口过多，森林、草原在退化，生态环境被污染，生物的种类在减削，地球已敲响了警钟。让我们快行动起来，爱护无门的地球。从而使同学深刻的体会到我们的家乡这么可爱，这片奇妙的土地山川秀美，资源丰富，家乡的土地哺育了我们，家乡的资源要我们爱护，家乡的明天要我们建建设。因此，让我们从现在开始，从身边的小事做起，关注我们的生态环境，爱护我们的家园，为建设绿色家乡而努力。

三、主要教育同学体味家乡的美，家乡的山，家乡的水，家乡的土地，浓浓客家情等。我们的家乡资源丰富，风光壮丽。同时使同学进一步了解家乡独特的古迹，了解家乡的历史，体味家乡奇妙的土楼文化。

四、通过本科教学，尤其对四班级来讲由于时代的不同，他们对家乡的历史、古迹等许多内容不是很理解，对民间工艺、多彩的民俗文化理解的不很透，有待老师在今后的工作中加以完善。

五班级班主任教学工作总结篇2

还没有毕业的时候就听别人说：没有当过班主任的老师不能算是真正的老师，毕业后参与工作总期盼着体验一下在别人那里被形容得痛楚不堪的班主任是一份怎么样的工作。现在，究竟得偿所愿。在经过一个学期艰苦的摸索与繁忙的工作后我究竟体验到别人所说的那种味道：劳累。然而除此之外，辛勤耕耘后的满意，收获的喜悦，这种淡淡的美满与满意，犹让我对于老师这份职业有了切身的感受。

一个学期以来，让我体悟最深刻的就是班主任工作是一项繁复、烦琐的工作。并且由于自己是刚参与工作又接任班主任，毫无阅历，手足无措，茫无头绪，精神高度焦灼。在开学的第一个月里，对于新手的我来说，接触的是这群非常的孩子，压力很大，电教与语文学科的教学工作也很繁忙，做事毫无头绪，一天下来总弄得自己力倦神疲，并且很有挫败感。这种感觉是痛楚的。说心里话，刚到特师附小时，充斥着对工作的热忱，可是几堂课下来，发觉同学的接受技能远远落后于我的想象，甚至班上好几个孩子含混的发音，让我都听不懂他们在讲什么，想表达什么意思，加之或许我是新来的老师，班级里有个别特别调皮的孩子总是不听话，淘气捣蛋……说实话，那段时间，我体验到了任教以来从来没有遇到过的艰辛和困惑。但是，我没有埋怨，没有放弃，更没有去找他人诉苦，而是怀揣一颗平常心，像对待自己的孩子一样开始了细致、艰辛而又充斥真爱的班级管理和教育教学此文转自工作。尽管在智障孩子的语文教学上，我起步晚，甚至是没有任何阅历，但是我细心观测，遇到困惑虚心向前辈们请教；在班级管理中，我也没有别的班主任阅历丰富，但我相信自己的技能和耐烦。我更相信爱的能量。只要我对教学、对班级、对孩子真心付出，真诚关爱，相信家长和孩子会理解并支持我的工作。对一个学期的工作，我做了以下几点总结：

班级管理工作

一、爱是基础

班主任几乎是全部的老师中与同学接触最多的，正由于这种关系，在日常的交往中也培育了深厚的感情。一开始，对智障孩子多少有些许距离感，情感上多少有些疏离感。然而，当我真正的走近了他们才发觉了他们也有许多可爱之处。慢慢的，我开始接受并喜欢上他们。这些孩子就像是高原上盛开的雪莲花，那么单纯可爱。

我们班的邓诗奇是C组的同学，二级智商，常规意义上也就是程度重，学习技能弱，自理技能较差。刚开学的时候，奇奇总是不好好吃饭，每天放学回家时就会跟他妈妈喊肚子饿，要吃零食。经过几次午餐时的认真观测，我发觉孩子的确是很挑食，每次之吃一点点自己喜爱的荤菜，蔬菜和米饭基本不怎么动。让他把饭吃完，总是不听。我看在眼里，急在心头。于是在他预备收起饭盒时，拿过他的饭盒，亲自喂他吃饭。或许是孩子在家就有被妈妈喂饭的经受，他竟然乖乖坐下吃了。有一天，我一边喂他吃饭，一边听他跟我讲话，他竟然开口就叫我“妈妈”。我笑了笑说，我不是妈妈，我是王老师。他一本正经的说，就是妈妈，就是妈妈。或许是出于母爱的本能，凭空多出了这么个“傻儿子”，竟然也有些小小的快乐。由于孩子在情感上认同了我，知道我对他好，知道我爱他，就像妈妈一样。那一天，我很感动。

在和我的妈妈通电话时，我对她说：“我开始爱上了这群同学……”她感到很欣慰，一开始还担忧我不能很好地适应与面对这样的同学。但是，一旦开始爱上了我的同学，也就爱上了我的工作，爱上了这份特教事业。一个学期以来，始终向孩子传递“我爱你”的信息。在他们面前，我不是高高在上、神圣不可侵害的老师，而是他们中不可或缺的一员，是他们亲切无间的亲人老师。

二、习惯养成

虽然我接手班级时他们已经是五班级的孩子了，但是我仍旧把班级工作的重点落实在培育同学良好的行为习惯上，并从以下几方面关注了对同学的养成教育：

1、低起点

我针对我们班级同学的实际状况，虽然年龄不小，但依靠性强、动手技能差，加之现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁蛮任性等，我对自己说：教育切不可心急。我以平常心态对待孩子的缺点，并有足够的耐烦和毅力，等待同学的成长，为他们设定小目标，低起点，细要求。我学会了换位思索，站在同学的角度设身处地地考虑同学的承受、掌控状况，让他们在上学之初能踏踏实实、按部就班，步步走好。同时援助他们树立养成良好行为习惯的自信心。

庄竣博是在我接班时来校不久的`同学，刚入学时，他还没有和同学熟识起来，对生疏的环境也有畏惧心理，一开始，还是很守纪律和规章制度的。可是，短短几周一过，我发觉，已经适应了新环境的庄竣博，开始把他的本性暴露无疑。上课不仔细听讲，东张西望，留意力不集中，课后爱与同学打闹，特别简单兴奋，又不讲卫生……一开始，我总是很严苛的批判他，但是收效甚微。后来通过和张校长沟通阅历，针对这个孩子自尊心强，脸皮薄的特点，采纳“避重就轻，先表扬后提出要求”的方式，来对他的日常行为规范设定小目标，低起点，细要求。只要做到了，我就是确定他表扬他是个好孩子。慢慢的，他的一日常规，有所进步。要求低，同学很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为他们的学习设置台阶，让他们体验胜利的欢乐，使其不断进步。

2、细要求

我们的智障孩子天真烂漫，活泼爱动，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。因此，我对同学的习惯要求力争做到了不空洞，不笼统，细致，有用，让他们一听就懂，知道做法，操作性强。利用每天的晨会，总结孩子们的表现，有进步的就予以实时的确定，对于像何文景这样憨愚的同学，我会把要求他做的事情详细化，形象化，或者先动手给他做示范，久而久之，便简单养成良好的行为习惯。

3、强训练

提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐烦。如为养成同学的文明行为，我要求孩子说话要轻，走路要轻，不随意拿同学的东西，室内不乱喊乱叫，课下不追赶打闹，不做损害别人的事情，不随意撕纸，不随扔废弃物，走出教室列队、做操要走整齐……由于每一位同学代表的就是班级的形象，我几乎每天跟踪、监督，直到现在都没有忘却时刻提示他们。就拿让同学们养成离开座位就要把椅子放好这件事情来说，每天、每个课间，不知要重复多少遍。几次三番强化训练，这种行为要求已渐渐深入到部分同学心田，并化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了。

4、常评价

学校生一般都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。智障孩子也是一样的。为了满意同学的要求，更为了为他们树立身边的榜样，我平日里细心观测,好的、进步的实时表扬。我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摩，有时是一句由衷的赞扬。特别是像对于孙康这样的同学来说，更要时刻的进行批判与鼓舞。他犯了错误，严厉的批判同时，还要适时的予以一些其他方面的确定，不能让他产生“老师不喜爱我，我就是个淘气厌烦的孩子”这样的心理，要让他明白“老师喜爱每一个孩子，但是，要是听话懂事的好孩子，你很聪慧，你可以做到”……

或许这些并不为我们大人所看重，但我却特别重视对孩子们运用得体、灵动的语言，对同学进行富有激励性的评价。

5、勤引导

学校生天真活泼，对学校生活充斥了新奇。但他们明辨是非的技能较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要求班主任老师的正确引导和教育。

我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时到处向同学进行有针对性的思想教育。

董雨婷这个小女孩，听话的时候特别乖巧可爱，倔脾气上来，就什么都不听，任凭你怎样哄，只要他不情愿就是不做。如放学她不愿回家，做早操时她不愿下楼等，针对她的状况，除了买一些糖果来“利诱”她，有时也在细心劝导的同时，加上强制性手段，拉她下楼做操。然后再进行思想教育，告知她这样做是不对的。

在教育教学此文转自工作中，基于我对新课标、新课程的理解，觉得新课程理念下的课堂是内涵非常丰富的课堂。因此我平常努力地构建“生活化”、“民主、同等”、“合作、互动”、“开放性”的新课堂，当然做得还很不够，但这也是我平日课堂教学所追求的。我也努力的让同学感受到课堂有一种亲切、和谐、活跃的气氛。我努力使自己成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的乐堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让同学成为了课堂上真正的主人。

让智障孩子在我的教育影响下，喜欢学习，喜爱生活，珍爱生命，对将来和生活充斥激情与美妙向往。

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。尽管做班主任苦了些，累了些，事务繁杂了些。但，假如说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚与热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最绚烂、最动人的光辉！为了让班级充斥活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的进展，我还会在一如既往做好班级管理工作的同时，努力实现课堂教学的扎实有效。

五班级班主任教学工作总结篇3

本学期我担负的是五〔二〕班的班主任。我越来更加现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不简单。于是我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。我着重抓好以下四方面的工作：

一、充分利用宣扬阵地

板报是宣扬的最有效，最径直的途径。我把板报交给同学，组织一批有技能并喜爱宣扬工作的同学，教会他们发扬各自优点，合理安排布局，把板报办好。

二、培育同学良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培育同学有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业仔细完成，不懂就问；关怀班级卫生，爱惜身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培育。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，实时回答下列问题。我还喜爱同学插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西，走楼梯留意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人需要遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的技能

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己援助班级，援助老师的技能，于是各尽所能，同学找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝集力也因此更强了。

假如，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的'一部分。使学习井然有序。每次班里涌现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的方法。自己管理自己，发挥技能是我们五二班的班风。

五班级同学，独立自主的技能强了，假如什么都为他们预备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的新奇，失去激情和探究精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、把握谈心的尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信心。我经常在不经意的时候，发觉一同学会由于我的一句赞美而表现超卓。相比较一下，每个同学都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位同学，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和饶恕，有时也会严苛的批判，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严峻犯错的同学，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓舞他们下决心改正，给他们信心。

我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个熬炼的机会，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，采访，调查，每一个机会都会发觉新的东西，同学也由此多了一次熬炼，多了一份积累。

回顾一学期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了阅历，也认识了班主任工作的重要性。我将继续仔细踏实地工作，当好每一个同学喜欢的班主任老师。

五班级班主任教学工作总结篇4

本学期，我担负五班级的数学教学工作及班主任。回顾这一学期的班级工作，有苦也有甜，有过懊恼，但更多的是收获。尤其就同学的点滴进步让我无比欣慰，同学的成长也记在心中。现对自己一学期的班级工作总结如下：

一、班级工作的措施

本学期能承受班主任工作，是学校对我的信任，全力以赴想方设法做好班级工作，以期有一个抱负的结果，为此我做了以下的工作：

1、班干部竞选

开学初始，利用班会时间由同学自愿和同学民主投票产生班干部。在此次竞选中，共有十几位同学参与了竞选演讲，在演讲中同学们都说明了自己竞选何职位、怎样带领班级做好工作不管结果如何，他们都说明了为班级为同学服务的思想，呈现管理班级的技能。依据他们的演讲，我们经过民主投票产生了班干部。

2、班规的制定与小队管理模式的实施

俗话说“没有规则不成方圆”，家有家法，校有校纪。因此本学期初始，我依据本班实际，面对40个正处于身心急剧改变中的性格迥异的孩子，由班干部拟定共同制定出了本班的班规。制定好班规后，我又依据同学的特点和差异，分了八个小队,成立了自律小组,以同学管理同学,提高其自我管理的意识。小队中八个小队长主要工作任务为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装，校会以及课前预备和课堂纪律的监督与劝导,他们实时发觉班级存在的问题，并制定相应的解决方法,实时通知有关同学予以订正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

3、德育为首，加强同学的思想教育。本学期，我以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全班同学的文明礼仪教育。卫生、纪律、出操、路队、同学的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促同学养成良好的文明行为和生活习惯。利用主题班会、晨会、同学干部例会等形式进行检查评估状况发馈，使全班同学思想上重视，行动上表达，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

4、保持与家长的联系。作为班主任只凭自己的能量是不可能取得班级管理工作的胜利，需要力争本班科任老师和家长对同学有全都的要求和立场，并时常同他们交换看法。由于班内大部分同学住宿，因此，在开学初始，我便将每个同学的家庭电话号码都做了登记，一有事就打电话与家长联系，或让其到校进行面对面的沟通，这样一来家校之间就没有了距离，做同学的工作也方便了很多。

二、积极参与学校各项活动，大力开展丰富多彩的班级活动，努力提高同学的学习质量。

班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力，可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。本学期，我们积极参与了学校各项活动，如一般话竞赛，我们班王璐和王甜昆参与了竞赛，并取了优异的成果；元旦汇报演出，我们五班级精彩的展示，同样赢得领导和家长们的喝彩。另外，这学期，我们班多次开展了故事会、写字竞赛、演讲竞赛等等文化活动，也开展了有关怀理健康教育的一些活动。这些活动对于提高同学的自信心，培育观赏别人的好品质很有好处，从而为培育健全的人格打下良好的基础。

三、仔细学习课标，领悟精神，指导教学。

我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。鲜亮的`理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

四、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对同学在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极激烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，学校高班级阶段的同学随生理、心理的进展，个体差异大，大部分同学都渴求别人的理解与尊敬。作为老师，我需要尊敬同学的人格，维护同学的自尊，同等地与同学沟通，蹲下来跟同学说话，倾听同学的心声，教同学之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的同学指明方向。

五、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰