肩周炎的医疗体育课件

肩周炎的医疗体育PPT课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。肩周炎的医疗体育PPT课件肩周炎的医疗体育PPT课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。肩周炎的医疗体育肩周炎医疗体操的作用肩周炎医疗体操的方法什么是肩周炎以肩部逐渐产生疼痛，夜间为甚，逐渐加重，肩关节活动功能受限而且日益加重，致一定某种程度后逐渐缓解，直至最后完全复原为主要表现的肩关节囊及其周围韧带、肌腱和滑囊的慢性特异性炎症。课堂教学是实施素质教育的主阵地。只有深刻地钻研教材，不断改进教学方法，才能提高课堂的教学质量。分数是数的一个扩展，分数三种类型的应用题是小学数学教学的重点和难点。“求一个数是另一个数的几分之几”的分数应用题，在五年级“分数的意义”的教学中已经解决了。六年级第一单元“分数的乘法”，根据教材的编写意图，是要用“一个数乘以分数的意义”来统帅“求一个数的几分之几是多少？”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的两类应用题。因此，第一单元“分数乘法”的教学是学好分数乘、除法应用题和百分数乘、除法应用题的关键。可是部分教师没能深刻钻研教材，认为第一单元只是解决分数乘法计算方法问题，掉以轻心。学生认为课本里练习题一律用乘法解答就行，不加以重视。如果长期这样，就不能全面提高学生的数学素质。所以本文结合个人数学教学经验谈谈几点看法。一、讲清概念数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。是人们对客观事物的“数”和“形”的科学抽象。“一个数乘以分数的意义”是一个非常重要的概念，学生只有在透彻理解和牢固掌握概念的基础上，才能灵活运用概念。这就要求教师在概念的教学中通过实例，让学生理解概念中每一个词语的真实含义。例：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克白菜？即：求一个数的几分之几是多少？应加以分析标准量×分率=比较量二、分析数量关系数学是研究数量关系和空间形式的一门学科。如果数学课离开了分析数量关系，就只有是乱猜测。分析应用题的数量关系，要学会找出题目中的重点句，所谓重点句，它必须包含两个或两个以上的量，而且能表明这些量之间属于哪种数量关系。例如：桥梁和隧道占全长的，表明了“桥梁和隧道的长度”与“铁路全长”比较，“铁路全长”假设为单位“1”的量，即标准量，“桥梁和隧道的长度”是比较量，它对应的分率是，也可以这样想：如果把铁路全长平均分成5份，桥梁和隧道的长度占其中的2份。分析分数应用题，就是要先抓住有分率的句子，判断谁是表示单位“1”的量（标准量），再找出标准量的数是已知还是未知，如果标准量是已知的，即求一个数的几分之几是多少，用乘法。数量关系式是：标准量×分率=比较量。如果标准量是未知的，即是分数除法应用题。教材用一个数乘以分数的意义，设未知的标准量为x（标准量）×分率=比较量或用除法解答：比较量÷分率=标准量。三、加强数学语言训练人们把数学形象地说成是训练人们逻辑思维的平台，一个正常人的思维，总是和语言结合在一起的。解答应用题，必须把实际问题转化为数学问题，把生活语言转化为数学语言，学生无法解答的应用题，往往是不能理解题意的原因造成的。因此，要重视数学语言的训练，把思维和语言结合起来。第一单元分数应用题语言叙述是多样的，有倒装的叙述，如“其中的是蛋用鸡”；有省略的叙述，如“盖房用去”，有完整的叙述，在进行数学语言训练时，教师应该要求学生把句子完整叙述，然后才进行解答。四、用直观教学原则小学生的心理特征是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而且很大程度上带有形象性。由于分数应用题区别于其他类型应用题的明显特点是出现表示数量之间倍数关系的分率，而且分率比较抽象，学生不易掌握，常出现两极分化，不利于全面提高学生的数学素质。因此，分数应用题的教学必须注重直观教学。实践证明，用画线段图表示数量关系进行分数应用题的教学是一种行之有效的方法。画线段图必须注意几点：1、先画出标准量，看分率的分母是几，就画几等格。2、要会判断是画一条线段还是画两条线段。如果比较量与标准量是从属关系，应画一条线段，如“六年一班有学生45人，女生占全班人数的，女生有多少人？”标准量是总数，比较量是其中的一部分，即画一条线段：全班45人如果比较量与标准量是并列关系，应画两条线，如“六年一班有男生18人，是女生人数的，女生有多少人？”标准量与比较量是从属关系，应画两条线。总之，在数学课堂教学中要充分发挥四十分钟的作用，不断优化教学模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，更好地提高学生的数学素质。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。这说明写教学反思对教师的专业成长是非常重要的。新的教学理念是教师进行教学反思的基本依据，据此进行教学反思时，可以有以下的一些切入点：1.反思教学理念。实行教学改革是当今时代的要求。教师必须按新的教学理念进行教学，全面实施素质教育，彻底摒弃应试教育。因此，在教学反思时，首先要反思这最关键的一点、最根本的一点，即要看看自己有没有按最新的理念进行教学。2.反思对教材理解分析的程度。教材是文化知识和思想内容的载体，教师只有对教材理解分析透彻，才能引领学生完成学习任务。教师对教材的理解分析程度是否到位，往往要看教学目标的确定是否适当，看教学重点和难点的确定是否准确。3.反思学情分析。对症下药，量体裁衣，乃世之常理；以学定教，因材施教，乃素质教育之新规。在进行教学设计的时候，只有对学情作出准确地分析，才能正确地选择教学策略。反思的时候，既要看有没有学情分析，又要看分析得是否准确，这要通过教学策略的选择及教学效果的达成度等来加以验证。4.反思教学导语。教学导语应每课必有，但不可随心所欲，粗制滥造。好的教学导语会给学生带来浓厚的学习兴趣，给课堂带来良好的开端。何为好呢？应该是简洁而不繁长，新颖而不俗套，有趣味而不枯燥，更应该是引领自然，顺乎其理，而不是牵强附会，甚至是风马牛不相及。5.反思教学过程与方法。传统的教学常常是教师“一言堂”，教师是课堂的主宰者，传授知识的过程与方法有如老鹰喂雏鸟。而今应变“一言堂”为“群言堂”，变主宰者为参与者、引领者，实行民主教学，学生进行自主、合作、探究式学习。6.反思教学情境。情境影响人的心情，课堂教学也是如此。创设良好的教学情境有助于学生产生浓厚兴趣，更加快乐地学习。古人云，“知之不如好之，好之不如乐之”。良好的教学情境不仅会使学生好知，更会使学生乐知。情境的创设也种类繁多，如学生课桌的摆放形式、教学资源的利用、学习兴趣的引导、教学氛围的渲染等。7.反思教学媒体的使用。现在的课堂教学已经告别了“一支粉笔写真理，一块黑板传万知”的时代。网络教学、多媒体教学已经悄然走进课堂，给教学带来了前所未有的生机。教师要反思是否使用了教学媒体，教学媒体使用的技术是否熟练，使用的时机是否恰到好处，是否体现了优化组合，以及课件的制作水平，等等。8.反思板书设计。课堂教学中的板书设计往往体现着教师的教学水平，也影响着教学效果。所以，每课教学后都要对此进行反思。好的板书设计应该具有工整性、条理性、概括性、启示性，也应围绕着这几方面来进行反思。9.反思教学生成的处理。由于以学定教，实行民主教学，学生在自主、合作、探究式学习中必然会有许多意料不到的情况出现。这时候，教师既不能置若罔闻，也不可一棍子打死，而是要尊重学生，尊重生成，因势利导，让生成变成课堂教学中的新亮点，引导学生进行新的探究。课堂中解决不了的问题，可以留到课后去解决。问题解决了，也就进入了柳暗花明的境地。10.反思课堂教学评价。课堂教学评价是新课程教学理念中的一个重要内容，是教学中的一种认识、一种体验、一种沟通、一种总结、一种促进。这种评价应该具有多元性，可以是师评生，也可以是生评师；可以是生自评，也可以是生互评。评价应该遵循进步性原则，从学习过程、学习方法、学习体验、学习收获等各方面展开。搞好评价能促进教学的进步，教师要不断地反思自己的教学评价情况。11.反思作业设计。在新课程教学理念中，对作业设计有了新的要求，概括起来主要有以下几点：①作业要有梯度性。如果说知识的巩固性作业是低梯度的话，那么知识的迁移性作业、整合性作业、探究性作业就应是高梯度的。②作业的设计要有层次性。新的教学理念要求教师以学定教、因材施教，在作业的设计上也应该体现这一点。不能让全体学生都做同样的题，而要让不同层次的学生做不同层次的作业，使每次的作业具有多样性。③作业的设计要有精要性。这就要求教师留作业要精选题、选优题，不能乱留题，不能留海量题。当然，作业设计方法还有很多，需要教师认真反思，择优选用。12.反思教学目标的达成度。如果说反思教学理念是最根本的、最关键的，那么反思教学目标的达成度就是最重要的。现在的教学目标都具有三维性，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。反思教学目标达成的时候，三方面都要顾及。在实际教学中，教师往往只有意无意地注重了知识的教学，而忽视了其它方面，这样的教学是不符合要求的，综合效果也不会太好。教学反思的切入点还有很多，本文仅就主要之处进行阐述。教师肩负着重要的使命，应该坚持不懈地书写教学反思！肩周炎的医疗体育PPT课件6、露凝无游氛，天高风景澈。肩周炎1肩周炎的医疗体育课件2肩周炎的医疗体育课件3肩周炎的医疗体育课件4肩周炎的医疗体育课件5临床症状肩部疼痛肩关节活动受限怕冷压痛肌肉痉挛与萎缩临床症状肩部疼痛6肩部疼痛起初时肩部呈阵发性疼痛，多数为慢性发作，以后疼痛逐渐加剧或顿痛，或刀割样痛，且呈持续性，气候变化或劳累后，常使疼痛加重，疼痛可向颈项及上肢(特别是肘部)扩散，当肩部偶然受到碰撞或牵拉时，常可引起撕裂样剧痛，肩痛昼轻夜重为本病一大特点，多数患者常诉说后半夜痛醒，不能成寐，尤其不能向患侧侧卧，此种情况因血虚而致者更为明显;若因受寒而致痛者，则对气候变化特别敏感。

肩部疼痛起初时肩部呈阵发性疼痛，多数为慢性发作，以后疼痛逐渐7肩关节活动受限

肩关节向各方向活动均可受限，以外展、上举、内外旋更为明显，随着病情进展，由于长期废用引起关节囊及肩周软组织的粘连，肌力逐渐下降，加上喙肱韧带固定于缩短的内旋位等因素，使肩关节各方向的主动和被动活动均受限，当肩关节外展时出现典型的“扛肩”现象，特别是梳头、穿衣、洗脸、叉腰等动作均难以完成，严重时肘关节功能也可受影响，屈肘时手不能摸到同侧肩部，尤其在手臂后伸时不能完成屈肘动作。肩关节活动受限

肩关节向各方向活动均可受限，以外展、上举8怕冷

患肩怕冷，不少患者终年用棉垫包肩，即使在暑天，肩部也不敢吹风。怕冷

患肩怕冷，不少患者终年用棉垫包肩，即使在暑天，肩部9压痛

多数患者在肩关节周围可触到明显的压痛点，压痛点多在肱二头肌长头腱沟。肩峰下滑囊、喙突、冈上肌附着点等处。压痛

多数患者在肩关节周围可触到明显的压痛点，压痛点多在10肌肉痉挛与萎缩

三角肌、冈上肌等肩周围肌肉早期可出现痉挛，晚期可发生废用性肌萎缩，出现肩峰突起，上举不便，后弯不利等典型症状，此时疼痛症状反而减轻。三角肌有轻度萎缩，斜方肌痉挛。岗上肌腱、肱二头肌长、短头肌腱及三角肌前、后缘均可有明显压痛。肩关节以外展、外旋、后伸受限最明显，少数人内收、内旋亦受限，但前屈受限较少。肌肉痉挛与萎缩

三角肌、冈上肌等肩周围肌肉早期可出现痉挛11肩周炎医疗体操的作用改善血液循环，舒筋通络，减轻和消除症状。牵拉和松解肩关节周围粘粘，消除功能障碍，恢复正常的关节活动功能。增强肌肉力量，恢复肌肉正常弹性和收缩功能。恢复病人的生活，工作和生产劳动能力 。肩周炎医疗体操的作用改善血液循环，舒筋通络，减轻和消除症状。12肩周炎医疗体操的方法医疗体操可以分为主动运动，摆动运动和牵伸运动等。肩周炎医疗体操的方法医疗体操可以分为主动运动，摆动运动131下垂摆动患者体前驱，使患肢下垂放松，然后做前后左右放松摆动。注意必须在肩周肌群充分放松下摆动才能取得疗效。每次摆动至手指有麻木感位置。每天2~3次1下垂摆动患者体前驱，使患肢下垂放松，然后做前后左右放142体操棍运动第一节：持棍前上举运动第二节：棍后置运动第三节：持棍侧举运动第四节：持棍后举运动第五节：持棍体后上拉运动2体操棍运动第一节：持棍前上举运动153滑轮运动第一节：前上举运动 第二节：肩外展运动第三节：肩带固定下肩外展第四节：体后上拉运动3滑轮运动第一节：前上举运动 164肋木运动第一节：手爬肋木运动第二节：挺身牵拉运动第三节：背后握肋木下蹲运动第四节：两臂侧举握肋木下蹲运动第五节：悬吊运动4肋木运动第一节：手爬肋木运动175甩球运动由前向后做360°范围的甩球运动由后向前做相反方向的甩动，然后再做由里向外和由外向里的侧向甩动。5甩球运动由前向后做360°范围的甩球运动18注意事项进行肩关节各种活动时，上体要保持正直避免腰部活动代偿，使肩关节得到最大活动范围。锻炼中允许轻微的疼痛，切勿因此停止锻炼。每日锻炼1~2次，