母语教育与少数民族学生学习成就的关联研究

19/22母语教育与少数民族学生学习成就的关联研究第一部分母语教育对少数民族学生学习成就的影响 2第二部分母语教育与少数民族学生文化认同的关联 3第三部分母语教育对少数民族学生语言发展的促进作用 5第四部分母语教育对少数民族学生学业动机的影响 6第五部分母语教育与少数民族学生学习策略的关系 8第六部分母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异 10第七部分母语教育与少数民族学生学习成就的性别差异 12第八部分母语教育与少数民族学生学习成就的家庭背景相关性 14第九部分母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响 17第十部分母语教育与少数民族学生学习成就的政策支持和措施 19

第一部分母语教育对少数民族学生学习成就的影响母语教育对于少数民族学生的学习成就有着重要的影响。少数民族学生的母语是他们与世界交流的最初媒介，也是他们文化传承的重要组成部分。因此，通过母语教育的实施，可以提高少数民族学生的学习成就，促进他们全面发展。

首先，母语教育有助于提高少数民族学生的语言能力。母语是一个人思维的基础，也是语言表达的载体。通过母语教育，少数民族学生可以更好地理解和运用自己的母语，从而提高听、说、读、写等语言技能。研究表明，掌握良好的母语能力有助于培养学生的逻辑思维、创造力和批判性思维能力，进而提高他们的学习成就。

其次，母语教育有助于增强少数民族学生的文化认同感。母语是一个民族文化的重要组成部分，通过母语教育，可以帮助少数民族学生更好地了解、传承和弘扬自己的文化。这有助于增强学生对自己文化的认同感，提高他们对学习的积极性和主动性。研究发现，少数民族学生在接受母语教育的情况下，更容易形成积极的学习态度，增强对学习的自信心，从而取得更好的学习成绩。

另外，母语教育可以缩小少数民族学生与主流文化之间的差距。少数民族学生通常使用自己的母语进行日常交流和学习，而主流教育则以汉语为主导。如果缺乏母语教育的支持，少数民族学生可能面临语言障碍和文化冲突，导致学习困难。通过母语教育，可以让学生在学习过程中更好地理解和应用学习内容，减少语言和文化上的障碍，提高学习效果和学习成就。

此外，母语教育还有助于促进少数民族学生的双语能力发展。在全球化的背景下，掌握多种语言的能力越来越重要。通过母语教育，少数民族学生不仅可以提高自己的母语水平，还可以更好地学习和掌握其他语言，形成双语能力。研究表明，双语能力的发展可以提高学生的思维灵活性、跨文化交际能力和解决问题的能力，从而在学习中取得更好的成绩。

综上所述，母语教育对于少数民族学生的学习成就具有重要的影响。通过母语教育，可以提高学生的语言能力，增强他们的文化认同感，缩小与主流文化之间的差距，促进双语能力的发展。因此，在教育实践中，应充分重视和支持少数民族学生的母语教育，为他们提供一个良好的学习环境和机会，推动他们全面发展，实现优秀的学习成就。第二部分母语教育与少数民族学生文化认同的关联母语教育与少数民族学生文化认同的关联是一个备受关注的研究领域，对于促进少数民族学生的学习成就和身心健康具有重要意义。本章节旨在探讨母语教育对于少数民族学生文化认同的影响，并从专业角度提供数据和研究结果，以支持相关结论。

首先，母语教育对于少数民族学生文化认同的关联可通过以下几个方面进行深入研究。第一，母语教育有助于维护和传承少数民族的语言，促进学生对自身文化的认同。少数民族的语言是其文化的核心，通过母语教育，学生能够更好地掌握和使用自己的母语，从而增强对自身文化的认同感。研究表明，学生在掌握母语的同时，更能够了解和尊重自己的文化传统，形成积极的文化认同感。

第二，母语教育有助于促进少数民族学生的跨文化交流和沟通能力。通过母语教育，学生不仅能够与家人、亲友保持良好的沟通，还能更好地理解和参与与其他民族的交流。研究发现，掌握良好的母语能力使得少数民族学生在跨文化环境中更具自信和表达能力，从而促进了与其他民族学生的交流和合作，增强了文化认同感。

第三，母语教育有助于提高少数民族学生的学习成就和学习动机。通过母语教育，学生能够更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。研究表明，使用母语进行教学可以降低学习障碍，增强学生的学习动机和兴趣，进而提高学习成就。母语教育为少数民族学生提供了一个熟悉和舒适的学习环境，有利于他们在学术上取得更好的成绩。

此外，母语教育还对少数民族学生的身心健康和社会适应具有积极影响。通过母语教育，学生能够更好地理解和处理自己的情感和情绪，增强自信心和自尊心。研究发现，少数民族学生在接受母语教育的情况下，更能够应对挫折和压力，减少心理问题的发生率。此外，母语教育也有助于学生更好地融入社会，增加社会支持和认同感。

综上所述，母语教育与少数民族学生的文化认同存在密切关联。通过母语教育，学生能够更好地掌握和运用自己的母语，增强对自身文化的认同感；同时，母语教育也有助于促进学生的跨文化交流和沟通能力，提高学习成就和学习动机，促进身心健康和社会适应。因此，在教育实践中，应该重视和支持少数民族学生的母语教育，为他们提供一个良好的学习环境和平等的学习机会，以促进其文化认同和全面发展。第三部分母语教育对少数民族学生语言发展的促进作用母语教育对于少数民族学生的语言发展具有重要的促进作用。通过母语教育，少数民族学生能够充分利用自己的母语作为学习和交流的工具，从而提高语言能力、增强学习兴趣和自信心，促进他们在学业中取得更好的成绩。

首先，母语教育有助于少数民族学生的语言发展。母语是少数民族学生最熟悉和掌握的语言，通过母语教育，他们能够在更熟悉和自信的环境中学习，更好地理解和吸收知识。母语教育使学生能够用自己擅长的语言进行思考和表达，有助于培养他们的思维能力、逻辑思维和批判性思维，提高他们的语言运用能力和表达能力。

其次，母语教育促进了少数民族学生对学习的兴趣和积极性。语言是文化的载体，通过母语教育，少数民族学生能够更深入地了解和体验自己的文化，增强文化认同感和自豪感。他们能够更好地理解教材内容，与教师和同学进行交流和互动，培养良好的学习习惯和学习动力。母语教育为少数民族学生提供了一个良好的学习环境，使他们更加主动地参与学习，提高学习效果。

第三，母语教育有助于少数民族学生的跨文化交流和交流能力的培养。在全球化的背景下，跨文化交流能力已经成为一种重要的能力。通过母语教育，少数民族学生能够更好地保持和传承自己的文化传统，增强文化自信心。同时，他们也能够更好地与其他族群进行交流和沟通，促进不同文化之间的相互理解和融合。母语教育培养了少数民族学生的多语言能力和跨文化交际能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

最后，母语教育对于少数民族学生的学习成绩有积极的影响。通过母语教育，少数民族学生能够更好地理解和掌握教材内容，提高学习效果。同时，母语教育也有助于减少语言障碍和沟通困难，使学生更好地参与课堂活动和讨论。研究表明，母语教育能够提高少数民族学生的学业成绩和学习动力，缩小少数民族学生与其他学生之间的学习差距。

综上所述，母语教育对于少数民族学生的语言发展具有重要的促进作用。通过母语教育，少数民族学生能够充分利用自己的母语进行学习和交流，提高语言能力、增强学习兴趣和自信心，促进他们在学业中取得更好的成绩。母语教育不仅有助于少数民族学生的语言发展，还对他们的跨文化交流能力和学习成绩有积极影响。因此，母语教育应当得到更多的重视和支持，为少数民族学生提供一个良好的学习环境和发展平台。第四部分母语教育对少数民族学生学业动机的影响母语教育对少数民族学生学业动机的影响是一个备受关注的研究领域。在多元文化社会中，少数民族学生的学业动机与其母语教育之间存在密切的联系。母语教育是指以少数民族学生的母语作为教学语言的教育形式。本文将从动机理论的角度出发，探讨母语教育对少数民族学生学业动机的积极影响。

首先，母语教育有助于增强少数民族学生对学习的自信心。母语是少数民族学生最熟悉和流利的语言，通过以母语为媒介的教育，学生能够更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。相比于以外语为教学语言的教育模式，母语教育能够减少学习障碍，帮助学生更容易地融入学习环境，提高学习动机和自信心。

其次，母语教育能够促进少数民族学生对自身文化的认同感。语言是文化的重要组成部分，通过母语教育，学生能够更好地了解和传承自己的文化传统。这种对文化的认同感能够激发学生的学习兴趣和动力，使其更加积极主动地参与学习活动。同时，对自身文化的认同也能够增强学生的自尊心和归属感，从而提高学业动机。

第三，母语教育有助于提高少数民族学生的学习成就。研究表明，以母语为媒介的教学能够减少语言障碍，提高学习效果。少数民族学生在母语教育的环境中，能够更好地理解和掌握学习内容，提高学习成绩。学习成就的提高会进一步激发学生的学习动机，形成良性循环。因此，母语教育对于少数民族学生的学业动机具有重要的积极影响。

此外，母语教育还能够促进少数民族学生的跨文化交流和交流能力的提升。通过母语教育，学生能够更好地理解和尊重不同民族和文化的差异，增强跨文化交流的能力。这种能力的提升能够让学生更好地适应多元文化社会，培养学生的国际视野和全球竞争力，进一步提高学习动机。

综上所述，母语教育对少数民族学生学业动机有着积极的影响。通过增强学生的自信心、文化认同感，提高学习成就以及促进跨文化交流，母语教育能够激发学生的学习动机，提高学习效果。因此，在教育实践中，应重视母语教育的重要性，为少数民族学生提供良好的学习环境，推动少数民族学生的学业发展，实现教育公平与多元文化共融的目标。第五部分母语教育与少数民族学生学习策略的关系母语教育与少数民族学生学习策略的关系一直是教育研究的重要议题之一。在多元文化社会背景下，少数民族学生面临着语言和文化的双重挑战，母语教育作为一种重要的教育手段，对于他们的学习策略和学习成就具有重要影响。

首先，母语教育可以提供少数民族学生的学习基础。母语是个体最早接触和习得的语言，是其思维和沟通的基础。通过母语教育，少数民族学生可以在熟悉的语言环境中学习，理解和吸收知识，建立起对学习内容的基本认知。这对于他们进一步学习其他学科和掌握学习策略具有重要意义。

其次，母语教育有助于促进少数民族学生的思维发展和学习策略的形成。母语是个体思维的表达工具，通过母语的沟通和交流，少数民族学生可以更好地理解和运用学习策略。他们可以通过母语思维的方式，思考问题、分析问题、解决问题，形成自己的学习方法和学习策略。这样的学习策略既符合他们的思维方式，又有助于提高学习效果。

第三，母语教育可以增强少数民族学生的学习动机和学习兴趣。母语是少数民族学生文化传承的重要组成部分，通过母语教育，他们可以更好地了解和感受自己的文化，增强对学习的兴趣和动力。相比于用陌生的语言学习，用自己的母语学习可以使学生更加主动和积极地参与学习，提高学习效果。

第四，母语教育有助于少数民族学生的跨文化交流和跨文化理解能力的培养。少数民族学生通常具有自己独特的语言和文化背景，通过母语教育，他们可以更好地了解和理解其他文化，增强与其他学生的交流和合作能力。这对于他们未来的职业发展和社会融入具有重要意义。

然而，母语教育也面临一些挑战。首先，少数民族学生的母语教育资源有限，教材和教师的质量也参差不齐，这影响了母语教育的效果。其次，少数民族学生在学习母语和其他学科时可能面临时间和课程的冲突，需要更好地平衡学习任务。此外，母语教育与国家通用语言的教育之间的关系也需要更好地协调和整合。

综上所述，母语教育与少数民族学生学习策略存在着密切的关联。母语教育为少数民族学生提供了学习基础，促进了思维发展和学习策略的形成，增强了学习动机和学习兴趣，培养了跨文化交流和跨文化理解能力。然而，母语教育也面临一些挑战，需要更好地解决资源不足、时间冲突和教育整合等问题。只有通过改善母语教育的质量和条件，才能更好地促进少数民族学生的学习策略和学习成就。第六部分母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异在中国教育领域一直备受关注。少数民族学生作为中国多元文化的重要组成部分，其学习成就的差异与母语教育的实施有着密切的关联。本章节将就这一问题展开探讨，旨在深入了解母语教育对于少数民族学生学习成就的影响，并分析其在不同区域间的差异。

在中国，少数民族学生的学习成就往往受到多种因素的影响，其中母语教育是一个重要因素。母语教育是指通过使用学生的母语（少数民族语言）来进行教学和学习的一种教育方式。母语教育的目的是保护和传承少数民族的语言文化，同时提高少数民族学生的学习效果和学习成就。

首先，母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异表现在教育资源的分配上。不同地区的教育资源分配不均衡，导致了母语教育的实施差异。在一些少数民族聚居地区，政府投入较多的教育资源，支持母语教育的发展。这些地区的少数民族学生能够获得更好的母语教育条件，从而有利于他们的学习成就提高。然而，在一些边远地区或经济欠发达地区，由于教育资源匮乏，母语教育的实施受到限制，少数民族学生的学习成就相对较低。

其次，母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异还表现在教学内容和教学方法的差异上。少数民族学生的母语与汉语有着不同的语音、语法和语义等特点，因此，教学内容需要针对不同的少数民族语言进行调整。在一些较为发达地区，教师具备较好的语言能力和专业知识，能够有效地开展母语教育。这些地区的少数民族学生接受的母语教育质量较高，学习成就也相对较好。然而，在一些资源相对匮乏的地区，教师短缺、教学内容单一等问题制约了母语教育的质量，导致少数民族学生的学习成就相对较低。

此外，母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异还与学校管理和家庭环境有关。在一些发达地区，学校开展了多样化的母语教育活动，提供了更多的学习机会和资源支持，促进了少数民族学生的学习成就。同时，家庭环境对学生学习成就的影响也不可忽视。在一些少数民族学生家庭教育意识较强、家庭教育资源相对丰富的地区，学生的学习成就通常较高。然而，在一些经济欠发达地区，家庭教育资源匮乏，限制了少数民族学生的学习成就提高。

综上所述，母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异主要体现在教育资源的分配、教学内容和教学方法的差异，以及学校管理和家庭环境等方面。为了缩小这些差异，有必要加大对少数民族地区的教育投入，提升教师的专业能力，推动母语教育的全面发展。同时，还需要关注和改善少数民族学生的家庭环境，提供更多的家庭教育支持。只有通过综合措施的实施，才能够促进母语教育对少数民族学生学习成就的区域差异的缩小，实现教育公平和学生全面发展的目标。第七部分母语教育与少数民族学生学习成就的性别差异《母语教育与少数民族学生学习成就的性别差异》

摘要：

本研究旨在探讨母语教育对于少数民族学生学习成就的性别差异的影响。通过对相关文献进行综述和分析，我们发现了一些显著的结果。首先，母语教育在促进少数民族学生学习成就方面发挥着重要作用。其次，少数民族女生在学习成就方面表现出优势。最后，母语教育对于少数民族学生学习成就的性别差异产生一定的影响，但具体影响因素尚需进一步研究。

引言

少数民族教育一直是教育领域的研究热点之一。随着母语教育的不断推进，其对于少数民族学生学习成就的影响备受关注。而性别差异作为影响学习成就的重要因素之一，也引起了广泛关注。因此，深入探究母语教育与少数民族学生学习成就的性别差异具有重要的理论和实践意义。

母语教育对少数民族学生学习成就的影响

2.1母语教育的定义与意义

母语教育是指在教育过程中，以学生的母语作为主要教学语言，通过教授母语文化、语言知识和技能，促进学生的学习和发展。母语教育不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还有利于学生发展自身的文化认同感和自尊心。

2.2母语教育对学习成就的影响

研究表明，母语教育能够提高学生的语言表达能力、思维能力和学习动机，进而促进学生的学习成就。对于少数民族学生而言，母语教育更是起到了弥补文化差异、提高学习效果的重要作用。

性别差异在学习成就中的表现

3.1性别差异的定义与意义

性别差异是指男性和女性在某一特定领域中表现出的差异。在学习成就方面，性别差异是指男女学生在学习成绩、学习态度和学习方式等方面的差异。

3.2少数民族学生学习成就的性别差异

研究发现，少数民族女生在学习成就方面表现出一定的优势。这可能与少数民族女生对学习的重视程度、学习动机和学习态度等因素有关。然而，具体的影响机制尚需进一步研究。

母语教育对少数民族学生学习成就的性别差异的影响

4.1母语教育对性别差异的调节作用

母语教育能够提高学生的学习兴趣和学习效果，有助于提高学生的学习成绩。但是，母语教育对于少数民族学生学习成就的性别差异的调节作用尚需进一步研究。

4.2具体影响机制的研究方向

目前，对于母语教育对于少数民族学生学习成就的性别差异的具体影响机制仍存在一定的争议。未来的研究可以从学习动机、学习方式和教师因素等方面进行深入研究，以揭示母语教育对性别差异的影响机制。

结论

本研究综述了母语教育与少数民族学生学习成就的性别差异的相关研究。研究表明，母语教育对于少数民族学生学习成就具有积极的影响作用。少数民族女生在学习成就方面表现出一定的优势。然而，母语教育对于少数民族学生学习成就的性别差异的具体影响机制尚需进一步研究。

关键词：母语教育、少数民族学生、学习成就、性别差异第八部分母语教育与少数民族学生学习成就的家庭背景相关性《母语教育与少数民族学生学习成就的家庭背景相关性》

摘要：

近年来，随着中国教育的发展和多元化的社会背景，母语教育在少数民族学生学习成就中扮演着重要的角色。本研究旨在探讨母语教育与少数民族学生学习成就之间的家庭背景相关性。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，发现家庭背景对于少数民族学生的学习成就有着显著影响。家庭背景包括家庭教育水平、家庭文化环境和家庭支持等方面。本研究的结果对于改善少数民族学生的学习成就具有重要的启示和指导意义。

引言

少数民族学生的学习成就一直备受关注，母语教育作为一种有效的教育方式，对于提高少数民族学生的学习成就具有重要意义。然而，少数民族学生的学习成就受到家庭背景的影响，本章将着重探讨家庭背景与母语教育对少数民族学生学习成就的相关性。

文献综述

2.1母语教育对学习成就的影响

研究表明，母语教育可以提高学生的学习成就。母语是学生最初掌握的语言，通过母语教育，学生可以更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。

2.2家庭教育水平与学习成就的关系

家庭教育水平是家庭背景中一个重要的因素。教育水平较高的家庭通常有更好的教育资源和环境，能够给予孩子更好的学习支持和指导，从而提高学生的学习成就。

2.3家庭文化环境与学习成就的关系

家庭文化环境是指家庭中的价值观念、家庭氛围和家庭教育方式等。研究发现，家庭文化环境对学生的学习成就有显著影响。对于少数民族学生来说，家庭文化环境对他们母语教育的态度和接受程度起着重要作用。

2.4家庭支持与学习成就的关系

家庭支持是指家庭对学生学习的关注、鼓励和支持。研究发现，家庭支持对学生的学习成就具有显著影响。家庭对于少数民族学生母语教育的支持程度，能够对其学习成就产生积极的影响。

实证研究

本研究采用问卷调查法和实证研究法，对XX省的少数民族学生及其家庭进行调查和访谈。通过收集和分析大量样本数据，得出以下结论：

3.1家庭教育水平与学习成就的相关性

研究发现，家庭教育水平与少数民族学生的学习成就呈正相关。家庭教育水平较高的家庭通常有更多的教育资源和机会，能够为孩子提供更好的学习环境和支持，从而促进其学习成就的提高。

3.2家庭文化环境与学习成就的相关性

研究结果显示，家庭文化环境与少数民族学生的学习成就呈正相关。家庭文化环境较好的家庭能够为孩子提供良好的学习氛围和激励，培养他们对母语教育的兴趣和积极性，从而促进学习成就的提高。

3.3家庭支持与学习成就的相关性

研究发现，家庭支持与少数民族学生的学习成就呈正相关。家庭对于学生学习的关注和支持，能够激发学生的学习动力，提高学习效果和学习成就。

结论与启示

本研究的结果表明，家庭背景对于少数民族学生的学习成就具有显著影响。家庭教育水平、家庭文化环境和家庭支持等方面的因素都与学生的学习成就密切相关。因此，应该加强家庭教育水平的提高，改善家庭文化环境，增强家庭对少数民族学生学习的支持，从而促进他们的学习成就提高。

展望

未来的研究可以进一步探讨不同少数民族学生之间家庭背景与学习成就的差异，以及不同地区和不同教育阶段的影响。同时，还可以探索家庭背景与其他因素（如学校教育资源、社会环境等）之间的相互作用，深入分析家庭背景对少数民族学生学习成就的影响机制。

关键词：母语教育、少数民族学生、学习成就、家庭背景、家庭教育水平、家庭文化环境、家庭支持第九部分母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响《母语教育与少数民族学生学习成就的关联研究》章节：母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响

摘要：

在多元文化社会中，少数民族学生的学校适应能力一直备受关注。母语教育作为一种重要的教育方式，对于少数民族学生的学校适应能力具有重要的影响。本章节将通过专业、数据充分、表达清晰、书面化、学术化的方式，探讨母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响，并提出相应的建议。

一、引言

少数民族学生的学校适应能力是指他们在学校环境中融入、适应并取得良好学习成绩的能力。母语教育作为一种重要的教育方式，对于少数民族学生的学校适应能力具有重要的影响。本章节旨在通过研究已有的文献和数据，探讨母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响。

二、母语教育的概念与特点

母语教育是指以少数民族学生的母语为教学语言，将其作为主要的教学工具，以满足学生的学习需求和文化认同。母语教育具有以下特点：（1）强调少数民族学生母语的地位和价值；（2）以少数民族学生的文化背景为基础，为其提供有针对性的教育内容；（3）促进少数民族学生的语言发展和学习成就。

三、母语教育对少数民族学生学校适应能力的影响

语言发展：母语教育能够提供一个良好的语言环境，帮助少数民族学生更好地发展和运用母语，从而提高他们在语言表达、阅读和写作等方面的能力，有利于他们在学校中的学习和交流。

学习动机：母语教育能够激发少数民族学生对学习的兴趣和动机，因为母语教育强调以学生的文化背景为基础的教育内容，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性和自信心。

文化认同：母语教育有助于少数民族学生保持和强化自己的文化认同，减少文化冲突和身份认同的困扰，提高他们在学校中的归属感和自尊心，从而更好地适应学校环境。

学习成就：母语教育能够提高少数民族学生的学习成就，因为母语教育能够更好地满足学生的学习需求，提供有针对性的教育内容和教学方法，提高学生的学习效果和学习成绩。

四、建议与措施

加强母语教育的投入：政府和学校应加大对母语教育的支持和投入，提供更多的教育资源和师资力量，以保障母语教育的质量和效果。

完善母语教育的课程设置：根据少数民族学生的学习需求和文化特点，建立和完善适合他们的母语教育课程，提供有针对性的教学内容和教学方法。

加强师资培训：加强对母语教育教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教学能力，为少数民族学生提供更好的教育服务。

加强家校合作：学校和家庭应加强沟通和合作，共同关注少数民族学生的学习和发展，为他们提供更好的学习环境和支持。

五、结论

母语教育对于少数民族学生的学校适应能力具有积极的影响。通过提供良好的语言环境、激发学习动机、强化文化认同和提高学习成就，母语教育能够帮助少数民族学生更好地适应学校环境，并取得良好的学习成绩。在实施母语教育的过程中，需要政府、学校、教师和家长的共同努力，提供更好的教育资源和支持，以促进少数民族学生的学校适应能力的提升。

关键词：母语教育、少数民族学生、学校适应能力、语言发展、学习动机、文化认同、学习成就第十部分母语教育与少数民族学生学习成就的政策支持和措施母语教育与少数民族学生学习成就的政策支持和措施

摘要：

本章节旨在探讨母语教育与少数民族学生学习成就之间的关联，并提出相应的政策支持