“两新”组织党建工作与企业文化建设课件

“两新”组织党建工作与企业文化建设6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。“两新”组织党建工作与企业文化建设“两新”组织党建工作与企业文化建设6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。“两新”组织党建工作与企业文化建设4/14/20212一、“两新”组织党的建设在新形势下的新要求4/14/20213在新课程的“一切为了学生的发展，为了发展学生的一切”理念之下，课程改革的核心渐渐地沁入到我们每位老师的脑海中。在教学过程中，我们要牢固树立以学生为主体的观念，通过培养“预习、自学”的习惯，创设？“情境、激趣”的氛围，提高？“质疑、交流”的能力，增强“体验、创新”的感受。认真创设新型的教学活动，促进学生主动发展，使学生真正成为学习的主人和自主学习的主角，从而更有效地掌握数学知识，最终才能实现课改教育教学的理念。那么我们如何能做到呢？下面谈谈我的做法：一、培养“预习、自学”的习惯在数学教学中，我本着发挥新型的组织、合作、领导者的角色，实践“平等交往中的首席”这一新颖角色，根据教材特点设计大跨度的、富含方法过程的导学提纲。引导学生自主预习，培养良好的自学习惯，保持良好的学习体验。二、创设“情境、激趣”的氛围苏霍姆林斯基指出：“掌握知识和获得技艺的主要动因――良好的情景。”即：西天路上的一天，八戒摘来了一个西瓜。悟空说：“把瓜平均切成4份，每人吃1/4。”八戒听了不满意，说：“瓜是我摘的，我要多分些，至少得给我1/6。”悟空暗自好笑，说：“好！那就给你1/8吧。”接着，他几刀把瓜切开，分给八戒1/8。八戒看了看瓜，脑袋一拍，说：“我真傻！”“大家说说八戒为什么说自己傻呢？”生动的故事，激活原有的对悟空、八戒等人物形象的体验，唤醒了学生的好奇心，激起了心中的疑团：“这个故事蕴含哪些数学知识？”“1/4、1/6和1/8谁大谁小？”“八戒傻在哪里。”“1/4和1/8如何比较？有几种比较方法？”“把1个瓜平均切成4份、8份要切几刀？”学生在学习的过程中体验了乐趣，感受了形象，这样学生的学习效果明显提高。急于传播知识的情感，若不是那样的情景导入，单调的教法只能使学生产生冷漠的态度，无法激活对学习感兴趣的感官。没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。为此，教学中，我们要努力营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。三、提高“质疑、交流”的能力“学贵在疑，小疑小进，大疑大进。”问题不但是思维的起点，更是思维的材料。学习中应积极引导学生大胆交流问题，交流认识，交流经验，交流思维的成果，充实思维材料，启动体验活动，探索学习途径，发现知识的“真实”，开展知识的“再发现”与“再创造”活动，培养收集、处理、运用信息的综合学习能力，提高他们将来适应社会生活的能力。如：异分母分数比较教学时，我抓住关键性问题引导讨论：1/4和1/8的分子相同，分母不同如何比较呢？学生通过自学、小组合作得出：分母不同比分母，可以操作画图直观比较大小；可以通过寻找规律，找出比较法则。（即：分子相同，分母不同，分母大的分数反而小。）最后，利用一些看似无关紧要的问题设计如下的思考题：把一个瓜平均切成4份、8份，有几种切法，从而让学生在切割橡皮或模型想象中巩固分数意义，又加深对分数的比较法则的理解。由此看出创设情境使问题得到大量的发散，学生的思维材料得到充实。四、增强“体验、创新”的感受发散是创新的灵魂，更是深入体验感悟人生的重要方法。课堂中不但从具体的问题开展发散活动，还要引导学生谈谈对学习材料、学习过程的感想，开展创新性学习活动；从而深化学习体验，获得发现新知的喜悦和成功成长的快乐，保持健康愉快的心理体验状态，获得学习的动力支持。如：教学100以内退位减法的质疑问难环节，我问道：“通过学习，你有什么收获，有什么问题想求教大家，可以设计什么问题考考大家，要提醒大家什么？”生会回答：A生：“我学会用……方法计算”。B生：“口算没把握时，要用笔算验证一下”。C生：“为什么学会了笔算还要学口算”。D生“借一要记得点头。如51-39个位不够减，要在5上面点头借一作十再减”。F生：“口算时要看清、记清数位，不要把十位上的数字计算在个位上，也不把个位上的数字算到十位上”等等，这样，学生在丰富多变的思考角度中发散思维得到了培养。总之，在教学过程中教师要牢固树立以学生为主体的观念，在课前、课中和课后认真创设新型的教学活动，促进学生主动发展，使学生真正成为学习的主人和自主学习的主角，从而更有效地掌握数学知识。卢梭说过这样的一句话:在我们这个花团锦簇的大千世界中,有着无数美好的事物,而最能勾动情怀的,最能激动人心的,莫过于美术和音乐了。达.芬奇的《蒙娜丽莎》以那种冥想的柔情、永恒的微笑,使人如痴如醉;聂耳的《义勇军进行曲》则以“活动的、热烈的、激情的语言,包含了比词语本身大一百倍的力量。”为此,古今中外的名人佳士,无不倾心于美术、音乐之中。古籍《论语.阳货篇》里,记载着孔子的一个故事:有一次,孔子和他的弟子到了武城,听见城内有弹琴唱歌的声音。孔子笑笑说:“杀鸡焉用牛刀?”意思是说,治理这么个小地方,难道用得着音乐教化吗?这个故事从一个侧面折射出孔子的一个政治主张,即音乐是教育工作者的一个重要手段。上等人学了音乐,就懂得施行仁政;下等人学了音乐,就变得容易使唤。孔子不但这样主张,而且还身体力行。孔子重视音乐的主导思想,从积极的方面去理解,是有可取之处的,音乐艺术确实有潜移默化、陶冶情操的作用,对于人的进步,也有着教化作用。因此近年来,不少教育界、学术界的有识之士呼吁,国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。笔者作为一个普通的农村小学的教师,多年来在农村小学进行教学工作,现对农村小学音乐艺术教育的现状及提高小学生音乐素养的对策分析如下。一、农村音乐艺术教育的现状堪忧1、由于社会因素、教育体制、城乡差别以及人们的思想观念等方面原因。农村学校的学生几乎不知道简谱和乐理知识。记得我读小学和初中的时候,我从来没有学过简谱,更没有学过相关的乐理知识。那时没有音乐老师,平时我们几乎不上音乐课,即使上音乐课,也是老师把流行歌曲抄在黑板上,用不准确的腔调领着我们唱。当我考入师范的时候,师范学校对我们进行面试,想了解我们是否识一点谱,主考老师写了几排简谱在黑板上让我们视唱,我们根本就不知道什么简谱,我们直接读成阿拉数字的1、2、3……闹了大笑话。当前农村的音乐艺术教育还是处于比较薄弱的时期,在我们学校,有24个校点。在这24个校点中,总共有185名教师,但只有镇中心校点有1个专职的音乐教师,只在镇中心小学开音乐课。其余的校点没有专职音乐教师,这些校点中的教师,有少部分教师懂一点简谱,但几乎不懂乐理知识,所以这些学校的音乐课虽然排在课表上了,但还是穿新鞋走老路,几乎不上,即使上了,也是只教教歌词,老师唱一句,学生跟着唱一句,虽然学生学会唱一首歌,根本就不懂相关的简谱以及乐理知识,谈何提高小学生的音乐开素养。2、由于国家对农村教育的重视力度不够,农村学校的和硬件设施差。农村学校的硬件设施也非常落后,有的校点教室不够用,没有专门的音乐教室,没有音乐器材、学生连三角铁、沙锤等都不知道,我儿子学葫芦丝,把葫芦丝拿到学校,有的老师还不知道那是葫芦丝,学生更别提了,要开展音乐教育,提高学生的音乐素质谈何容易?3、我镇小学生的音乐素养不高的客观原因,在绝大部分农村学校,师资力量相当薄弱,教师老龄化,有的校点基本上都是一个教师承担一个班的所有学科教学就不可能有专职的音乐教师。更何况,在我镇,边远地区,山高路险,交通不便,要走好几个小时的路才能到达的学校有很多所,这些校点没有女教师。例如,在我镇的小营小学,有7个老师,全都是男老师,这些老师当中,只有一个老师是30多岁,有一个快要60岁,即将退休,其余的都50岁左右,平均年龄在45岁左右。这些老师中,没有一个懂音乐的,所以导致农村学生的音乐素质普遍较低。我对我镇全中心学校里对近37000名小学生进行了一次音乐素质问卷调查,调查的结果是:能够识简谱的仅占2‰,能够熟练掌握一种乐器的占2‰,系统学习过音乐基本理论的几乎为零。为什么会形成这种局面呢?笔者认为主要有教育体制、社会环境和家庭教育三个方面的原因。在教育体制方面,如今,虽然说要狠抓素质教育,提高小学生的素养,但改革滞后,影响了农村小学音乐艺术教育事业的发展。4、主观方面在“应试教育”的指挥棒下,拼命追求升学率的学校、望子成龙的家长、“万般皆下品,唯有读书高”的社会氛围,像三座大山沉重的压在我们的老师和学生的身上。因此,大部分教师都是在统考科目上下功夫,有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。音乐艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。农村家长直接不懂音乐,他们认为只有让孩子埋头学习考试科目,考试成绩及格就可以了。如孩子唱唱歌跳跳舞,他们就会骂孩子是疯子。这也对学生艺术素质的培养提高产生非常不利的影响。二、了解和重视音乐艺术教育1、要了解和重视音乐艺术教育。要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人们的思想情操,提高人的审美情趣,使人树立崇高的审美理想,具有其它教育所不可替代的作用。2、让生认识音乐的作用。英国剧作家康格里夫说过:“音乐能够安抚凶猛的野兽,能够使岩石软化,让橡树弯曲。”这富有诗意的话虽然夸张了些,但古今中外有许多事例表明,音乐的确有神奇的作用。(1)在西方音乐史上,有这样一个故事:讲古希腊一位盛怒的少年,谁也不能使他平静下来。著名学者毕达哥拉斯就把乐曲从弗里季亚调式改为多里亚调式,这位少年听了后,居然就平静下来了。可见,古人尚知道音乐艺术对于陶冶人们思想情操的特殊作用,我们更应该认识到音乐对于培养人、塑造人的重要意义。(2)音乐对人如此,对动物也如此,有个成语故事叫“对牛弹琴”意思是说:古时一个叫公明仪的人擅于弹琴。一次他把一头正在吃草的牛当作对象,很认真地弹了一曲“清角之操”的曲子。而那牛不管琴声多幽雅,照样低头吃草,全然不加理会。后来人们多用“对牛弹琴”比喻对蠢人讲大道理是白费口舌,也用来讥笑说话人不看对象。其实现代科学技术研究却证明,动物也是爱听音乐的。你只要根据牛的习惯,让它所熟悉的一些声音配成和谐的乐声放给它听,它就会兴致勃勃,听得入社神,还可以使正在吃草的牛大开胃口,增进食欲,帮助消化。奶牛听了,能提高产奶量。播放轻音乐给鸡听,可以提高10%的产蛋量。(3)专家研究,更稀奇的是,植物也会听音乐。西红柿听了轻柔的音乐,味道会变得鲜美。可见,音乐有着神奇的作用。所以,要充分认识到发展农村音乐艺术教育事业是推动我国农村教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。当今的教育是要使学生成为德、智、体、美、劳等方面素质全面得到提高和综合发展的人才,让教育真正面向全体学生,使课堂真正成为学生学习的主阵地。培养真正学生学会做人、求知、健体、审美、劳动、生活。因此,加强音乐教育,是实现教育由应试教育向素质教育转变的一项重要内容。但要重视和加强素质教育,就不能不重视音乐艺术教育。三、提高阿旺农村学生音乐艺术素质的思路及对策要发展阿旺音乐艺术教育事业,提高阿旺镇小学生术艺术素质,首先要深化教育改革。要把加强音乐艺术教育作为教育改革的一项重要内容,建立和完善学校音乐艺术教育法规以及相配套的一系列规章制度。笔者认为,当前要从以下几点抓起:1、按照《中国教育改革和发展纲要》的要求,在教育法规和制度上确立音乐艺术教育在各级各类学校尤其是小学校教育中的地位,各级教育部门应配给学校专职的音乐教师,重视音乐艺术教育,开足音乐课时。2、、对小学音乐艺术教育教师的评价,要制定出明确的、可以量化考核的水平指标,纳入整个教育考核体系。3、改革音乐艺术教育的教学方法。“两新”组织党建工作与企业文化建设6、黄金时代是在我们的前面“两新”组织党建工作与企业文化建设课件“两新”组织党建工作与企业文化建设课件“两新”组织党建工作与企业文化建设课件“两新”组织党建工作与企业文化建设课件

3、要实现培养党员骨干与优化企业管理层的统一

要按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，积极做好“两新”组织的党员发展工作。注重把“两新”组织的中层以上管理人员、技术骨干和一线优秀员工作为重点培养对象，特别要做好吸收非党员业主中的优秀分子的入党工作。同时，加强对党员、职工在党建理论、生产技能、管理知识和企业文化方面的教育培训，不断提高党员和职工的政治素质和业务能力，从而不断优化企业管理层，促进“两新”组织健康快速发展。10/6/202363、要实现培养党员骨干与优化企业管理层的统一

二、企业文化建设是“两新”组织党建工作的一个重要载体，也是提升企业核心竞争力的保障。

10/6/20237二、企业文化建设是“两新”组织党建工作的一个重要

1、要积极开展思想工作

要通过党组织与党员、业主和职工之间的思想政治工作，引导业主更新观念、端正态度，由单纯的物质追求向物质、政治、精神追求并举转变；教育党员增强责任感，在做好本职工作的基础上，带领其他职工群众为“两新”组织发展贡献自己的力量；引导职工群众增强荣誉感，由单一的追求个人价值向实现社会价值为主个人价值为辅转变。10/6/202381、要积极开展思想工作要通过党组织与党

2、要不断丰富文化内涵。

要围绕扩大“两新”组织知名度、提高员工整体素质，把培育企业文化作为党建工作的重要内容来抓，把职业道德和社会公德融入其中，以发展企业、受益职工、服务社会、贡献国家为目标，赋予其鲜明的中国特色社会主义文化时代特征。10/6/202392、要不断丰富文化内涵。要围绕扩大“两

3、要主动培育团队精神

通过团队精神的培养，使广大职工树立大局意识、增强组织观念、强化集体主义思想，形成以党员骨干和中高层管理人员为依托，以一线工人为基础，职工之间相互信赖、协作配合和共同进步的良好局面。10/6/2023103、要主动培育团队精神通过团队精神的培

三、企业文化总论没有强大的企业文化，没有卓越的企业价值观、企业精神和企业哲学信仰，高明的企业经营战略也无法获得成效10/6/202311三、企业文化总论没有强大的企业文化，没有卓越的

文化的特征．自我感和空间感．沟通方式和语言．服饰和仪表．食物和饮食习惯．时间和时间观念10/6/202312文化的特征．自我感和空间感10/6/202312

文化的特征．人际关系．价值和规范．信仰和态度．思维和学习方式．劳动习惯和实践10/6/202313文化的特征．人际关系10/6/202313

1、企业文化的内涵企业文化，就是企业信奉并付诸与实践的价值理念。也就是说，企业信奉和倡导，并在实践中真正实行的价值理念，就是企业文化。10/6/2023141、企业文化的内涵企业文化，就是企业信奉并付诸与

1、企业文化的内涵（１）．企业文化从形式上看是属于思想范畴的概念（２）．企业文化从内容上看是反映企业行为的价值理念（３）．企业文化从性质上看是属于付诸实践的价值理念10/6/2023151、企业文化的内涵（１）．企业文化从形式上看是属

1、企业文化的内涵（４）．企业文化从属性上看是属于企业性质的价值理念（５）．企业文化从作用上看是属于规范企业行为的价值理念

10/6/2023161、企业文化的内涵（４）．企业文化从属性上看是属

2、企业文化的特点（１）企业文化是一种务实的文化（２）企业文化是不能照搬的（３）企业文化是一种讲求投入产出的文化10/6/2023172、企业文化的特点（１）企业文化是一种务实的文化

2、企业文化的特点（４）企业文化是要解决企业问题的价值理念（５）、企业文化和社会文化是相互作用的10/6/2023182、企业文化的特点（４）企业文化是要解决企业问题

３、企业文化的作用（１）．企业文化具有企业灵魂的导向作用（２）．企业文化具有实现企业振兴的激励作用（３）．企业文化具有团队精神10/6/202319３、企业文化的作用（１）．企业文化具有企业灵魂的

３、企业文化的作用（４）．企业文化具有行为规范内在的约束作用（５）．企业文化具有企业创新活力的推动作用（６）．企业文化具有企业形象美化的辐射作用10/6/202320３、企业文化的作用（４）．企业文化具有行为规范内

四、企业文化的层次10/6/202321四、企业文化的层次10/6/202321

1、企业物质文化企业的物质文化，顾名思义，就是企业文化的物质层，它是由企业职工创造的产品和各种物质设备等构成的器物文化，它包括两个方面的内容：其一是企业生产经营的成果，即企业生产的产品和提供的服务；其二是企业的厂房，设备等工作环境和生活环境。10/6/2023221、企业物质文化企业的物质文化，顾名思义，就是

1、企业物质文化（1）、企业产品或服务产品是指为留意获取，使用或消费的满足某种欲望的需要而提供给市场的一切东西。10/6/2023231、企业物质文化（1）、企业产品或服务10/6

（2）、企业环境A．工作环境B．生活环境10/6/202324（2）、企业环境A．工作环境10/6/20232

（2）、企业环境C．企业标识：企业标志，即企业的名称、象征物等，是企业文化的可视象征之一，它体现了企业文化的个性。D．企业名称E．企业象征物10/6/202325（2）、企业环境C．企业标识：企业标志，即企业的

2、企业行为文化企业行为文化是企业人在生产经营、人际关系中产生的活动文化，是以人的行为为形态的文化。10/6/2023262、企业行为文化企业行为文化是企业人在生产经

（1）、企业人的行为A．企业家行为B．模范人物的行为：企业价值观人格化C．企业员工的行为10/6/202327（1）、企业人的行为A．企业家行为10/6/20

(2)、企业人际关系A．纵向关系B．横向关系10/6/202328(2)、企业人际关系A．纵向关系10/6/202

A．情感沟通：要求交流双方通过互相体验对方的处境来理解对方的心境，取得情感的融洽和相互的吸引。(3)、企业人际关系的文化沟通10/6/202329A．情感沟通：要求交流双方通过互相体验对方的处境

B．需求沟通：要求交流双方通过自身的行为使自己的需求及以满足，从而促进相互理解和相互支持。(3)、企业人际关系的文化沟通10/6/202330B．需求沟通：要求交流双方通过自身的行为使自己的

C．职工虽无权“选举”领导，但可以“选择”将工作做好还是做坏。(3)、企业人际关系的文化沟通10/6/202331C．职工虽无权“选举”领导，但可以“选择”将工作

（1）、企业制度文化内涵它是组织为了达到特定目的所制定的行为规范，亦即一种人为制度的程序化、标准化的行为模式和运行方式，带有鲜明的强制性和规范性。3、企业制度文化10/6/202332（1）、企业制度文化内涵3、企业制度文化1

（2）、企业组织制度文化企业组织制度文化主要就是企业权力结构体系文化。但就具体的形式和结构形成而变，它更主要是与一个企业所形成的深层文化结构、由企业精神所决定的企业组织创新，企业经营发展战略抉择和调整，企业决策制度文化有着直接的关系。3、企业制度文化10/6/202333（2）、企业组织制度文化3、企业制度文化10/

企业精神文化是企业在生产经营过程中受一定的社会文化背景，意识形态影响而长期形成的一种文化观念和精神成果。如何理解：它是由企业精神力量形成的一种文化优势，它是企业文化心理沉淀的一种群体意识，它是企业文化的核心文化。

4、企业精神文化

10/6/202334企业精神文化是企业在生产经营过程中受一定的社会文

（1）、企业哲学：是企业全体员工所共有的对世间万物的看法，是指导企业生产、经营、管理等活动及处理人际关系的原则。

4、企业精神文化

10/6/202335（1）、企业哲学：4、企业精神文化10/6

企业哲学与企业经营的因果关系，就像火车头与火车厢一样。企业哲学在企业中所占的比例不多，都是推动这列火车前进的动力。

4、企业精神文化

10/6/202336企业哲学与企业经营的因果关系，就像火车头与火车厢

（2）、企业价值观是以企业中的个体价值观为基础，以企业经营管理者价值观为主导的群体价值观念。

4、企业精神文化

10/6/202337（2）、企业价值观4、企业精神文化10/6

管理的全过程就是使个人、社团和社会的价值观，志向和传统为了一个共同的经营目标而成为生产过程的有机部分。

4、企业精神文化

10/6/202338管理的全过程就是使个人、社团和社会的价值观，志向

(3)、企业精神是一个企业基于自身特定的性质、任务、时代要求和发展方向，为谋求生存与发展而于长期生产经营实践基础上，经精心培育而逐步形成的，并为整个员工群体认同的正向心理定势，价值取向和主导意识。企业精神势现代意识与企业个态的外化，是员工群体对企业的信任感、自豪感和荣誉感的集中表现形态。

4、企业精神文化

10/6/202339(3)、企业精神4、企业精神文化10/6/

企业精神总是反映企业的特点，它源于企业生产经营的实践，与企业人的经营活动不可分割。现代的企业管理尤其强调人的因素和人本管理，企业精神它是这样一种共同的理想，它将全体员工凝集在一面大旗下，最大限度地发挥人地主观能动性，即给人以理想，以信念、以鼓励，也给人以约束。

4、企业精神文化

10/6/202340企业精神总是反映企业的特点，它源于企业生

五、企业文化战略10/6/202341五、企业文化战略10/6/202341

企业文化战略通过打破传统观念，树立与新经营战略相适应的新观念，使员工能够了解和全面理解企业的战略目标和行动措施，由此产生强大的合力。因此，制定和实施企业文化战略，可使企业上下团结一致，员工最大限度地发挥作用，实现自身价值。

10/6/202342企业文化战略通过打破传统观念，树立与新

1、实施企业文化战略的原因10/6/2023431、实施企业文化战略的原因10/6/2

1、实施企业文化战略的原因（1）、是企业发展的必然要求战略加强了企业文化在企业中的地位，使企业文化真正成为确定企业经营理念和行为的重要手段。10/6/2023441、实施企业文化战略的原因（1）、是企

1、实施企业文化战略的原因日本本田公司创始人本田宾一郎：思想比金钱更多地主宰着世界。10/6/2023451、实施企业文化战略的原因日本本田公司

1、实施企业文化战略的原因（2）、

是现代化企业管理的需要现代企业正从传统技术向高科技术转化，越来越从以生产为中心向以市场需要为中心转化。人的积极性和智力开发就更显得重要。10/6/2023461、实施企业文化战略的原因（2）、

2、实施企业文化战略的必要性企业文化对于一个企业的成长来讲，看起来不是最直接的因素，但从国内外“百年老店“、知名企业的发展史来分析，却是最持久的决定因素。10/6/2023472、实施企业文化战略的必要性

3、塑造企业文化是企业成熟的标志