语文语法-病句+句子成分+关联词课件

语文语法病句+句子成分+关联词26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。语文语法病句+句子成分+关联词语文语法病句+句子成分+关联词26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。病句修改专题复习复习目标、能够说出至少7种常见语病。二、掌握病句修改的基本方法,并能尝试指出病句类型。小学语文教学除了给学生传授一些基础的生字词外，还让小学生的学习在课堂之外有所延伸。小学阶段的孩子对外界充满好奇，他们需要更多的文学满足，而儿童文学的创作就是以儿童的好奇心理和知识渴求为依据，小学语文教育和儿童文学有着极其重要的联系。正因如此，小学教师应做到拓宽教学范围，满足学生求知欲。本文主要分析了儿童文学自身优势以及其对学生和教师的巨大作用，提出了合理的意见。一、儿童文学在语文教学中的重要地位儿童文学在我国的小学语文教材中拥有很大比重，我国人教版、苏教版、华中师范大学出版社以及北京师范大学出版社等权威出版社的教科书中就选取了很多儿童文学著作中的片段，尤其在低年级的教材当中，所占比例达到60%以上。种种现象表明，儿童文学不只是儿童学前教育的故事内容，它已经成为语文教学中的一部分，是语文教学的有力工具，这些地位值得教师重视。另外，儿童文学对于语文教学也是一个重要的辅助作用。儿童天性充满好奇，仅仅只有课本上的故事内容已经无法满足他们的求知欲，所以要丰富儿童的阅读量，从侧面促进小学语文的教学，就要利用儿童文学著作的故事性和趣味性来吸引学生进行一种语文潜在的学习。在北京师范大学第四册的15课时学到一篇课文《女娲补天》，女娲补天本是中国民间传说，在《列子》和《淮南子》当中都有过相关记载，将这些中国古代传说改编成为儿童文学加入小学语文教材当中，不仅能够引起学生极大的兴趣，让学生得到一种全新的阅读体验，还能在课堂上和老师、同学互动，许多教辅资料课后开设了一个讨论题目：我读书，我快乐――阅读《中国神话故事》，在老师的带动下，学生在体味文章趣味性的同时更领会到中国神话故事的博大精深，更让学生懂得热爱自己国家的文化，起到了一个很好的教育效果。而儿童文学的语言色彩又是独特的，儿童文学站在儿童的角度观察与思考问题，语言风格质朴可爱，小学生在阅读相关内容时便没有负担，学习轻松自在。这不仅摆脱了传统语文教学的死板，还能让学生自己去主动体会文章中的深刻含义，教师在与学生进行互动时，还能了解到学生的真实想法，听取孩子们内心世界的声音，并对孩子进行思想上的教育，让孩子们从思想上、语言上都有更好的熏陶，这便是儿童文学的魅力所在。二、儿童文学对小学生的作用儿童文学伴随着孩子成长，它的内容丰富，具有很强的教育意义，在孩子成长过程中，儿童文学能够帮助孩子树立正确的价值观和世界观，并且让孩子在优美的文学中感受文学的魅力，是孩子成长的良好伙伴。想象力是儿童成长过程中不可或缺的东西，它是发展儿童智力的重要组成部分，也是启发儿童思考问题的必要条件。因此在儿童处于小学阶段，学校就要多加培养学生的想象力，使其思维能力和智慧都得到全面提升。而儿童文学就带给学生这样的想象空间，由于儿童文学情节引人入胜，表达简单，语句通俗易懂，并且有些语句还很优美，小学生对于儿童文学的把握能力绰绰有余，但是其深层次的内涵却不是很了解，教师就应该引导学生挖掘故事中人与人的联系，了解其内深层次的含义。如在学到《大灰狼和小羊》的故事之时，除了阅读具有吸引力故事情节，还应该意识到大灰狼的奸诈之处，并联系到自身生活当中，解决实际当中人际的关系。这对儿童思维的发展起到了一定的推动作用。三、儿童文学对小学语文教师的作用儿童文学内容通俗易懂，故事浅显，除了对语文教学和小学生有重要作用，对于小学语文老师也产生了深刻的作用。儿童文学教学内容浅显，但是要从浅显的知识中揭示其深刻道理就要求老师把握好儿童文学的内涵，并且要以一个有助于学生理解的角度讲解教学，这体现了小学教师专业水平。儿童文学的教学，不仅停留在故事的情节字词句的教学上，更应该对其体现的丰富哲理和内涵进行讲解，要使学生读懂其内涵，还要求老师讲儿童文学结合实际情况，让学生自己体会，这样才能做到培养学生的道德素质和学习能力。小学教师拥有良好的儿童文学素养，可以提高其教育教学水平。教师不只是简单对学生进行生字词的教学，更重要的是要培养其思维能力以及使他们形成正确的价值观。因此，小学老师要提高自身的教学质量，首先自己要提高教学素养，从儿童的角度出发，掌握儿童心理特征；就必须要求小学教师同学生一起阅读儿童文学，对其进行理解，分析其中深层次的文学内涵，并且在儿童文学中学到与儿童沟通的方法，让自己融入儿童的世界，从而做到对儿童最有效的教育。四、结语儿童文学在小学语文教育中拥有十分重要的地位，不仅表现在其内容上，还表现在学生和老师上，时代的发展使得学生更加渴望知识，儿童文学对孩子的影响也就越来越大，在未来的教育教学中，儿童文学会有更多的发展空间。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能与方法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。创新教育是走向教育创新的必由之路,是深化教育改革全面推进素质教育的重要举措.而创新教育在中学英语课堂教学中的运用,就是根据课堂教学内容及其变化特点,适时的制定教学方针和活动方式,有意识的去让学生树立创新意识,从而提高课堂效力的一种教学手段.一．中学英语课堂教学存在问题。1.教学观念滞后,教学目的不够明确。素质教育已开展了很长一段时间,素质教育也明确表示,我们教育的目的是培养学生的能力,培养学生生存和为社会做贡献的能力.而不是将学生训练成为应付考试的工具.这种教学观念也很是深入人心,但实施起来并不是那么理想.一些地区,尤其是在那些教育比较落后的山区,为了片面的追求升学力,实现学生"走出农门"的梦想,仍以培养学生得高分为目的,对学生素质的能力培养,没有能从根本上施行.虽然学生学生考试分数是检验教师教学效果和学习成绩的重要依据,但为了单纯的应付考试,导致教师在教学和学生学习上,只注重猜题和笔试练习,忽视了英语听说教学、全面基础知识教学和综合能力的训练.2．教学语言仍以汉语为主，英语为辅。在小学英语课堂上,由于教学内容浅,容易听的懂,易于用直观的手段进行教学,不必借助于母语翻译.但在中学阶段,一些教师还习惯用母语来讲授和解释,学习英语的气氛在高年级中还没有较好的形成.一方面，他们认为中学生掌握的英语知识少，在听这方面还存在着很大的障碍，更不用说去让学生用英语表达了；另一方面，大多数老师认为用汉语讲解不仅快且更易于让学生接受。因此，在英语课堂上，无论是老师还是学生都很少讲英语。3．过多关注英语知识的传授，忽视英语文化的导入。很多课堂教学的过程几乎全部是老师在讲解,学生很少有参与的机会,即使有也是按老师的要求造几个简单的句子而已.同时大多数老师担心学生的活动过多而没时间去处理语言知识,因此就大大的压缩了语言文化导入的时间,甚至有时根本不将.中学英语课堂改革中首次把文化作为一项教学目标,这说明我们的外语教学也应抓住人文价值.但在课堂上关于英语文化的相关知识,例如关与节日来源,风俗习俗,饮食文化等,老师很少提到.新课标规定的"正确处理语言与文化的关系"这一教学目标与要求没有真正落实到课堂教学中去。二实施创新教育的意义。1．有利于提高课堂效率，提高学生成绩。在传统英语课堂教学中，教师们采用最多的就是填鸭式和一些落后的教学手段。因为这种教学方法简单宜行，不需要多动脑筋和使用先进的教学设备，只靠一本书，几只粉笔和一张嘴就可以进行教学了，所以很受众多教师的欢迎。时至今日，这种教学模式仍在很多地区盛行。但这种教学模式忽视了英语教学中的听、说环节，学生掌握的只是一些英语语法知识的译本，缺乏实际应用能力。而创新教育课堂则突出了这一层面，老师不光授学生以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，让学生在理解的基础上，将所学的英语知识运用到实际生活中，这样不仅提高了课堂效率，更提高了学生运用英语的能力，使学生在考试中做到游刃有余。2．有利于学生创造潜能的培养，促进学生素质的全面、和谐发展。我们已有的创新教育的实践表明，在课堂中实施创新教育对于开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创造才能既重要也可能，且具有十分重要的意义。三．如何在中学英语课堂教学中实施创新教育。1．营造和谐轻松的课堂环境，树立老师在学生心目中的良好形象。作为一个创新型教师在课堂上不仅要鼓励学生发问,讨论或者争辩更重要的是要有一颗宽容的心,应多点宽容，尊重学生人格，允许学生出错。“Tryagain,Donotworry!Takeiteasy!Ibelieveyou,youareOK!”看似简单的几句话，却是创新教师良好形象的最佳体现。只有这样，学生门才会消除课堂中的紧张心理，乐意跟”你“走。2．设疑布阵，将学生巧妙的带进课本。教师可精心设计一个与本节课所学内容相关的问题，随着学生的质疑与思考将学生巧妙的带进课本。如有一篇关于世界人口的文章，如果就这样平铺直叙的讲下去，将十分枯燥，无法激起学生的兴趣。教师在上课之前可精心准备一道数学题，“今天上课之前，我想让大家和我一块算一道数学题。”学生门肯定会很惊讶，英语课怎么成了数学课了？这时老师一边让学生安静下来，一边在黑板上写下一道题：174*60=？学生门很快得出答案：250560。老师问：“你们知道这是什么数字吗？这就是现今世界一天出生的婴儿数量”当学生门惊讶时，老师接着问：“Soitcontinues,thenwhatwillhappenin100years?”老师可随即打开录音机：“Listenandfindtheanswer.”学生们自己去发现问题，并带着好奇心去寻找答案，正如爱因斯坦所说"提出一个问题往往比解决问题更重要"通过这种方法,学生们将感到课本不再枯燥,而真是一座知识的宝库,在那里他们可以找到自己想要的东西,这样的课堂还会枯燥吗？3.改变传统的作业形式，给学生以应用英语的机会。创新型教育课堂则不一样。老师尽量减少学生课下的作业量，不让学生记单词，而是把单词编成故事在课堂上讲。不让学生背课文，而是和学生一起表演短剧，把学过的内容表演出来。少让学生做习题，而是让学生在班内自行组织英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语诗歌比赛等，这样不仅为学生课下减轻了负担，更让学生有更多的机会去使用英语，去发现自己的不足，积极创造机会去使用英语并提高自己。总之，英语教学需要不断的去探索新思路新方法，不断的去引导学生发现，探索，解决问题的能力。而作为创新型中学英语教师更应该结合教学实际，紧跟时代步伐，灵活、创造性的上好每一节英语课，从教学活动中去培养学生的创新意识，造就出适合社会发展需要的创新性合格人才，为社会发展贡献一份力量。病句修改专题复习复习目标、能够说出至少7种常见语病。二、掌握病句修改的基本方法,并能尝试指出病句类型。常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3成分残缺4.语义重复5.不合事理(不合逻辑)6句式杂糅(结构混乱)7.表意不明修改病句的常用修改符号(1)增补号(2)删除号(3)调位号(4)换用号句子六种成分主语、谓语、宾语;三种主要成分令定语、状语、补语三种附属成分句子成分标识符号冷王语:划在主语下面谓语:“—”划在谓语下面令兵语:划在宾语下面令定语()用在定语前后冷状语:“[]用在状语前后令补语:“〈〉”用在补语前后、主语:就是谓语陈述的对象,主要由名词、代词充当,动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如:回家的感觉又不知不觉涌上心头。2、谓语:是陈述主语的,一般由动词和形容词充当,其他实词和短语也可以充当谓语。如:战士们英勇强。你是学生。3、宾语:是动词中心词支配的对象,一般由名词和代词充当,其他实词和短语也可以充当宾语。如:大家喜欢游泳。他给我一本书(双宾语)4、定语是名词中心语的修饰成份,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如(浅浅的)月光流进了村子。注意:定语后置。如荷塘的四面长许多树,(蓊蓊郁邾的)。5、状语:是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如:汽车[在望不到边际的高原上奔驰。(介宾短语)6、补语:是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如我的心事,绷得“的”是定语的标志词“地”