高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1

《WaterlooBridge》卢《魂断蓝桥》桥《WaterlooBridge》卢《魂断蓝桥》桥1

《迷娘（之一）》

《树和天空》比较阅读比较阅读2学习目标：1、把握诗歌节奏，感受诗歌感情。2、分析意象异同，探究主题成因。3、树立正确的文化观，丰富精神世界。学习目标：3《迷娘（之一）》贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。《树和天空》诗？“有韵为诗，无韵为文”请同学们自由地大声朗读两首诗，体会一下它们在节奏上的不同。《迷娘（之一）》《树和天空》“有韵为诗，无韵为文”请同学们自4“通常理解的诗的节奏大抵偏重于外部节奏，其实更重要的是内部节奏。”

——著名学者孙绍振《文学创造论》“诗歌的内在节奏最主要的是隐藏在其中的诗人情绪的自然消涨。

——郭沫若在《论诗四札》情绪变化“通常理解的诗的节奏大抵偏重于外部节奏，其实更重要的是内部节5树和天空一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停歇。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开鉴赏节奏高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）树和天空鉴赏节奏高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公6鉴赏节奏树的表现天空的表现形式《树和天空》任务活动一朗读诗歌，填表格。鉴赏节奏树的表现天空的表现形式《树和天空》任务活动一7鉴赏节奏《树和天空》任务活动一朗读诗歌，填表格。树的表现天空的表现形式雨（倾洒的灰色）晴朗的夜晚雪花在空中绽开鉴赏节奏《树和天空》任务活动一树的表现天空的表现形式雨（倾洒8鉴赏节奏任务活动一朗读诗歌，填表格。树的表现天空的表现形式匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜晚等待雪花在空中绽开《树和天空》高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）鉴赏节奏任务活动一树的表现天空的表现形式匆匆汲取生命雨（倾洒9鉴赏节奏任务活动一朗读诗歌，填表格。树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜晚等待雪花在空中绽开高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）鉴赏节奏任务活动一树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静10鉴赏节奏任务活动一朗读诗歌，填表格。树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜晚等待雪花在空中绽开黑鹂果园高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）鉴赏节奏任务活动一树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静11鉴赏节奏任务活动一朗读诗歌，填表格。我们天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜晚等待雪花在空中绽开黑鹂果园高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）鉴赏节奏任务活动一我们天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地12鉴赏节奏树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜晚等待雪花在空中绽开《树和天空》美好期待安静闲适紧张忙碌内在节奏高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）鉴赏节奏树天空匆匆汲取生命雨（倾洒的灰色）挺拔地静闪晴朗的夜13树和天空一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停歇。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开鉴赏节奏高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）树和天空鉴赏节奏高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公14任务活动二自由朗读《迷娘》，体会其内在节奏，即三节中迷娘的思乡情感是逐层加深还是逐层减弱？为什么？（提示：可以从意象特点入手分析）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）任务活动二高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课15你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往!你知道吗，那云径和山岗?驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗?前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往!你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我:人们把你怎么了，可怜的姑娘?你可知道那所房子?前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往!优美故国温暖家园艰险之路思念强烈思念入骨思念高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）你知道吗，那柠檬花开的地方，你知道吗，那云径和山岗?你可知道16《迷娘》《树和天空》内在节奏意象高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）《迷娘》内在节奏意象高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件117你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往!一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停歇。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺拔地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开具体笼统主题高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）高中语文统编版教材《树和天空》课堂课件1（公开课课件）你知道吗，那柠檬花开的地方，一棵树在雨中走动雨停歇。树停下脚18任务活动三两首诗主题的选取跟哪些因素有关?阅读预习材料的相关信息，小组合作分析归纳。主题探究《迷娘》：对故国意大利的思念和向往《树和天空》：哲理主题任务活动三主题探究《迷娘》：对故国意大利的思念和向往《树和天19主题不同作者经历社会背景文学思潮诗人身份……主题不同作者经历社会背景文学思潮诗人身份……20

《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！《诗经·秦风·无衣》21意象派代表人物庞德通过翻译中国古诗，发现用并置、叠加、复合的方法安排意象会产生一种特殊的艺术表达效果。庞德的发现触发了英美诗人学习和借鉴中国古诗的热潮。英美意象派诗歌在中国古典诗歌的滋养下，开创了英美现代诗