3 桂花雨 课件（共16张PPT）

第一单元3桂花雨

创设情境，导入新课空山寻桂树，折香思故人。故人隔秋水，一望一回颦。南山北山路，载花如行云。阑干望双桨，农枝储待君。

桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

夯实基础词语我会认箩筐杭州luóháng糕饼懂得茶叶桂花使劲

邻居沉浸jìnjìnlín①纠缠②缠绕③应付

联系上下文，

根据意思判断读音。

结合具体语境，将相应的解释代入语境。盛（

盛开

）（

盛满

）shèng鲜（

新鲜）（

鲜有

）xiānxiǎnchéng

巩固基础知识

夯实基础兰箩婆糕饼浸缠茶捡懂

整体感知，自主探究想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理文章脉络。地点美好的回忆（事件）文中对应的段落

整体感知，自主探究地点美好的回忆（事件）文中对应的段落故乡故乡儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。1-23-6

在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。杭州

给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。7-8

回顾课文内容，明确训练重点爱桂花摇桂花思桂花喜欢桂花迷人的香气桂花盛开，香气四溢摇落桂花，缤纷如雨一年四季，香甜生活赏桂花，带桂花回忆故乡的桂花思乡之情“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象。文章以桂花为线索，写了爱桂花、摇桂花、思桂花，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡、对亲人的思念，以及对童年生活无比怀念的感情。回顾课文内容，巩固基础知识

聚焦语文要素，助力能力提升

默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“抱、摇、喊”这几个动词，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。摇桂花的快乐成了“我”关于家乡、关于童年的美好回忆，为下文的思桂花做了铺垫。

聚焦语文要素，助力能力提升抓关键词来体会情感。我们可以读完句子后，找出事情的前后顺序再进行排序。

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子无一不是浸在桂花的香气里。

聚焦语文要素，助力能力提升香甜了人们的生活。双重否定：两个否定词，不改变句意。双重否定母亲比的不是香味的淡与浓，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡的桂花香气，思念的却是故乡和亲人。

聚焦语文要素，助力能力提升结合背景资料。难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗？花是故乡的香，月是故乡的明，人是故乡的亲，水是故乡的甜。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”作者借桂花这一具体事物抒发自己的思乡之情，把感情寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。

聚焦语文要素，助力能力提升于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？借助具体事物可以使情感表达更具体、更真实。爱桂花忆桂花思乡情摇桂花桂花雨课文《桂