4《外国诗两首》示范教案

学科语文 课题 4、外国诗两首 课型 新授教学目标学问实力.说出诗人选取季节代表性小生命（蛔蛔、蝴蝴）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾画，体会诗人静谧的感情。.说出两首诗风格的不同，体会自然的多面（生命的跳动和静谧祥和）。过程方法•通过多种形式的朗读，整体感悟诗歌.引导学生大胆想象..引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会诗歌意境.并和学生一起总结诗歌的学习方法。情感看法1.体会大自然的多面及其生生不息的奇异。2,培育学生找诗、读诗、爱诗的爱好.教学重点接受多种方式朗读诗歌，在小组学习和老师点拨的基础上，体会诗歌蕴含的感情。教学难点理解诗歌创设的意境教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图《烟帼与蝴蝴》一.导入新课同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，（多媒体展示蛔蛔与蝴蝴交替欢唱的情景）即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今日，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。（板书文题、作者）二.资料助读：济慈简介，多媒体展示：约翰•济慈（1795〜1821年），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼宠爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中出名篇《蛔蛔与蝴蝴》，从今崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《愁闷颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色调感和立体感强，具有一种永恒的美，一如和顺、清丽而又梦幻般宁静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高志向。他主见诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作。表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安眠着一个把名字写在水上的人。”三、研读赏析1.老师范读.观看多媒体画面进入情境一名学生指读，集体了解诗人生平爱好及相关作品，做好笔记.画面与音乐共同引入，很快就进入课堂情境，引起学生爱好相关学问链接，让学生更全面的了解诗人，扩高校生学问积累2.赏析诗歌(1)学生自由诵读，想象入境，感受诗歌中精细的情景描写。自由诵读自由诵读，让学生并用美丽流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。绽开想象从整体上把握诗学生踊跃回答，老师点拨：用流畅的语言表述歌风格，了解诗歌这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境美丽，洋溢着明朗欢快自己对意象的理解内容，体会诗歌意的情调。“全部的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林象，运用流畅的语中”“新割的草地四周的树篱”“可喜的草丛”，这些描写呈现集体沟通言对诗歌创设的了盛夏生气勃勃的景象，烘托了夏天白日“蛔蛔的乐音”的奇共同赏析意境进行再创建，异；“它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消即赏析了诗歌，又逝，一旦唱得乏累了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲熬炼了学生的想染了“蛔I蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色调。“在孤独的冬天夜象实力，理解实晚，当严霜凝成/一片宁静”“在慢慢上升的暖气，/昏昏欲睡力，口语表达实中”等句，表现了严冬孤独宁静的冷清景象和人们家中的温馨气力.在理解了诗歌氛，衬托了冬天夜晚“蝴蝴的歌儿”的好听。最终，在诗人的联的内容后再理解想中，两幅画面叠印在一起。诗歌的主题，这样(2)思索：如何理解诗人把夏天蛔蛆的“乐音”和冬天蝴思索沟通设计由易到难，由螭的“歌儿”称为“大地的诗歌”？浅到深，由表及老师在学生回答中作适当点拨、提示：里，符合认知规奇异的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蛔律.蛔和蝴靖当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限奇异和勃勃朝气，表达了诗人对大自然的无限酷爱和由衷赘美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。3.合作探究：诗歌短小精致而又特别大气，你认为它的构思哪些方面别具合作探究匠心？学习诗歌的学生小组研讨，老师明确：艺术特色，积累一全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不些写诗的方法，可会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；集体沟通以指导学生今后又分别描绘盛夏“蛔蛔的乐音”和冬天“蝴蝴的歌儿”，并通过的写作，加深学生联想使二者奇异地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不的创作底蕴会死亡”的主题。这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景色；仅仅描写了蛔蛔、蝴岫这两种昆虫的鸣唱，加深理解而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌颂。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限奇异、无限朝气，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广袤的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。4.学生配乐美读小诗，放飞心灵，体悟济慈如月光般清丽宁静配乐朗读美读再次体的诗风。体悟诗风会意境四,布置任务自学叶赛宁的《夜》，看看作者怎样写夜景的.自学诗歌教学内容及问题情境学生活动设计意图《夜》一.导入新课在静静的夜里我们都还原了自己，真实而自然.在静静的夜里，你是否也有过些许的感动？为朗朗的星？为沉沉的夜？今日，让我们再次拨动诗的琴弦，倾听自然的奇异乐曲.二.赏析诗歌赏析诗歌的方法是相通的，请大家自学《夜》。俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中吸取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘传递了自己的情感与对生命的体会1.•资料助读，多媒体展示：谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁（1895〜1925年），俄罗斯诗人.出身于农夫家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员.1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赘美宗法制农夫生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观心情。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农夫的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清爽，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度冲突，陷于苦痛而不能自拔之中，最终在精神愁闷中自杀。.学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。学生小组内沟通后推举代表发言，老师归结：诗中的夜景静谧、美丽。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的驾临，自然万物都归于宁静：宁静的河水仿佛静静进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌颂，秧鸡也不再喧嚷。其次节写在夜的宁静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌颂，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，四周的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。.学生感情品读，体察绘景中诗人对自然的心灵感应。思索：诗歌传达出诗人怎样的心境？学生精彩回答，老师明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中吸取灵感，又把自己融入自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、宁静的心境。.拓展延长同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同？倾听导语进入情境了解作者交换信息听读录音感受夜景小组沟通品读课文走近诗人心灵深处，感知诗人情怀比较阅读接受问的方式，运用较为美丽的语言创设符合诗歌意境的唯美情境，更好的导入新课相关学问链接，让学生更全面的了解诗人，扩高校生学问积累接受小组学习的方式，在自由诵读的基础上，小组沟通对诗歌意象的理解和对情境的感知，敬重了学生的阅读感受，学生的主体地位得到了充分的体现.提高学生一点鉴赏实力，为以后的沟通感受比较异同进一步理解诗歌主题中学诗歌教学打好基础在比较中进一步理解诗歌的主题沟通感受比较异同进一步理解诗歌主题中学诗歌教学打好基础在比较中进一步理解诗歌的主题这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传闻的遐想。.比较阅读试比较两首诗歌的异同明确：《蛔蛔与蝇虫曲》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蛔蛔的乐音”和冬日“蝴蝴的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然的奇异如诗，恒久歌声不断，恒久充溢朝气。《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽，从而传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、宁静的心境。.课堂小结大自然周而复始，昼夜更替，四季轮转，生命在这其中生生不息。在生命的演进中，小动物们用它们靓丽的歌喉吟唱出一首首动人的乐曲，演奏出一曲曲美丽和谐的天籁之音，为我们这个美丽的世界增加了无限的朝气。所以同学们，用我们敏感而多情的心，去感受我们身边的世界吧，愿大家在大自然的跳动和宁静中找到生命的真谛。作业1、大自然的“歌声”纷繁多样，请选择一种事物，寄予你的某种思想感情，用诗歌的形式写下来.设2、去感受都市的夜色，抓住夜的特点创作一首短诗。（选做）计盛夏一一蛔嵋的乐音严冬一一蛆蝴的歌儿板书设计教学反思.济慈轶事英国作家查尔斯常常发觉济慈把诗胡乱地写在手边的纸片上，然后，不是作为书签夹在书中，就是扔掉了事。那是1819年的春天，一只夜莺恰好和他们作邻居。它的歌声始终使济慈开心异样。有天早上，济慈从餐桌旁拉过一把椅子，在葡萄树下的草地上坐了整整一个上午。临了，查尔斯发觉他不声不响地走进屋里，又不声不响地把手中的碎纸片塞到书架后。趁济慈不留意的时候，查尔斯把那些碎纸片拣了起来。大致可以看出，那是一首关于夜莺的诗。查尔斯把它们复原了，这就是那首人人宠爱的《夜莺颂》。.济慈诗选相关链接夜莺颂/我的心在痛，困顿和麻木/刺进了感官，有如饮过毒鸠/又像是刚刚把鸦片吞服/于是向着列斯忘川下沉/并不是我嫉妒你的好运/而是你的快乐使我太欢欣——/因为在林间洪亮的天地里/你呵，轻翅的仙灵/你躲进山毛棒的葱绿和阴影/放开歌喉，歌颂着夏季/哎，要是有一口酒！那冷藏/在地下多年的清醇饮料/就令人想起绿色之邦/想起花神，恋歌，阳光和舞蹈！/要是有一杯南国的温煦/充溢了鲜红的灵感之泉/杯沿明灭着珍宝的泡沫/给嘴唇染上紫斑/哦，我要一饮而离开尘寰/和你同去幽暗的林中隐没/远远地、远远隐没，让我忘掉/你在树叶间从不知道的一切/遗忘这乏累、热病、和焦躁/这使人对坐而悲叹的世界/在这里，青春苍白、消瘦、死亡/而“瘫痪”有几根白发在摇摆/在这里，稍一思索就充溢了/哀痛和灰色的无望/而“美”保持不住明眸的光彩/新生的爱情活不到明天就枯凋/去吧！去吧！我要朝你飞去/不用和酒神坐文豹的车驾/我要绽开诗歌的无形羽翼/尽管这头脑已经困顿、疲乏/去了！呵，我已经和你同往/这般和顺，月后正登上宝座/四周是侍卫她的一群星星/但这儿却不甚光明/除了有一线天光，被微风带过/葱绿的幽暗，和苔葬的曲径/我看不出是哪种花草在脚旁/什么芳香的花挂在树枝上/在温馨的幽暗里，我只能猜想/这个时令该把哪种芳香/赐予这果树，林莽，和草丛/这白枳花，和田野的玫瑰/这绿叶堆中易谢的紫罗兰/还有五月中旬的娇宠/这缀满了露酒的麝香蔷薇/它成了夏夜蚊螭的嗡嘤的港湾/我在黑暗里倾听：呵，多少次/我几乎爱上了静谧的死亡/我在诗思里用完了好的言辞/求他把我的呼息散入空茫；相关链接/而现在，哦，死更是多么富丽/在午夜里造然魂离人间/当你正倾泻着你的心怀/发出这般的狂喜/你仍将歌颂，但我却不再听见一一/你的葬歌只能唱给泥草一