《普心》课件(咨询师培训)2

（心理咨询师培训）基础心理学国家劳动部心理咨询专家委员会委员中国心理学会理事福建省科学技术协会常委福建师大心理健康指导中心主任程利国教授第一节绪论第二节心理活动的生理基础第三节感觉和知觉第四节记忆第五节思维、言语及想象第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪、情感和意志第九节人格第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。人类从不同的角度对心理现象进行研究，从而构成了许许多多心理学的分支体系，如动物心理学、比较心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学、医学心理学等等。基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。二、基础心理学的内容

基础心理学心理过程

人格认知：包括感觉、知觉、记忆、言语、思维、想象等情绪、情感和意志需要和动机（人格倾向性）能力、气质和性格（人格的特征）注：心理过程与人格相互影响、相互制约。本单元知识点：心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。3、基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。

上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。第二单元人的心理的本质学习要点：一、心理的实质（一）心理是脑的功能（二）心理是客观现实的反映（三）心理是以活动的形式存在的二、心理学的学科性质一、心理的实质远古时代(唯心)心理观——灵魂活动的结果

朴素唯物主义心理观——是物质的产物，精神必须依附于形体，但未认识到心理是脑的机能

辨证唯物主义心理观——心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。（一）脑是心理的器官、心理是脑的机能1.种系的发展：物种代表神经系统心理表现腔肠动物网状神经未分化的感觉节肢动物神经节特定专门的感觉鸟类大脑皮层知觉哺乳动物两半球思维的萌芽人脑沟回更深意识

2.从个体发生史来看出生时：大脑皮层六层，神经细胞数与成人相近，皮层薄沟回浅，重390克，是成人的1/3九个月：重660克，是成人重的1/22岁半至3岁：重900-1000克，是成人重的2/3七岁：重1280克，是成人重的9/1012岁：接近成人大脑皮层机能的不断完善，心理水平也不断地由低到高。3.解剖和临床学的发现近代生理解剖学上的实验表明：切除和破坏动物脑的一定部位，会引起动物的某些正常行为的丧失。临床发现：脑震荡，心理活动要受到阻碍或发生失调（幻觉、错觉、遗忘）脑肿瘤会使人进入痴呆状态。大脑某一部位损伤——引起相应功能丧失。（二）心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容

心理是人脑对客观现实的主观映象

主观性：受主体的主观条件——知识、经验、人格特征等的制约。 能动性：目的性、选择性、调控性在客观现实中，对心理起决定性作用的是人的社会生活实践。人的社会生活实践不同，其心理活动就有所不同；没有人的社会生活实践，就没有人的心理。资料：1920年印度“狼孩”。从出生到8岁一直在狼群中生活，因而失去人的心理，代之以狼的习性：用四肢行走，舔食扔在地上的肉，怕强光而夜视敏锐，害怕水不愿洗澡，寒冷天也不肯穿衣，深夜嚎叫等。后经过训练，2年学会站立，4年学会6个单词，到17岁临死时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平。1984年辽宁省发现的“猪孩”。因父亲病逝，母亲大脑炎后遗症生活无法自理，她长年无人照料，出于求生本能爬进猪圈吮吸猪奶，成天与小猪生活在一起，直至9岁。经测试，智力相当于3岁小孩，只能发一些简单的语音，但却会做猪的各种动作，发出嘶叫声等。后经中国医大和鞍山市心理测量科研所有关人员多年的教育训练，心理水平得到发展，不断接近正常儿童的发展水平。（三）心理是以活动的形式存在的

心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，它支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。可以通过观察和分析行为活动研究人的心理。二、心理学的学科性质心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。从研究对象的特点看：人的自然性和社会性从研究方法看：社会科学的思辨和自然科学的实证本单元知识点：1.

心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。2.

心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容，心理是人脑对客观现实的主观映象，在客观现实中，对心理起决定性作用的是人的社会生活实践。3.

心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

4.

心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。第三单元心理学发展简史学习要点：一、科学心理学的建立二、心理学的流派三、当代心理学的主要取向一、科学心理学的建立德国心理学家艾宾浩斯说：“心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。”很长的过去：

2000多年前古代哲学思想中蕴涵着丰富的心理学思想。古希腊亚里士多德的《灵魂论》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，把心理功能分为认知功能和动求功能。我国古代的孔子、荀子、孟子的思想中也蕴涵着大量的心理学知识。研究的方法是思辨和经验总结，属于哲学范畴。短暂的历史：从哲学中分化出来成为一门独立的科学只有100多年。科学心理学诞生的标志：1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室二、心理学的流派

从心理学独立以来，心理学就一直处在一个学派林立、相互纷争的时代。出现了构造心理学，行为主义学派，格式塔心理学派，机能主义心理学，精神分析学派等等。（见下表）学派名称代表人研究对象基本观点构造主义冯特、铁钦纳意识的结构研究构成人的心理的基本因素机能主义詹姆斯、杜威意识的功能研究心理在适应环境中的功能格式塔心理学魏特海墨等意识的组织强调从整体上来研究心理现象行为主义华生、斯金纳环境对行为、心理的影响心理学只研究可观察的外显行为精神分析弗洛伊德决定行为的无意识因素、人格结构无意识经验是人格特征和心理障碍的根源、“三我”人格结构

三、当代心理学的主要取向

二战以后，新的心理学思想相继产生，出现了心理学研究的整合趋势。其中最具影响的有：1、人本主义心理学——美国心理学学家马斯洛和罗杰斯20世纪50年代创立。主张研究人的价值和潜能，在西方被称为心理学的第三势力。2、认知心理学——20世纪60年代兴起的新流派。广义：侧重研究人的认知过程的学派狭义：用信息加工的观点研究人的认知过程的科学。3、生理心理学——侧重探讨心理活动的生理基础和脑的机制。

本单元知识点：1、德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。2、构造主义、机能主义、格式塔学派、行为主义、精神分析学派的代表人，主要观点。3、当代心理学研究的主要取向：人本主义心理学和认知心理学、生理心理学（识记名称，领会主要观点）

第四单元研究心理现象的原则和方法学习要点：一、心理学研究的原则二、心理学的研究方法

一、心理学研究的原则（一）客观性原则科学的手段实事求是的态度（二）辨证发展原则（年龄、时代）（三）理论联系实际原则二、心理学的研究方法（一）自然观察法定义：指在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。优点：简单易行，不必多花时间;具有自然性、真实性

缺点：具有被动性;难以得出准确结论观察案例：观察孩子的攻击性行为、自控性、语言特点等观察关注外表的性别差异（在机场、车站、宾馆的大厅观察过往行人中，男的照镜子多还是女的？）

单向玻璃观察室珍妮.故道尔花了30多年在非洲观察黑猩猩（二）调查法定义：通过口头访谈或问卷调查的方法来了解被试的心理活动的方法。

两种形式：口头调查（访谈法）书面调查（问卷法）问卷法：采用预先拟定好的问题表由被试自行填写来搜集资料，从而研究心理的方法。

优点：简单易行；所得结果处理省时，并能进行数量化处理

缺点：难于全部回收；

受主观因素的干扰

注意点：不要求写姓名;问题要简单、明确、有效访谈法：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在一问一答中搜集资料，从而研究心理的方法。优点：

可直接解释谈话目的，回答更有针对性；不受年龄和文字水平的限制；可控制谈话进程，减少遗漏

缺点：费时费力；被试可能拒答或谎答；

调查者的言行可能具有暗示作用

（三）个案法定义：收集某一被试的多方面资料以分析其心理特征的方法。

优点：深入的了解个人,因材施教

缺点：结论不能简单推广到团体注意：多次同类性质的个案研究后，可为设计实验研究假设时提供参考。（四）实验法有目的地控制或创设条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行研究的方法。

考虑三个变量：

自变量：用来引起被试心理或行为变化的刺激变量。因变量：由自变量引起的被试的心理和行为的变化。控制变量：除自变量之外的一切能够对被试的心理或行为产生影响的客观条件。两种形式：自然实验法实验室实验法

（五）测验法通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行量化研究的方法。

分类：测验内容——能力测验、人格测验等参加测验的人数——个别测验、团体测验测验材料——文字测验（测验量表）、非文字测验优点：数量化研究，精确、科学

缺点：技术要求高，受训才能使用；量表的制定困难

罗夏墨汁图测验主题统觉测验本单元知识点：1、心理学研究的几条原则2、心理学研究的主要方法的含义、优缺点本节例题：一、单项选择题1、基础心理学是一门研究（

）的科学。A、心理的发生、发展B社会对心理制约C、心理现象产生机制D正常成人一般心理规律2、人认识外界事物的过程称为（）。A情感过程B认知过程C意志过程D个性3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）。A心理过程和意志过程B人格和认识过程C心理过程和情绪、情感过程D心理过程和人格4、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。A、1876B、1877Ｃ、1878D、1879

5、脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。A活动B客观现实C主观能动性D意志的努力6、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是A神经心理学B构造心理学

C认知心理学D社会心理学7、认知心理学主张研究（）A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的因素C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素8、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）A神经心理学B人本心理学C认知心理学D社会心理学9、由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）A控制变量B自变量C因变量D无关变量10、对某个被试在较长时间内从多方面进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（）A产品分析B个案法C谈话法D调查法

二、多选题：1、

心理过程包括（）A认知过程B情绪情感过程C意志过程D注意过程2、人格的差异主要表现在（）上A认识过程、情绪情感过程、意志过程B能力、气质、性格C感知、记忆、思维、想像D人格倾向性3、在下面心理现象中属于人格倾向性的是（）A意志B需要C动机D气质

4、下列关于心理的本质的说法正确的是（）A神经系统，特别是脑，是从事心理活动的器官B人脑对客观现实的反映如同照镜子一般C心理是脑的主观映象D离开了客观现实，心理成了无源之水、无本之木5、（）是研究心理学的原则A客观性原则B辩证发展性原则C理论联系实际原则D整体性原则

第二节心理活动的生理基础

第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动学说简介第一单元神经系统的构造及功能学习要点：一、神经元及其功能二、外周神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能四、大脑皮层的结构和功能五、大脑两半球功能的不对称性一、神经元及其功能神经元（神经细胞）是神经系统的基本单位。结构：由细胞体、树突和轴突组成功能：接受信息：把刺激的物理能、化学能转化为神经冲动。传递信息：传递神经冲动。整合信息：对信息进行分析和综合分类：分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。

神经系统分为外周神经系统和中枢神经系统。二、外周神经系统及其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。

外周神经系统躯体神经系统自主神经系统（植物性神经）脑神经12对脊神经31对交感神经（唤醒）副交感神经（恢复或维持安静）三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统的结构（见下图）神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑间脑脑干小脑中脑脑桥延脑自主神经（交感神经、副交感神经）神经系统的结构躯体神经（脑神经、脊神经）丘脑下丘脑网状结构脑的结构图中脑大脑半球脊髓——中枢神经系统最低级的中枢网状结构——贯穿于脑干大部分区域，调节睡眠和觉醒的神经结构。丘脑——皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢下丘脑——调节自主神经系统活动的中枢大脑皮层的结构与功能顶叶额叶颞叶枕叶躯体感觉区视觉区听觉区运动区外侧裂中央沟顶枕裂四、大脑皮层的结构和功能中央沟、外侧裂、顶枕裂四大叶（额叶、顶叶、颞叶、枕叶）四大中枢：躯体感觉中枢——中央后回躯体运动中枢——中央前回视觉中枢——枕叶听觉中枢——颞叶五、大脑两半球功能的不对称性(单侧化）结构基本对称，功能不对称，有相对优势半球。一般来说，右利手的人：左半球——言语功能占优势（概念形成、逻辑推理、数学运算等）右半球——形象思维占优势（音乐、美术、情绪的表达和识别等）20世纪60年代美国神经心理学家斯佩里（R.Spery）的“割裂脑”实验。在切断胼胝体（联结左右两个半球的一束横行的神经纤维），把两个半球分裂开的右利手病人身上做的实验证明，他们在手术前都能用左手和右手写字和画画，但在手术后，他们只保留了右手会写字，左手会画画的能力；右手不再会画画，左手不会写字了。因为这时右手只受左半球支配；左手只受了右半球支配了，所以这一实验结果进一步证明了这样的结论，即对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。

本单元知识点：1.神经元是神经系统的基本单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。神经元的功能：接受信息、传递信息和整合信息。神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元。2、外周神经系统包括躯体神经系统（脑神经12对、脊神经31对）和自主神经系统。是接受信息和传递信息的神经机构。3、中枢神经系统由脊髓（最低级的中枢）、脑干（延脑、脑桥、中脑）、间脑、小脑、大脑组成。是整合信息的神经机构。4、丘脑——皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢下丘脑——调节自主神经系统活动的中枢5、网状结构是贯穿于脑干大部分区域，调节睡眠和觉醒的神经结构。6、大脑皮层的主要沟裂（中央沟、外侧裂、顶枕裂）、四大叶（额叶、颞叶、顶叶、枕叶）、四个中枢7、大脑两半球功能的不对称性（单侧化）右利手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。第二单元内分泌系统与心理本单元主要知识点：除神经系统外，内分泌系统也是有机体一种整合性的调节机制。这种机制是通过内分泌腺分泌的化学物质（激素）来实现的。内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。与心理活动联系较直接的有垂体腺、肾上腺、甲状腺、性腺。第三单元高级神经活动的反射学说学习要点：一、巴浦洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射（四）第一信号系统和第二信号系统二、巴浦洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射抑制（二）扩散和集中（三）相互诱导（四）动力定型一、巴浦洛夫学说的几个基本概念（一)高级神经活动的基本过程兴奋和抑制是高级神经活动的两种基本过程兴奋——指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态抑制——指神经活动由活动状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态兴奋和抑制相互依存、相互转化(二)反射、反射弧和反馈反射——在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激做出的规律性回应。反射弧——指实现反射活动的神经结构。包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。反馈——指反射活动的结果又返回到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而有效的调节效应器活动的过程。

感受器传入神经反射中枢传出神经效应器反馈反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射1、无条件反射指生来就有的，在种族发展过程中形成而遗传下来的。人和动物共有的。主要有五种：食物反射、内脏反射、防御反射、朝向反射、性反射等。

判断新生儿中枢神经系统是否正常的方法：伸手指与握手（抓握反射）刺激脚掌心，脚趾呈扇型张开（巴宾斯基反射）2、条件反射含义：指个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。类型：经典条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫经典条件反射条件反射形成示意图大脑皮层暂时性联系耳铃声唾液腺唾液食物丘脑延髓兴奋灶舌巴甫洛夫经典性条件反射实验狗吃食物时引起唾液分泌，这是无条件反射。在每次给狗喂食物之前，先打铃。本来铃声对狗来说是无意义的，但当铃声和食物的多次结合后，仅仅打铃声而不呈现食物，狗也有唾液分泌。这样原本无意义的铃声刺激变成了条件刺激，即成为引起条件反射的刺激物，从而形成条件反射。斯金纳操作条件反射实验斯金纳操作条件反射实验将饥饿的白鼠或鸽子放入斯金纳箱。箱内装有按键，白鼠或鸽子如果碰动按键，就会有一粒食丸掉出来。开始白鼠或鸽子是在箱内乱动，偶尔碰到按键。得到食物强化。多次强化之后，白鼠会自动按键，鸽子会用嘴巴敲击按键，以得到食物。这种通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件放射，即操作性条件放射。经典条件反射与操作条件反射的异同不同之处：①实验中动物的主动性不同

②无条件刺激不同（无条件刺激明确；无条件刺激不明确）

③强化不同。经典性：强化同刺激有关，出现在反应之前操作性：强化同活动(操作)有关，并出现在活动之后

相同之处：①都是在一定条件下建立起来的反射

②都需要强化。

（四）第一信号系统和第二信号系统

第一信号：具体的刺激物（灯光、铃声等）第二信号：语词第一信号系统：具体的刺激物为信号刺激而引起的条件反射。第二信号系统：以语词为信号刺激而引起的条件反射。

“谈虎色变”、“望梅止渴”是哪种信号系统？六、高级神经活动的基本规律（P20）（一）条件反射的抑制（二）扩散和集中（三）相互诱导（四）动力定型（动型）

抑制的种类非条件性抑制

条件性抑制

外抑制

超限抑制

消退抑制

分化抑制

延缓抑制

1、非条件性抑制——有机体生来就有的先天性的抑制。外抑制——额外刺激物的出现，对正在进行中的条件反射的抑制。如“以灯光与食物相结合建立起来的条件反射，当狗流口水时铃响，狗口水不流。”“看到杨梅流口水，但如果此时出现一条蛇，可能就不流了”超限抑制——由于刺激过强或作用时间过长引起的抑制。如“触觉适应”、“加班记忆效率下降”2、条件抑制——后天逐渐形成的抑制消退抑制——最简单、最基本的形式。指没有受到强化而产生的抑制。如“骗小孩”“白大褂惧怕脱敏”“闯红灯”分化抑制——只对条件刺激予以强化，而对类似条件刺激不予强化，那么类似刺激在条件反射初期引起的反应就会受到抑制。如“9和6、b和p的分化”、“有奶便是娘”延缓抑制——条件反射形成后，条件刺激出现时并不立即予以强化，而是在一定时间后方予以强化，于是，原以形成的条件反射暂时地被抑制，延缓到一定时间后才出现。如“对小孩的惩罚，如果以一、二、三的形式，小孩就会等到三才会有反应。”“听到车声，我们没有马上避开，而是根据声音远近决定何时作出反应。”（二）扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。扩散——兴奋和抑制在皮层某一部位产生后，并不停留在原发点，而向周围皮层蔓延传播，使得周围部位也产生同样的神经过程，这种现象叫扩散。条件反射的泛化就是由神经过程的扩散过程引起的。集中——兴奋和抑制从扩散开的皮层区域向原发部位靠拢集中的现象叫集中。同时诱导：邻近部位同时出现

继时诱导：同一区域相继出现

正诱导：抑制引起兴奋。如“闭目时声音听得更清楚”

负诱导：兴奋引起抑制。如“专心一事时视而不见、听而不闻”

（三）兴奋和抑制的相互诱导兴奋和抑制两种神经过程是相互联系、相互作用的。当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。（四）动力定型动力定型（动型）——指本来由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现的现象。如做操、骑车、跳舞。

巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫动力定型。是行为习惯、技能技巧形成的生理机制。

本单元知识点：1、高级神经活动的基本过程：兴奋和抑制2、几个基本概念：反射、反射弧、反馈、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统、3、经典性条件反射和操作性条件反射4、高级神经活动的规律（条件抑制、扩散和集中、相互诱导、动力定型）本节练习题：一、单选题1、人的神经系统包括（）A脑和脊椎B大脑和小脑C脑神经、脊神经、植物性神经D中枢神经系统和周围神经系统2、听觉中枢位于（）A顶叶B额叶C枕叶D颞叶3、下列哪一项不是动力定型（）A手碰到针刺就缩回B习惯C技能D生活方式4、新生儿生下来遭冷空气就会哭是（）A经典条件反射B操作条件反射C非条件反射D条件反射5、用奖励手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（）A无条件反向B操作条件反射

C经典条件反射D非条件反射

6、“谈虎色变”，属于（）活动A无条件反射B第二信号系统的条件反射

C本能D第一信号系统的条件反射

7、突然出现的铃声会使正在进行的灯光条件反射停止反应，这称为（）A外抑制B消退抑制C超限抑制D分化抑制二、多选题：1、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括（）A脑神经B脊髓C脊神经D自主神经系统2、“谈梅生津”主要是（）活动A第一信号系统B第二信号系统C无条件反射D条件反射3、下列哪几项是神经元的组成部分A树突B胞体C轴突D突触4、大脑皮层躯体感觉区A与身体各部位关系上下倒置B位于中央后回C和身体两侧交叉传导D位于中央前回5、下列哪几项是动力定型（）A手碰到针刺就缩回B习惯C技能D生活方式第三节感觉和知觉第一单元感觉第二单元知觉第一单元感觉学习要点：一、感觉概述二、感受性和感觉阈限三、感觉现象四、各种感觉一、感觉概述（一）感觉的定义感觉——人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉具有以下特点：反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的人的认识活动是从感觉开始的。（二）感觉的分类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉内部感觉：机体觉、运动觉、平衡觉痛觉遍布全身温度觉触压觉二、感受性与感觉阈限(一）感受性与感觉阈限感受性——对适宜刺激的感觉能力感受性的大小用感觉阈限来度量感觉阈限——刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小测量感受性大小的指标（二）感受性与感觉阈限的种类绝对感觉阈限——刚能引起感觉的最小刺激强度。测量绝对感受性大小的指标。与绝对感受性成反比差别感觉阈限（最小可觉差，英文缩写为j.n.d）——刚能觉察的刺激物的最小差异量.测量差别感受性大小的指标。与差别感受性成反比(三）韦伯定律德国生理学家韦伯在研究重量感觉时提出观点：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数,这就是韦伯定律。公式：△I/I=k(ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数)

原重量差别感觉阈限比值100克3克0.03200克6克0.03300克9克0.03不同感觉的韦伯分数是不同的。如咸味为1/5,音高为1/333。韦伯定律只适用于中等的刺激强度。刺激过强或过弱时，韦伯定律不再适用，K值会发生变化。（四）费希纳定律德国心理学家费希纳1860年在韦伯定律的基础上，研究刺激的物理量和它所引起的心理量之间的关系，结果发现，心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数的级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。公式：S=KlogR（S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系）不同感觉通道的K值是不同的。费希纳定律只适用于中等的刺激强度。三、感觉现象适应——同一刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。（感受性提高）光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫光适应。（感受性降低）

对比——一感觉由于同时产生或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化现象。同时对比继时对比感觉对比AAB感觉后象——外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉形象叫感觉后象。（视觉后象、听觉后象）联觉——一种感觉引起另一种感觉的现象。感觉的相互补偿——由于某种感觉系统机能受损或丧失，其他感觉能力得到提高的现象。敏感化——专门从事某种特殊职业者由于长期使用某种感觉器官，使相应的感觉能力得到提高的现象。四、各种感觉1、视觉视觉的适宜刺激是波长在380纳米—780纳米之间的电磁波，这一段的电磁波叫光波。视觉感受器在视网膜上色觉异常色弱部分色盲

全色盲

红绿色盲：看不见红绿色黄蓝色盲：看不见黄蓝色2、听觉听觉的适宜刺激是16—20000赫兹的空气振动，又叫声波。听觉感受器是内耳中的科蒂氏器

听觉的特性有音调、响度和音色三种，音调由声波的频率决定，响度由声波的振幅决定，音色由声波的波形决定。3、其他感觉嗅觉：适宜刺激是能挥发、有气味的物质，感受器是鼻腔上膜的嗅细胞。味觉：适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质，感受器是分布在舌面、上颚上面的味蕾。皮肤感觉：包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉，分别有不同的感受器。

生理零度——皮肤表面的温度。平衡觉（静觉）：感受器是内耳中的前庭器官。运动觉（动觉）：感受器分布在肌肉、筋腱和关节中。内脏感觉（机体觉）：包括饥饿、饱胀和渴的感觉、窒息的感觉、疲劳的感觉、便意、性以及痛觉等。痛觉：痛觉遍布全身，痛觉对机体具有保护性作用内脏痛具有性质不清、定位不准，而且具有反射的现象人们的痛觉感受性差异很大，它与个体对痛的认识、态度以及性格和意志特点有关。第二单元知觉学习要点：一、知觉的定义二、知觉的基本特征三、知觉的种类一、什么是知觉？知觉——人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。将各种感觉信息综合的过程借助于过去经验的帮助失去知觉？自我感觉良好？感觉与知觉的异同、联系相同点：1、都是人脑对当前客观事物的直接反映。2、都是对事物具体形象的反映，属于感性认识阶段。不同点：1、感觉反映的是个别属性；而知觉反映的是事物的整体。2、感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉是纯粹的心理活动，体现心理活动的主观性。3、从生理机制看，感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果。联系：1、感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。2、在实际生活中，感觉总是和知觉联系在一起的。二、知觉的基本特征知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性（一）知觉的整体性整体性——指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的特性。整体性的表现1、感知熟悉对象时，不需要细致观察它的每一个属性和部分，只要抓住主要特征，就可以根据以往的经验而识别它，把它作为一个整体进行反映。2、感知不熟悉对象时，会根据一定的组织原则把对象知觉为具有一定结构的整体。格式塔学派的知觉定律：接近律、相似律、连续律、闭合律知觉整体性（感知熟悉对象）整体性（感知不熟悉对象1）＝＝＝＝＋＝＝＝＝＝＝＝＝＋＝＝＝＝＋＋＋＋＋＋＋＋＋＝＝＝＝＋＝＝＝＝＝＝＝＝＋＝＝＝＝相似律接近律整体性（感知不熟悉对象2）连续律闭合律（主观轮廓）（二）知觉的选择性选择性——指人根据当前的需要，能在外界刺激中选择部分物体作为知觉对象的特性。影响知觉选择性的条件客观条件（刺激的特点）主观条件（需要、兴趣、知识经验、目的任务、情绪状态）作为知觉对象的物体并不是固定不变的，可以互相转化双关图1双关图2（三）知觉的理解性理解性——指在知觉外界物体时，人们以过去的知识经验对感知的事物加以解释，并用语言把它揭示出来的特性。影响知觉理解性的因素：知识经验言语的指导定势暮花归去已时醒微力酒如马赏飞赏花归去马如飞去马如飞酒力微酒力微醒时已暮醒时已暮赏花归理解性1112131415AC13DE定势对知觉的影响（四）知觉的恒常性恒常性——指在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性，简称常性。知觉恒常性的表现大小恒常形状恒常亮度恒常颜色恒常三、知觉的分类根据知觉对象的特性不同，分为空间知觉、时间知觉和运动知觉(如下图）根据知觉中哪一种分析器的活动占主导地位，分为视知觉、听知觉、嗅知觉等根据知觉映象是否符合客观实际，分为正确的知觉、错觉

知觉空间知觉时间知觉运动知觉形状知觉方位知觉大小知觉远近知觉真动知觉似动知觉（动景现象）诱导运动自主运动（一）空间知觉包括大小、形状、远近（距离、深度）、方位知觉。距离知觉距离知觉——判断距离远近的知觉。对距离的判断可以根据以下的条件（深度线索）1、单眼线索2、双眼线索1、单眼线索：重叠或遮挡线条透视空气透视、明暗阴影运动视差眼睛的调节作用深度线索1深度线索22、双眼线索双眼视轴辐合（见下图）双眼视差

双眼视轴辐合双眼视差

由于两只眼睛相距大约有65毫米的距离，当我们用两只眼睛同时看一个物体的时候，这个物体在两个视网膜上的呈像是有差别的，即左眼看到的物体的左边多一些，右眼看到物体的右边多一些。两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像叫做双眼视差。双眼视差是我们判断远近，形成深度知觉的最主要的线索。双眼视差（二）时间知觉——延续性和顺序性

（久暂和先后）的反映时间知觉的线索（参考信息）1、自然界的周期现象2、“生物钟”现象（机体内部生理节律性的变化）3、计时工具影响时间估计的因素1、不同感觉对时间估计准确度不同，听觉最高，触觉居中，视觉最低。2、较长时间易低估，太短的时间易高估3、活动内容4、态度、兴趣、情绪（三）运动知觉真动知觉由物体在空间中的位移产生的知觉。物体位移的速度太快或太慢人们都不能知觉到运动。似动知觉（动景现象）诱导运动自主运动（自动效应、游动效应）运动错觉动景现象ABC动景现象当两个刺激物（光点、直线、图形等）在一定空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景现象。德国心理学家韦特海墨研究发现，动景运动受刺激物先后呈现的时间间隔的长短影响，范围在0.03秒——0.2秒，以0.06秒为最佳，小于0.03秒将看到两个刺激物同时出现，大于0.2秒则将看到两个刺激物先后出现。诱导运动由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生的现象，叫诱导运动。如夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。自主运动如果个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便会感到它在不停地动来动去，这种现象称为自主运动。如“在没有月光地夜晚，当我们仰视天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空中游动。我们会误以为它是一架飞机，其实这是由星星引起的自主运动。”（四）错觉错觉——在特定条件下产生的对客观事物的不正确的、主观歪曲的知觉。只要错觉产生的条件存在，错觉是客观存在的。错觉与幻觉幻觉——虚幻的、不正常的知觉。不同点：有无刺激物出现时产生的知觉；是否正常错觉1错觉2错觉3错觉4错觉的种类大小错觉形重错觉颜色错觉运动错觉时间错觉错觉研究的意义有助于消除错觉对人类实践活动的不利影响有助于利用某些错觉为人类服务本节例题：一、单选题：1、绝对感觉阈限是指（）A能够觉察出最小刺激量的能力B刚刚能引起感觉的最小刺激量C能够觉察出刺激最小差别的能力D刚刚能引起差别感觉的最小差别量

2、差别感受性是（）A能够觉察出最小刺激量的能力B刚刚能引起感觉的最小刺激量C能够觉察出刺激最小差别的能力D刚刚能引起差别感觉的最小差别量

3、韦伯定律揭示了差别阈值与原刺激的强度之间存在着一定的比例关系，可用公式（）来表示AK=I/ΔIBΔI=K/ICk=ΔI/IDI=ΔI/K4、感觉阈限值与感受性之间是（）A正比关系B反比关系C对数关系D常数值5、费希纳定律表明（）A感受性和感觉阈值限成反比B差别阈限和原来刺激强度的比例是一常数C心理量和刺激的物理量的对数成正比D心理和刺激的物理量的幂函数6、人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间逐渐恢复的现象是（）A适应B对比C后象D联觉

7、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（）A知觉B适应C对比D后象

8、联觉是指A同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象B由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象C刺激作用停止后依然保留的感觉D一个刺激引起一种感觉的同时还引另一种感觉的现象

9、人的可见光谱范围是在（）纳米。A300~700B500~900C380~780D320~72010、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各个属性结合起来给以反映的特性被称为（）

A知觉的整体性B知觉的理解性

C知觉的选择性D知觉的恒常性

11、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称之为A知觉整体性B知觉的理解性

C知觉的选择性D知觉的恒常性

12、决定深度知觉的最主要线索是（）A生理线索B运动透视C双眼视差D结构极差

13、天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这称为（）A真动知觉B动景现象C诱导运动D自主运动

二、多选题：1、感觉是（）A人脑对直接作用对于感觉器官的客观事物整体的反映B人脑对直接作用感官的客观事物的个别属性的反映C人对作用于感官的事物进行信息加工的过程D属于认知的心理现象

2、韦伯定律A是指刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激量的比值相对不变B适用中等强度刺激范围C对于不同感觉通道的K值不同D是指感觉与刺激强度的对数成正比

3、适应是（）心理现象A感受性发生了变化的B刺激物持续作用引起的C刺激作用停止后出现的D两种刺激同时作用时引起的4、（）是知觉的基本特征A分散性B理解性C恒常性D选择性5、产生深度知觉的线索有A线条透视B相对亮度C双眼视差D运动视差6、知觉的选择性是指在知觉过程中A把对象从背景中分离出来

B把事物的各个部分、各种属性结合起来C对需要加工的某事物优先给予清晰的反映D对知觉对象作出某种解释7、时间知觉是对（）的反映A事物空间关系B事物的连续性C事物的顺序性D事物的位移8、错觉（）A是对客观事物的歪曲知觉B种类很多C通过主观努力可以克服D客观存在的第四节记忆学习要点： 一、记忆及记忆过程二、表象 三、三个记忆系统一、记忆及记忆过程（一）什么是记忆？记忆是过去的经验在头脑中的反映。内容包括：感知过的事物思考过的问题体验过的情绪操作过的动作意义：记忆可将人过去和现在的心理活动联系在一起，因此，人才能不断地积累知识和经验，通过分类比较等的思维活动，认识事物的本质和事物之间的内在联系；人也通过记忆积累自己所受到的各种影响，逐渐形成了自己的个性。所以，可以说记忆是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。俄国心理学家谢切诺夫说“离开了记忆,任何现实的动作都是不可思议的，因为任何活动，即使是最简单的心理活动都必须以保留它的每一个当前的要素为前提，从而把它与随后的要素‘联结起来’。没有这种‘联结’的能力，发展是不可能的：人便会‘永远处于新生儿的状况’”资料：失去记忆漂泊6年

1986年1月4日，原煤炭工业部第三建设公司的工人易新创突然失踪。单位派人到处寻找，在枣庄日报、徐州日报登出寻人启事，一直没有下落。4年后，江苏省沛县人民法院根据其父母和妻子的申请，依法宣告失踪人死亡。其实，易新创并未死亡，而是在丧失记忆无法回家的情况下四处漂泊，过着流浪的生活。1991年5月流落到安徽无为县姚沟镇，衣衫褴褛的易新创被该镇个体户许光和收留并送他去医院治疗。1992年康复，忆出老家地址四川安岳县和父亲的名字，1992年2月重返单位，结束了因记忆丧失所导致的6年1个月19天的离乡背井的漂流生活。（二）记忆的种类根据记忆内容的不同，分为：形象记忆（对感知过的事物形象的记忆）情景记忆(对亲身经历过的事件的记忆)语词－逻辑记忆（又叫语义记忆，即对语词概括的各种有组织的知识的记忆)情绪记忆(对自己体验过的情绪和情感的记忆)动作记忆(对身体的运动状态和动作技能的记忆)根据记忆保持时间长短的不同，分为：感觉记忆（瞬时记忆）短时记忆（工作记忆）长时记忆以上三种记忆又被看作记忆系统的三个子系统。（三）记忆过程记忆过程的三个基本环节：识记——保持——回忆或再认识记：学习和取得知识经验的过程。保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。回忆：从大脑中提取知识经验的过程。再认：识记过的材料在它重现时能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料的过程。三个环节的相互关系识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆和再认是识记和保持的结果，通过回忆和再认也是对识记和保持的检验，而且有助于巩固所学的知识。（四）遗忘——保持的对立面遗忘——指不能回忆与再认或错误的回忆与再认的现象。艾宾浩斯对遗忘的研究德国心理学家艾宾浩斯最先用实验方法揭示人类记忆的遗忘过程，是对记忆进行实验研究的创始人。实验特点： 以无意义音节为实验材料（如RDK、CGJ） 以自己为主试和被试 以重学法（节省法）为统计处理方法艾宾浩斯遗忘曲线后人将其实验结果绘制成一条曲线，成为艾宾浩斯遗忘曲线（保持曲线）遗忘的规律：遗忘的发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢，即“先快后慢”。二、表象（一）表象的定义含义1：感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。（心理过程）含义2：在头脑中所出现的过去感知过的事物的形象。（信息的储存方式）如杯子的表象（二）表象的特征：直观形象性片断不稳定性概括性可操作性（三）表象的作用：表象是人们积累感性知识的一种形式。表象是从感知向思维过渡的中间环节。心理旋转图1心理旋转图2三、三个记忆系统（一）什么是三个记忆系统认知心理学把记忆看做是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记亿和长时记忆三个系统。瞬时记忆（感觉记忆或感觉登记）：是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。短时记忆：指保持时间在1分钟左右的记忆。长时记忆：指保持时间在1分钟以上的记忆。（二）三种记忆系统比较感觉记忆短时记忆长时记忆保持时间图像：0.25秒－1秒声像：1－4秒1分钟左右1分钟以上，数日、数年、直至终生保持量容量大，一般认为9－20比特有限，7±2个组块（项目）（记忆广度）容量无限编码方式按物理特性编码(主要有视觉、听觉)以听觉为主，少量以视觉或语义语义编码和形象编码组块美国心理学家G.米勒发现信息若进行编码,容量可以扩大,提出”组块”这一概念。组快——指由若干较小单位联合成的个体十分熟悉的单位.如THANKYOU816449362516941短时记忆编码实验康拉德实验:ADQFHJP回忆成ATQFHJP，而不是以O代替D或者以E代替F。多次的实验结果相当一致。说明：短时记忆以听觉编码为主（三）记忆的三个系统模型短时记忆感觉记忆长时记忆刺激注意消失遗忘遗忘复述提取几点说明：如果对瞬时记忆中的信息加以注意，信息就转入短时记忆，否则就消失。短时记忆中的信息加以复述就进入长时记忆系统，否则就消失。短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的，因此又叫工作记忆。短时记忆中的信息有从瞬时记忆中转来的，也有从长时记忆中提取出来的。长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。它只有被提取到短时记忆中才能被意识到。长时记忆遗忘的原因衰退说干扰说（前摄抑制、倒摄抑制是干扰说的证据）前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。实验1：甲：学习A，学习B，回忆B已：休息，学习B，回忆B

倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先前学习材料的干扰作用。实验2：甲：学习A，学习B，回忆A

已：学习A,休息，回忆A系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。

系列位置效应——记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。实验证明：系列中间的材料的记忆效果最差。（受到前摄抑制和倒摄抑制）本节练习题：一、单选题：1、记忆过程包括（）A认记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆2、保持时间为0.25~4秒钟消失的记忆为（）A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意识记忆3、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制A组块B注意C复述D编码4、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A先慢后快B先快后慢C时快时慢D均匀递减5、一般认为，短时记忆容量为（）个组块A5~9B7~9C5~7D9~116、浏览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）A后像B表象C想像D复述7、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆（）A思维B想像C注意D复述8、回想起自己第一次登台领奖的样子，属于（）A情绪记忆B情景记忆C动作记忆D语义记忆

9、记忆一个系列的记忆材料，一般来说记忆效果比较差的部分是（）A系列开头B系列中间C系列末尾D系列两头10、（）在心理发展过程中是从感知向思维过渡的中间环节A后象B想象C表象D抽象二、多选题：1、长时记忆系统中编码信息的方式为（）A听觉编码B视觉编码C形象编码D语义编码

2、记忆表象具有（）特性A直观性B概括性C可操作性D抽象性3、倒摄抑制A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B表明遗忘是衰退的结果C表明遗忘是干扰的结果D指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用4、短时记忆A对信息的保持时间在一分钟以内B其中储存的信息是能意识到的C其容量是7±2个项目D其编码以听觉形式为主5、以下关于艾宾浩斯对遗忘现象的研究正确的有（）A最早对遗忘现象进行研究B以无意义音节为材料C以自己为主试，以学生为被试D实验结果发现遗忘的进程是先慢后快第五节思维、言语及想象学习要点：一、思维二、语言与言语三、想象一、思维（一）思维的定义和特征（二）思维的智力操作过程（三）思维的种类（四）概念的形成（五）问题解决的思维过程（一）思维的定义和特征

思维一类事物的本质属性及其事物间规律性的联系（理性认识）例：36816183638？例：鸟的认识感知——外形和活动情况思维——有羽毛、卵生感知个别事物外部特征及其外在联系（感性认识）1、思维的定义思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。区别联系反映反映内容思维间接、概括的反映本质特征和内在的规律性联系感知是思维活动的源泉和根据；在对客观事物进行感知时，思维也参与其中感知直接反映外部特征和外在联系感知与思维的区别与联系2、思维的特征间接性——凭借一定媒介反映客观事物。概括性 ※把同一类事物的共同特征和本质特征抽出来加以概括。 ※对事物间的内在联系加以概括。3、思维的意义推知过去推测未来把握事物的本质，按规律办事，提高效率。王戎识苦李（二）思维的智力操作手段思维操作的基本形式：分析、综合、抽象、概括1．分析与综合：分析是在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程；综合是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的过程。分析和综合是思维的基本过程，又是思维过程的两个不可分割、相互联系的方面。2．抽象与概括：抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征的过程；概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程，概括得出概念。（三）思维的种类1、根据思维的形态（思维过程中的凭借物）的不同，分为：

动作思维（以实际动作为支柱的思维过程)形象思维(以直观形象和表象为支柱的思维过程)抽象思维(用词进行判断、推理得出结论的思维过程。是人与动物的本质区别)2、根据思维过程中探索答案的方向的不同，分为： 辐合思维（集中、求同、聚合） 发散思维（分散、求异、辐射）辐合思维与分散思维辐合思维分散思维发散思维测试

利用原图中的圆形画出尽可能多的画。衡量发散性思维质量的三个指标：流畅性——发散的数量

变通性——发散的灵活性

独特性——新颖独特性

3、根据思维的创新程度不同，分为： 常规性思维（再造性思维）——用已知的方法去解决问题的思维。创造性思维——用独创的方法去解决问题的思维。（四）概念的形成1、什么是概念概念——人脑对客观事物的本质特征的反映，是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元。概念的内涵、外延内涵：指概念所包含的事物的本质属性。外延：指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。内涵越多，外延越小；内涵越少，外延越大2、概念的掌握（概念的形成）

指个体学会某个概念的过程。个体掌握概念是由浅入深的，个体掌握概念的层次反映了他们的思维发展水平，可以通过对个体掌握概念的研究，了解思维活动的规律。

（如“笔”“汽车”等实物概念的掌握——“运动”、“真理”、“价值”等抽象概念的掌握）3、人工概念心理学家设计人工概念，来研究思维过程中概念形成的过程。人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。例如布鲁纳设计的人工概念包括81张图片，每张图片上都有图形(方和圆)、图的数量和颜色，以及图形边框的数量等几种不同的属性。图片上的属性的不同结合可构成各种不同的人工概念，例如“两个绿色的圆形”等。把所有图片放在被试面前，让被试猜出属于主试心目中想的那个概念。被试在猜测的过程中，通过分折主试肯定或否定的回答，便能逐渐猜到主试心目中想的概念。主试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维过程中所运用的策略。实验进行的程序：同时将81张图片呈现给被试，说明图片有哪些属性，以及怎样将图片结合成合成概念。然后指着一张图片对被试说：我现在心中有一个概念，概念的属性可以在这张图片上看到。请你按自己的想法，每次指一张图片给我看，对与错我随时告诉你，看看能否发现我所想的概念。例如，主试提示给被试的图片是“单边、一个、黑色、圆形”。主试心中的概念是“黑色圆形”。被试可能按下列顺序发现主试心中的概念：

被试选择主试判断①单边一个黑色圆形对②单边一个红色圆形错③单边一个黑色方块错④双边两个黑色圆形对⑤三边三个黑色圆形对“我想你心中的概念是黑色圆形。”对这时被试已形成了人工概念。布鲁纳等人认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。（五）问题解决的思维过程

问题解决的例子例1、以OTRHS五个字母合成一个有意义的单词。例2、用六根火柴摆出四个正三角形例3、河的一岸有一只猫、一只鸡和一袋米，一个人要把这些东西运到河的对岸，河上有一只小船，每次只能运载一个人和其中的一种东西。不能把猫和鸡放在一起，也不能把鸡同米留在一起。如何将这些东西运到对岸？1、什么是问题解决？问题解决——按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

认知心理学认为：问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。

所谓问题空间，是指问题解决者对所要解决的问题的初始状态和目标状态，以及如何从初始状态过渡到目标状态的认识。目的手段分析法2ABCABC13123初始状态目标状态2、问题解决的策略算法式：罗列解决问题的所有方法启发式：凭知识经验与直觉，采取较少的操作 选择性搜索；目的手段分析；逆推法；简化法3、影响问题解决的因素问题情境——对象在空间或概念中的组织形式影响问题的解决。迁移的作用——已有的知识经验对解决新问题的影响。有正迁移和负迁移。定势作用——定势是由先前活动所形成的，并影响后继活动趋势的一种心理状态。表现为一种易于以习惯用的方法解决问题的倾向。定势对问题解决的作用有时是积极的，有时是消极的。原型启发——指在其他事物和现象中获得的信息对解决当前问题的启发。如瓦特——蒸气机、鲁班——锯子、贝尔——电话受话器

功能固着——指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。动机强度——解决问题效率于动机强度成倒转的U型曲线问题情境例1：求正方形的面积2英寸2英寸例2：有人用600元买了一匹马，又以700元卖出去，然后又用800元买回来，再以900元卖出去，在这桩买卖中，他赚了多少钱？有人用600元买了一匹白马，又以700元卖出去，然后又用800元买一匹黑马，再以900元卖出去，在这桩买卖中，他赚了多少钱？定势的影响题号水灌容量所求水量ABCD12345672118149202328127431634259497631025643310059921312025卢钦斯的量水实验功能固着报纸、橡皮筋、钉子、钳子、线

6英尺0000二、语言与言语（一）语言和言语1、语言是一种符号系统，是人们用以思维和交际的工具。2、言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。3、语言是社会现象，言语是心理现象，二者相互依存，谁也离不开谁。（二）言语活动的形式外部言语——用来进行交际的言语（口头和书面）内部言语——用来支持思维活动进行的、不出声的言语。（具有隐蔽性、简略性）（三）言语活动的中枢机制言语活动是大脑皮质各个部位共同活动的结果，但皮质的不同部位又有相对的机能分工。参与言语活动的皮质部位主要的有：1．言语运动中枢：法国医生布洛卡于1860年发现的，又叫布洛卡中枢。这一中枢受到损伤将会发生表达性失语症，即患者虽然发音器官正常，但却发音困难、说话迟钝费力，不能说出连贯、流畅的语言。2．言语听觉中枢：这一中枢受到损伤将会发生接受性失语症，即患者的听觉器官尽管还是正常的，但却不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力。3、视觉性言语中枢：这一中枢受到损伤将会发生患者能看到字词，却不能理解字词的含义的失读症。4、书写性言语中枢：这一中枢受到损伤将会发生患者其他运动机能正常，却不能写字绘画的失写症。三、想象（一）什么是想象1、想象想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象是客观现实的反映。2、想象与表象的区别表象：过去感知过的事物的再现，属于记忆的范畴。想象：在表象的基础上创造新形象，属于思维的范畴。（二）想象的种类根据有无预定目的，想象可分为无意想象和有意想象。1、无意想象没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。如“浮想联翩”“白日梦”等梦是无意想象的极端例子。幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。

2、有意想象有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应新形象的过程。创造想象是不依据现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程。幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。幻想是创造想象的特殊形式。本节例题：一、单项选择题1、思维反映的是（）。A过去的经验B过去感知过的事物的形象C事物的本质属性和事物间的内在联系D人的愿望2、在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是（）A分析B比较C抽象D概括3、以直观形象和表象为支柱的思维过程称为（）A动作思维B形象思维C具体思维D抽象思维4、学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强A再现思维B求同思维C辐合思维D发散思维5、言语是（）A社会现象B心理现象C符号系统D交际工具6、（）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的基本形式。A概括B概念C推理D抽象7、从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（）A技能学习B原型启发C灵感D顿悟8、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生A表达性失语症B接受性失语症C不能书写D失读注9、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（）A幻想B创造性思维C想像D表象10、梦是（）的一种极端形式A幻想B创造想像C再造想像D无意想像二、多项选择题1、思维的基本特征有（