部编版六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写课件

人教版语文六年级上册围绕中心意思写习作人教版语文六年级上册围绕中心意思写习作天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心什么叫中心？无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么叫中心？无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。怎样确立文章的中心？①正确：中心思想要积极向上。怎样确立文章的中心？每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉部编版六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写课件1.想清楚自己要表达的中心意思。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。想一想1.想清楚自己要表达的中心意思。想一想写的时候注意：1.故事要围绕主要人物展开。2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写作提示写的时候注意：写作提示我最喜欢的老师在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老师的描写不能表现出杨老师的特点我最喜欢的老师修改例文开头没有点明喜欢语文老师的原因。对杨老杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。点出杨老师是一个热心的人该事例没有围绕中心去写，没有写出杨老师的热心杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖渴望长大

从小，我就渴望长大。那样，我就可以做我们小时候不能做的事。

每当我想出去玩，想上街买东西时，妈妈总说：“不行不行，你才这么小，怎么能一个人出去呢？等你长大以后啊，你想干什么，妈妈都不管。”这时，我小小的心灵上就刻上了四个字：我想长大！我感觉长大很美好，可以到处玩耍。

每当我想骑自行车时，妈妈总是不放心，说:“你才这么小，怎么能骑自行车呢？等你长大了，妈妈再让你骑！”听了这句话，我心中就更想长大了。长大了多自由，可以骑着自己的自行车，到处乱逛，我想想就很快乐。开篇简洁。小时候想自己一个人外出买东西，被妈妈拒绝，让“我”盼望快快长大。选取想学骑自行车的事例，“长大了多自由”更让作者充满了憧憬。渴望长大从小，我就渴望长大。那样，我就可以做我们小时

每当我想帮爸爸妈妈做家务时，妈妈总是生气地说：“你一个小孩子，怎么能做家务？小孩子的本分就是学习，当你长大了，你可以给自己做家务呀，快去学习吧！”我真想一下子变成大人，让妈妈看，我已经长大了！因为没长大，连想做一些自己喜欢、力所能及的事情都不行。“你太小”成为爸爸妈妈拒绝我的最佳理由。

不行，这样绝对不行！可我怎样才能长大呢？

外公笑着对我说：“哎，在我们看来，我们的孩子永远都长不大。”我想着想着，蓦然一惊：如果我永远要听着爸爸妈妈的话，不去思考，不去做出正确的选择，那我岂不是永远长不大了？想想自己从7岁到12岁，错过了多少长大的机会呀！选取想学做家务的事例。因为太小，所以渴望长大，做自己想要做的事情。过渡段，承上启下。从思考中得出结论，可见作者是生活的有心人。每当我想帮爸爸妈妈做家务时，妈妈总是生气地说：“你一

如今我小学就要毕业了，我多想和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我快要升入初中了，不要再把我当成幼儿园的小孩子，我要长大。实际上我，我已经长大啦！温室里的鲜花经不起风吹雨打，为了我的健康成长，请你们放手吧!”结尾点题，表达渴望长大的心愿。如今我小学就要毕业了，我多想和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈总评：这篇习作，小作者选取“望”字，组词“渴望”，表达了渴望长大的心愿。文中从不同时段、不同方面来选材，选取了外出购物、学骑自行车、学做家务遭到爸爸妈妈的拒绝这三个事例，从自己的成长实际出发，一步步向我们展示自己渴望长大的心愿。文章结尾部分，作者对于成长的思考与醒悟，非常深刻，对那些溺爱孩子而剥夺孩子正常生长权力的家长而言，具有教育意义。总评：爱的甜蜜

入冬了，因着凉受寒，我感冒咳嗽得厉害。爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效！”

当晚妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮，像天使的眼睛晶莹透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。这样我看书时，手里捧着一碗热乎乎的雪梨汤，就像手里捧着一个“暖宝宝”。雪梨汤一喝就上了瘾，如此不知不觉便过去了一个星期。我天天喝在嘴里，甜在心头啊！

这天傍晚，我正写作业。“咚……咚……”从楼梯上传来熟悉的脚步声，那是爸爸用双臂撑着拐杖上楼。爸爸的话引出了下文的故事情节。一个“甜”字，写出了内心的感受。爱的甜蜜入冬了，因着凉受寒，我感冒咳嗽得厉害。爸爸对

一个月前，爸爸骑摩托车摔了一跤，右小腿轻度骨折。我和妈妈赶紧打开屋门，只见爸爸正撑着双拐，勾着右脚，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧”大口大口地喘着气。让我惊讶的是爸爸的手上居然还吊着一大袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，“哇，好沉啊！都怪我。瞧把你累得满头大汗的。”爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩子晚上喝不成雪梨汤！”我的心猛然一紧：这袋子里装的哪里是雪梨啊，这分明就是厚重而深沉的父爱啊！

在这寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤，切成薄片的雪梨漂在糖水里，吃上一片，雪梨的清香融入了冰糖的甜香，沁人心脾。这碗溢满爱的甜蜜的雪梨汤啊！

对爸爸的外貌、神态、动作描写和语言描写，生动具体，给读者留下了深刻印象。“爱的甜蜜”写出了“我”的真实心理感受。一个月前，爸爸骑摩托车摔了一跤，右小腿轻