教学课件-世界近现代史专题2

精品课件世界近现代史专题怎样思想，就有怎样的生活精品课件世界近现代史专题精品课件世界近现代史专题怎样思想，就有怎样的生活世界近现代史专题(三)口西欧:崛起、衰落、复兴口法国:值得关注的大问题曾经,世界是“欧洲的”。一度,世界是“美国的”对于这样的变化,欧洲诸国可谓是百感交集。文天尧《新欧洲:欧洲诸国的崛起和衰落》西欧:崛起、衰落、复兴如何理解“曾经,世界是“欧洲的如何理解“一度世界是‘美国的”何谓“有效教学”，有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。在中学体育教学中，教师如何才能更好的实施“有效教学”呢，笔者认为应从以下几方面着手：一、规范制度，严密组织规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课可以对各班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的措施，比如在站队集合时，教师或者体育班委发出口令后必须在规定时间内集合完毕，对于没有做到的学生，给与必要处罚措施，几次坚持下来，集合队伍时基本能做到快、静、齐。又如对于穿牛仔裤和皮鞋的同学采取同样的措施都收到了很好的效果。二、精选教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展。首先，要明确体育课程性质是：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”运动是手段，健康是目的，体育新课程目标达成的基本点是：学生必须通过体育实践活动，没有了学生体育实践活动，课程所有目标就全部变成空中楼阁。也就是说运动技术学习是促进学生身心健康，体能发展的主要内容和手段，学习运动技术的过程既是体育课程的目标之一，是学习领域中核心和主体部分，也是实现其他学习目标的主要手段之一。由此可见，新课标并没有否定技能教学，而是给了技能教学一个更合理、更重要的定位，我们不但不能“淡化”，而应有重点、有选择地去“强化运动技能教学”。所以，要实施体育新课程有效教学，一定要精选教学内容，体育运动项目如各种球类、田径、体操等仍然应该是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能将“运动技术的掌握”丢弃，如果是这样我们势必也就失去了体育与健康课程的真正价值。三、教学内容游戏化教学内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习，身体能力得到一定的锻炼，而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身心发展，对于学生来说，游戏化的教学内容也深受他们的喜爱，尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化，但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工，如我在二年级的一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上，根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜，方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。四、教学方式生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。五、合理开发利用体育资源在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际、与学生身体条件相应的教学内容，在不超越学生某个思维和身体发展阶段，又不低于现有最低水平的情况下，要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学资源，让学生每节课都有新的收获、新的感受、新的发展。体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。（责任编校：合欢）随着素质教育的开展，我们更注重于学生各种能力的培养，核心素养的提升，学生专注的学习态度，不断进取，勇攀科学高峰的精神。其间，学生的思维能力，动手操作能力的培养是离不开劳技课教学的，为此，如何开展好劳技课教学，如何更好地把劳技课教学融入课堂改革之中，是我们始终思考的问题。1.劳技课教学方法的选择1.1首先，确定劳技课教学中学生主体地位的教学模式初中作为基础教育的重要环节，是学生获取知识的重要阶段，也是学生能力提升的重要时期，这个时期，我们不仅要注重教材知识的学习，更要注重与生活实际相联系，培养学生的动手能力和实践能力，这就要求我们要更多地让学生来学习、理解知识，把课堂交给学生，让他们在教师的引导下，去分析所学内容，把它变成自己的知识，从而应用于生活中。如在讲《百鸟朝凤》一课时，我们首先对学生进行分组，教师利用多媒体介绍了本课教学目标，拼图的制作，及简单的拼图图案，而后，让学生自己自己动手，做出模块，并开始自主创新拼出不同的模型，学生们兴致很高，不仅把教材上介绍的各种图形拼出来，还利用有限的拼块，拼出了自己喜欢的图案，效果特别好。通过这样的教学方式，学生们不仅完成了教学任务，还能尽可能创新，培养了他们自主学习的能力，实现了高效课堂。我想，这种教学模式改变了填鸭式的旧的教学模式，有效挖掘了学生的潜力，还课堂给学生，提升了学生的学习兴趣，实现了课堂效率最大化。1.2其次，运用现代技术开展劳技课教学把课堂交给学生，是对学生能力的培养、认可和提升，但并不意味着老师是旁观者，作为一名合格的劳技老师，不仅要深挖教学内容，还要根据教学需要制作出高水平的课件，把多媒体技术有效运用于课堂教学之中个，因为劳技课内容多是与生活息息相关的地理、生物、物理等现象和道理，多媒体具有生动、形象、直观等优势，运用多媒体把各种现象及现象产生的相关原理展示出来，不仅简化了教学内容，同时，会培养出学生的学习兴趣，让学生愿意学习劳技，愿意去钻研和探索。我们知道，初中学生学习压力很大，大多是填鸭式、灌输式的教学方式，为了节省课堂时间，课堂往往就是一言堂，很少考虑学生的感受，而在劳技课上，同样的原理，如果使用了多媒体，必然增加学生的学习兴趣，让学生在放松、融洽的氛围中学习了知识。比如，我们讲生活用电常识时，就联系到了电学，这与物理学科息息相关，多媒体展示了家庭用电的简单电路，通过演示，学生们可以自主设计家庭电路，当电阻丝的连接出现故障时，如何排除故障，多媒体演示后，学生在家长的监督下就可以顺利完成，让学生们多掌握了一项技能。又比如演示现象回声，让学生分析回声原理；演示声速和光速，让学生举例说明，这些都与生活联系紧密，也是他们特别感兴趣的知识，试想，这样的课堂，他们能不喜欢吗，这样的模式，他们能不接受吗？作为教师，我们就要通过多媒体更多、更直观得展示教学内容，充分调动学生的非智力因素，培养他们的好奇心和求知欲，不断学习，积极探索，从而获得更多，更有用的科学文化知识和实践操作能力。培养学生的自主学习能力。2.不断创新劳技课教学方法2.1利用问题情境，提高学生的积极性良好的师生关系是课堂教学的有效保证。因为劳技课属于边缘学科，许多孩子不喜欢学更不喜欢思考，特别是女生有时不喜欢理科的现象，造成这种现象的主要原因虽然从表面看这种心理是比较极端的心里状态，但是这种情况在实际教学中是非常普遍的一种情况。新课标改革的理念就是坚持以学生为课堂教学主体，教师在开展教学活动的时候应该以学生为中心，通过创设问题情境，启发、引导学生自主探究、发现并解决问题，从而拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。2.2打破传统的课堂教学模式建立一种新型的课堂教学模式，转变教师和学生在课堂教学上的角色，改变了过去课堂上都是以教师为主的教学模式，让学生充分发挥学习的主体地位，要对过去的教学模式进行改革，积极发挥学生的主体位置。教师在讲授课程的过程中，尽量要引导学生作为课堂的主体。要下大力度对传统教学内容进行改革，删除陈旧的教学思维模式，提高教学课程的灵活性。就会对相关知识点的记忆更深，有助于总结出劳技知识的学习规律。世界近现代史专题(三)口西欧:崛起、衰落、复兴口法国:值得关注的大问题曾经,世界是“欧洲的”。一度,世界是“美国的”对于这样的变化,欧洲诸国可谓是百感交集。文天尧《新欧洲:欧洲诸国的崛起和衰落》西欧:崛起、衰落、复兴如何理解“曾经,世界是“欧洲的如何理解“一度世界是‘美国的”欧洲的种种,欧无论是过去、现在、未来,也无罗论是欧洲诸国的白罗乌克兰崛起、衰落、复罗马尼亚兴,都是人类历史上的浓重彩墨西暑牙《新欧洲风云》材料一:西方文明的源头有个诗一样的名字,那就是爱琴海。辉煌的古希腊和古罗马文明,造就了西方文化之根。章华《欧洲文明的起源一一希腊艺术》(1)如何理解“辉煌的古希腊和古罗马文明,造就了西方文化之根”?材料二:斩断了中世纪与现代的根脉,现在的西方文明就成了无本之木、无水之源!陈衡哲《西洋史》(2)以11世纪以来西欧社会的演变为例,为何“斩断了中世纪与现代的根脉,现在的西方文明就成了无本之木、无水之源”?材料三:到1914年时,欧洲已称霸i全球。这是一个漫长过程的非凡顶峰这一漫长过程从500年前葡萄牙船长开i始沿非洲沿岸摸索前进时就开始了。现i在,随着权力的史无前例的集中,欧亚大陆的一个半岛已成为了世界的中心。i《全球通史》(3)“到1914年时,欧洲已称霸全球”这个“漫长过程”是如何到来的?“欧洲已称霸全球”有何具体表现?第一单元(15—16世纪)资本主义萌芽民族国家产生君主专制形成新航路的开辟文艺复兴运动宗教改革浪潮第二单元(17—18世纪)英国革命启蒙运动法国革命第三单元(18-19世纪)工业革命与世界工厂革命潮流与改革运动工业社会与社会立法殖民扩张与世界市场第五单元(19世纪末到20世纪初)第二次工业革命垄断资本主义资本的全球扩张世界市场体系材料四:斯塔夫阿诺斯认为:“从某种意义上说,20世纪历史的进程意味着西方的衰落而维克托·基尔南说:“在欧洲人作自我发掘的时候,也就是其他世界得以喘息的时候”。====(4)欧洲人的自我发掘〃是指什么?如何理解20世纪历史的进程意味着西方的衰落"?第一次世界大战后的西欧中心地位遭到美国挑战经济发展《威斯敏斯特法案》,英联邦取代英遭受重创帝国;德国殖民地被协约国瓜分。