立足于实效性的语文高考复习教学课件

立足于实效性的语文高考复习罗晓晖luoxiaohuic163立足于实效性的语文高考复习立足于实效性的语文高考复习罗晓晖luoxiaohuic163第一部分关于复习重点、关于08年考纲:无本质变化1汉字的音形部分,不再强调“常见的”(意在为命题者解套)。2作文项目下,错别字1字1分(评卷场估计会提出扣分上限)在随着我国社会的发展，教育的作用与地位变得越来越重要。对于初中体育教学，需要运用先进的理念去推动初中体育教学的发展[1]。初中体育教学对于初中生的身心健康有着不可替代的作用，在初中体育教学中，其课程设置对于教学质量的影响相当大。学生的素质拓展训练是一种新颖的体育教学课程，它可以使得初中学生的综合素质得到全面的提升。所以，在现代初中体育与教学中，将素质拓展训练应用至教学中，可以对初中学生的培养效果上得到大幅度的提升。一、拓展训练应用价值拓展训练是一种与传统体育教学不一样的教学课程，它大大改变了体育教学中以训练为主的形式，通过对体育课程的实用性以及趣味性的增加，使得学生自身的素质得到提升，对学生的发展是非常重要的。拓展训练在当前我国的初中体育教学中是高度重视的，在以“开放”“改革”的背景下，我国将拓展训练引入了初中体育教学中。拓展训练有着效果非常好的实践价值，很好的与我国的体育教学改革接上了轨道[2]。在目前的体育教学中，拓展训练的效果已经得到了大众的认可，这对于拓展训练在初中体育教学中的开展是极为方便的，拓展训练是让学生通过一系列的学习模式，来对学生自身的心理以及社交等能力进行相应的提高，拓展训练的特点大致有以下几个方面：（1）培养团队感。在学生的个体与团队之间，使得学生可以对此形成一个很好的认识，拓展训练以分组的模式，使得初中生形成一个团队，在这个团队之间，要求每一个初中生都要为团队的集体荣誉而进取，通过团队上的荣誉使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在这个团队中，初中生的主导地位是毋庸置疑的，在每节体育课上，学生都可以自由发挥，对自身在整个团体的活动体会与其他学生交流，实现自我教学。（2）体验式教育。在拓展训练中，与传统体育教学中最大的不同就是，使得学生得到了体验式教育，初中体育教学拓展训练是经过体育教师的培养，使得初中生进行体验，对学生自身的认识得到提高，使得学生在团队感的认识上得到进一步增强。在此方式上，对初中生的教学模式已改以往的教?W特点，在对学生的自信心上得到了极大的满足。（3）手段多样性。在初中体育教学中，运用拓展训练使得教学过程中的方法变得多种多样，而且在体育教学活动开展的场地是不受限制的，在拓展训练中，要求学生为团队荣誉而战，以此来对团队的集体感进行加强。在通过不同的教学方法上，使得学生在素质方面得到提升，也是的初中体育教学的目的。（4）意义很丰富。拓展训练是集多种优点于一身的，它是一种新颖的教学与学习方法。在拓展训练应用的整个过程中，其有着相当强的逻辑系统，每个环节都有计划与组织。在拓展训练应用中，其常常通过一些内容比较丰富游戏来达到教学的目的，在教学的方法中加入了趣味性，使得学生可以更好的参与，突破自身的限制，使得初中生自身的素质得到大幅度的提升。二、素质拓展训练在初中体育教学中应用价值1.拓展训练可以激发初中生的团队精神将拓展训练引入初中体育教学中，可以使得初中生在参与团队的建设中，能够彼此之间得到信任，通过团队的交流，使得初中生形成更好的团队精神。在日常的初中体育活动中，对于初中生在体育活动中的问题要积极惊醒沟通与交流，使得体育教学任务可以顺利达成。在拓展训练中可以通过语言交流的形式对学生之间，学生与教师之间进行沟通，明白彼此的意图，这对于初中生来说是可以有效的对他们的语言交流能力进行提升的。拓展训练使得学生能够彼此分享快乐，以团队荣誉为自豪，对增强他们的自信心来说是非常好的。2.拓展训练可以提高初中生的心理素质拓展训练对于初中生的心理素质也是相当重要的，在拓展训练开展中，心态是决定其发展导向的一个关键因素，所以，拥有一个非常好的心态才会对其有比较好的效果。在拓展训练中，其包含的许多内容就对初中生的心理素质进行了磨炼，对学生的积极心态进行了培养，使得学生不断的克服内心的心理困难，克服内心的恐惧，使得自己可以冷静的面对困难。3.拓展训练可以提升初中生的综合能力在拓展训练中，因为其不受场地等因素的限制，所以在拓展训练开展中，教师可以利用任何方式和任何条件去开展活动，在这种多变的场所中，有利于初中生面对陌生场所的适应能力，使得初中生可以对自身的心理素质以及身体素质得到质量上的飞跃，对初中生的帮助是非常大的。4.拓展训练可以改变传统的初中教学模式拓展训练作为一种新型的教学模式，对传统的教学模式进行了改变。在以学生为主体的新环境下，使得学生学习的动力得到提升，在以往的教学模式中，教师的主体地位使得初中生的积极性远远不能得到满足，对学生的发展是长期不利的，在对学生的教育目的中，通过拓展训练使得学生利用实践去解决问题，在拓展训练这种体验式的教学方法，对现代的教学方法的要求是相符合的，有利于中学生的发展。三、素质拓展训练在初中体育教学中的应用策略1.拓展训练实施中的初中体育安全问题在现在的任何教育中，安全问题都是放在首位的。所以，对于拓展训练开展中，需要对其安全问题进行考虑，对于初中生体育活动需要考虑其阶段的适应性，在体育活动的设置中，基于运动学原理，需要对初中体育教学内容编排上保证初中生不受到严重的伤害，虽然对目前的拓展训练来说是比较安全的，但是我们不能有丝毫的懈怠，一旦发生严重的事故，对于体育教学活动是影响极大的，所以首要前提是对初中生的安全进行保障。2.拓展训练内容上的设计从上文中已经谈到，拓展训练要保障初中生的安全。所以在拓展训练的设计上，我们可以考虑几个方面。在拓展训练项目上丰富，此类项目可以分为个人与团队项目，个人项目就是要发挥自身的能力，却通过挑战解决相关的任务，是初中生可以清楚的认识到，自身的力量是强大的，而且通过个人项目，可以对初中生的各项能力进行挖掘，比如分析问题的能力，通过对拓展项目上的分析，可以使初中生增加自信心。团队项目就是指利用整个初中生组织在课堂中进行活动，团队项目对于初中生的交流沟通是比较好的，可以使得学生相互增进信任感。除了拓展项目的丰富性以外，还需要对拓展项目的针对性进行加强。因为初中生是位于成长的过渡期内，其心性等受到外界因素影响，所以要基于初中生的心里特点，去对初中体育教学中的拓展训练项目进行合理的设计，有针对性的运用拓展训练活动去对初中生的性格进行完善。四、结语在初中体育教学中运用拓展训练，可以对初中生的各个方面的素质进行提升。在目前的初中体育教学拓展训练还存在着一些比较重要的问题，这需要教师去对此类问题进行深入的研究，使得初中体育拓展训练可以更好的开展，把体育教学中的拓展训练运用科学的办法进行设计，这对于初中体育变革而言是相当不错的办法。在新课程改革的大潮中，学生的主体地位得到了重视，在教育教学中，为了促进学生的学习主动性和积极性，更好地提高教学质量，分组学习往往起着重要的作用。小组之间的合作符合新课程的理念，能够让学生在学习中学会学习。尤其在语文教学课堂上，分组学习能够让学生更好地学习，使学生在小组学习中探索知识，从而促进学生的合作意识，提高学生的全面发展。一、分组学习在语文教学中的重要性和意义（一）语文教学中使用分组学习能够提高学生的学习能力在语文学习中，离不开学生的独立思考，只有经过思考的过程，学生才能获得学习的能力。如果学生的学习能力很强，那么学生肯定能在这个独立思考的空间中获得更多的知识，而如果学生自己的学习能力很差，只能通过小组之间的合作来完成，小组中其他成员的学习会让其受到感染，从而帮助自己取得良好的成绩。另外，在语文学习中，小组之间的学习能够促进学生的感情，让他们在小组学习中了解彼此，做好朋友，从而培养他们的默契以及小组之间的合作精神，同时对于以后的合作也有一定的帮助作用。当然，小组之间的合作还能让课堂的学习气氛得到改善，使学生能在快乐中获得知识，提高学生的思维能力。（二）语文教学中使用分组学习能够让学生学习变得积极主动受传统教学的影响，学生往往都是被动接受知识，学生的主动性和积极性不能得到发挥。然而，学生是真正意义上的学习者，理应在教学中起着重要的主体作用，教师通常作教学的引导者和帮助者即可。在语文教学中，采用分组教学法，能够使学生的主体性得到发挥，学生也会在教师的启发下，来发表自己的看法。当学生之间在进行交流时，每个人都会吸取别人身上的优点，取长补短，完善自己的答案。当然，在分组学习中，学生能够获得学习的主动性和参与到学习的机会，这样他们不会被动地接受知识，将课堂知识学活，真正地理解教师所讲的内容，让每一个学生都能通过主动地交流与合作，来发表自己的见解。这样学生能够拥有一定的空间，拥有自己的观点。在这种情况下，学生能看到自己的缺点，并对不足之处作出改正，从而提高自己的语文水平。同时，学生在分组学习中能够变得更加主动和自信，提高对学习的兴趣。二、分组学习在语文教学中的应用（一）设计研讨问题，明确相关的要求，并引导学生进行思考在分组学习中，问题的提出和研讨是实现学习成功的关键。教师要从学习目标出发，根据教学内容和教材分析，联系学生的生活实际，进行独立的思考。这样，就能激起学生的兴趣以及学习的主动性和积极性，产生学习的动力，让学生更愿意参与到教学中，达到合理的学习效果。教师对所提出的问题应该有一定的开放性，比如在为学生讲解难词难句时，应该让学生从相对简单的字词出发，给他们以引导。如果教师给学生提出的问题相对比较简单，学生一看就能知道答案，那么对于学生的能力并不能得到发展，尽管这时候学生能够简单地说出教师所提问的问题。但是长期下来，学生的活跃思维能够形成，只是对学生的创新意识和创新能力得不到提高。（二）分组学习需要教师的评价和总结，才能激发学生的创新思维分组学习不仅能够促进教师和学生之间的交流，还能够加强学生与学生之间的合作，与传统的教学方式相对，这种教学更能提高学生的主动性和控制能力，从而加强人与人之间的关系，促进学生的进步。在分组学习环节，评价对于小组间的学习有着重要的作用，这样能够开拓学生的思维，加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。即使小组之间的合作是很有效果的，教师的讲解也是必不可少的。因为学生之间的合作难免也会出现一些可能隐含的问题，教师要能够对学生起到一定的引导和帮助，避免学生出现问题，这对提高学生的能力非常有帮助。一般来说，教师的总结能够对学生的合作起到真正的效果。（三）给学生足够的研讨时间，在分组合作探究时，提高合作的质量在学生分组学习时，他所拥有的时间是很多的，因为分组学习必须照顾到组中的每一位成员，这样每个人才能都发表自己的看法。比如，在为学生讲解课文时，有些文章的段落分析是十分明显的，那么，教师就应该给学生足够的时间，让他们在合作中进行讨论。如果学生有不同的分解方法，可以让他们阐述理由和原因。在这种情况下，课堂的气氛能够活跃起来，组中的成员也能开动自己的大脑，参与到教学中。学生在小组中合作，通过动脑能够发现自己存在的问题。之后教师就公布正确的答案，这种学习能够让小组中的每个人都获得合作的乐趣。分组学习应该让学生在自主学习的前提下，在自己努力的基础上进行。只有处理好合作学习和独立学习的关系，才能让学生得到充分的探究和交流，更好地解决问题。三、结语总而言之，语文教学中学生的分组学习能够让学生获得更多的知识，掌握很多学习内容，不仅锻炼学习的意志，还可以促进学生的全面发展，对于以后的学习起着重要的作用和影响。分组学习是教学质量的保证，教师只有按照这种教学模式，并进行不断探索，才能使教学更加有效。作为教师，我们更应该注重分组学习的使用，分组学习能真正地为学生服务。相信在我们的共同努力下，这种学习一定能起到非常好的效果，促进学生的学习水平。第一部分关于复习重点、关于08年考纲:无本质变化1汉字的音形部分,不再强调“常见的”(意在为命题者解套)。2作文项目下,错别字1字1分(评卷场估计会提出扣分上限)二、关于复习原则:必须追求实效性1高考题型是基本稳定的。高考命题研究,实际上是一个伪命题。真正值得研究的,是复习的实效性。2语文复习的实效性,主要含括两个方面:第一,抓住能切实提高分数的部分;第二,这些部分的抓分方法。甲、能切实提高分数的部分1语言基础和语言运用(第一大题,第六大题)2第二卷的部分试题(翻译,默写)3作文科技文、文言文、古诗、现代文,总体上看,复习投入的精力和产生的效益不成比例,须分别对待。由是分出1复习重点:基础,作文2复习难点:阅读(古诗,现代文)乙、重点部分的抓法1语言基础和语言运用(第一大题,第六大题)这部分只有一个笨办法,就是“练”。尽可能坚持天天有练习,天天有讲评。没有什么投机方法,靠的是硬功夫,做少了就不行。我们的经验是坚持10分钟小练习。2第二卷的部分试题(翻译,默写)【翻译】(1)这部分也需要不断“练”。每