数控车床基本操作按钮资料课件

数控车床基本操作按钮资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔数控车床基本操作按钮资料数控车床基本操作按钮资料46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第一节FANUC0iMate-TD数控车床面板介绍第二节数控车床基本操作第三节数控车床的日常维护与保养第一节FANUC0iMate-TD数控车床面板介绍《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要。”为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》中对环境的要求：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。”近几年来，笔者所在幼儿园在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试，取得了不错的效果。一、合理创设幼儿园环境，帮助幼儿养成良好行为习惯幼儿学习能力往往比较低下，因此培养幼儿良好行为习惯是当前幼儿园教育中比较重要的目标。行为习惯包括很多，如广泛意义上的热爱祖国、热爱集体、尊老爱幼、互相团结、互相帮助等，这些通常较为抽象，教师在给幼儿讲解的时候往往没有统一标准，而且幼儿通常无法很好地理解。其次，幼儿进入到幼儿园之前通常已经养成一些不好行为习惯，多数是家中的独生子女，性格难免比较骄纵。最后幼儿使用的书本中对这些行为习惯并没有明确说明。因此教师在对幼儿进行德育教育的过程中，应当创设相关环境，如在教室较为显眼的地方张贴国旗、国徽、国歌及它们的由来、天安门广场和五十六个民族小朋友等用以培养幼儿爱国思想；在花园旁边张贴爱护花草树木的图案，培养学生热爱大自然的习惯；在楼梯上画上可爱的小脚丫，可以有效防止幼儿上下楼梯拥挤的不良习惯，培养学生遵守秩序的习惯；在水管旁画一些关于节约用水的图片或标志，培养幼儿节约用水的习惯，等等。通过幼儿身边的点滴事件，帮助幼儿培养良好行为习惯。二、把创设环境的主动权还给孩子环境是为幼儿创设的，教师要给幼儿创造条件，为他们提供机会，使其参与其中，保证幼儿有充分利用环境的自由。此时，周围的一切材料都是为幼儿服务的，幼儿通过身边的材料进行再利用，让环境变成幼儿手中的活画笔。在幼儿的一日生活当中，幼儿时刻都在进行自己的“绘画工作”。以我园中班主题墙的创设为例：开学时，教师并没有急于布置墙饰，而是将“难题”抛给幼儿，请他们共同策划“怎样让我们的墙面更漂亮”。孩子们争先恐后地发表自己的见解，有的说：“画上许多恐龙吧！让活动室变成一个恐龙世界。”有的说：“画一个‘美丽的秋天’吧”。等等.让幼儿参与布置环境，就是注重了活动的过程，而不是追求活动的结果，在活动过程中，更有利于培养幼儿的习惯和能力。例如在设计“美丽的秋天”，教师分步骤有计划地进行：三、合理创设幼儿园环境，帮助幼儿养成良好卫生习惯幼儿园教育还应积极培养幼儿良好卫生习惯。有一些幼儿不能坚持饭前洗手、便后洗手，因此教师可以在盥洗室水龙头前装配一面镜子，结合幼儿喜欢照镜子的喜好，促使他们积极洗手；同时幼儿园还可以实行“一人一杯、一人一巾”的制度，很多刚进入幼儿园的幼儿往往记不清楚自己的号码，这时教师可以帮助幼儿记住自己的号码，幼儿对一些图案或小动物比较感兴趣，教师可以帮助幼儿选择一种他们可以记住又比较特别的图案，将这些图案贴在自己毛巾挂钩处和杯子上面，帮助他们记住自己的号码；有一些幼儿不讲卫生，不喜欢洗澡、洗头、洗脚，这时教师可以在教室角落贴上“我爱洗洗”的图案，并摆放一些小澡盆和洋娃娃，要求幼儿为这些洋娃娃洗澡，培养幼儿勤洗习惯；还有一些幼儿经常忘记修剪指甲，教师可以在墙面上张贴“漂亮的小手”的图案，这些图案上都有两只干净的小手，要求幼儿定期将自己的手与上面的手对比，培养幼儿勤剪指甲的习惯。四、为幼儿提供操作材料的环境幼儿从出生起，就在不断地探索着整个世界：听到声音会到处寻找，看到水洼会想去踩一踩，手里拿着东西会放到嘴里。就是在这些大大小小的探索行为中，他们逐渐获得了有关世界的经验，逐步理解了周围的世界。正如科学家杜威所说：儿童有调查和探索的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。幼儿的思维与成人相比，有很大的不同，他们主要依赖于具体的动作和表象，从而形成他们的认识结构。所以，幼儿需要通过各种具体的活动来认识事物，学习科学。而丰富的物质材料能刺激幼儿的探索行为，因此，在教育活动中，我为幼儿创设了适合其发展水平，满足其内在需要和兴趣的物质环境，诱发幼儿自主活动，自发探索。以使幼儿自由选择，独立操作，自动练习和自我发展。现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。五、结合教育教学主题活动内容进行活动区环境创设教育环境应结合教育教学主题活动的内容进行创设，要结合主题活动下设的分题活动内容进行布置。当主题活动中涉及认识货币的内容时，教师可以创设“超市”、“蛋糕店”等活动区域配合主题活动的进行，提供玩具货币，幼儿们可以在模拟的情境中认识并学会使用货币，扮演超市工作人员的幼儿也可以一同协商为商品定价。教育环境的创设要随着主题活动内容的进行需要随时更换环境的内容，或者根据主题相关的内容的生成内容，进行不断的补充和调整，教育环境要与幼儿进行互动，我们与幼儿一起创设的墙面环境最好能与孩子的视线持平，这样会更加便于幼儿之间的讨论、交流，离幼儿视线过高过低都不利于互动。六、教育环境创设是教师与幼儿共同参与的过程教育?h境创设的过程是幼儿与教师共同参与、合作的过程，幼儿园的教育环境是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。在幼儿园教育环境创设中，教师与幼儿的关系既是师生也是合作伙伴，教师设定活动内容，幼儿参与教师所设定的内容。教师的主导作用体现在将幼儿的意识朝着符合教育意图的方向引导，当幼儿参与其中时，教师就由知识传授者变成了活动的观察者、引导者、合作者，这时幼儿是活动的主体，是教育环境的主人，制定目标，讨论如何分工合作、遇到问题如何解决，培养他们的主人翁精神和参与意识。同时教师还可根据活动内容、幼儿的动手能力增加一些延伸的活动内容，启发幼儿充分想象自由表现，这样他们才能真正融入环境之中，按照自己喜欢的方式参与活动，寻找乐趣，获得发展。幼儿与教育环境互动的过程也是教师了解幼儿的途径，教师在活动中观察他们对哪些事物感兴趣，提出了什么问题，又是如何解决这些问题的，这些成了教师设计主题教育环境的依据。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。一、提出观点、概念1.德育方法。着眼农村寄宿制学生的现状，德育方法教学已迫在眉睫。德育是指培养学生正确的思想政治观点和高尚的道德品质，是人们从理智上对客观社会发生现象进行评价的一种教育。现在学校一贯采用说教法，即通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、善恶，提高思想品德，来实现所谓的德育教学，但往往这种方法收效有限，很难深入学生的内心，因为农村中学寄宿制学生的性格普遍个性鲜明，思想活跃，因此这种方法通常会让学生感到枯燥，甚至厌烦。所以探究农村中学寄宿制学生德育方法已经成了重要的课题研究。相信随着研究的深入，一定会取得良好的效果。2.农村中学。农村中学主要是从区域来划分的，是指相对城市而言的乡镇中学。由于经济发展相对落后，地域相对偏远，农村中学教学条件停滞不前，屡屡出现师资力量短缺和学生素质偏低等问题，尤其是师资问题。农村中学的教师一是课时多，教师批改作业和备课时间紧；一是事务性工作过多，一名老师需要完成几份不同岗位的工作，而农村中学一般是一乡一校，这种模式相对分散，师资不能合理有效地配置，不利于学生发展，也使教育资源不能有效整合。3.寄宿制学生。很多农村父母双方外出打工，孩子留给家中年迈老人照顾，而老人们往往心有余而力不足，教育等方面难以赶上父母，学生就成为寄宿生。这样的现象使得寄宿制学生常常表现出：（1）生活缺乏亲情，学习令人担忧。由于老人文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。（2）心理存在缺陷。中学生正处于身心迅速发展的关键时期，但由于父母常年在外，孩子往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。二、探究的目标、内容与重点1.探究的目标。充分利用寄宿制学生在校时间长，以个体兴趣为主来开展差异教育，让每一个寄宿生得到综合有效的发展；针对寄宿制学生通常比较恋家的心理，采取对寄宿制学生教育的最佳途径，让留守学生把学校当成成长乐园；由多方面来总结出农村中学生寄宿制管理的经验和做法，在地区形成管理例子。2.探究内容。重点探讨如何纠正寄宿制学生在环境中长期形成的孤僻、偏激、狭隘等心理偏差，引导其形成良好的心理素质；开展农村寄宿制学生的潜能与特长挖掘，探讨从尊重差异、因材施教等方式来实现其全面发展，最终让每一个寄宿留守学生得到最充分的发展。3.探究的重点。探索出一条适合我国大部分农村学生寄宿制教育与管理的新路子。重点是农村中学寄宿制学生管理和德育方法的研究。三、探究方法通过分析探究，制订具体计划开展实践研究，探索寄宿制学生有效教育的方法和内容。通过查阅文献，了解各地区、各校有关寄宿制管理办学经验，在收集、整理过程中作出判断和取舍，为此问题探究提供理论指导，提高研究的实效性。还可以通过考察寄宿学生个体和群体生活、学习情况，随时注意学生出现的个别化和趋向化问题，以便及时调整对寄宿学生的管理办法，不断改进老师和学校的教育特别是德育管理行为。四、主要观点和策略1.主要观点。为了解决寄宿制学生德育管理中的问题，就必须先优化学习和生活环境，规范农村办学的管理，提高农村学校办学的凝聚力，找到行之有效的策略和方法。学校探索教育与社会、家庭联合进行积极教育的有效方法和途径，使寄宿制学生享受教育权利，获得各自独有的进步和发展，使留守学生能更好地完善人格，形成良好品质，奠定良好的人生发展基础。2.建立适当的家校联系制度，学校与家长和监护人之间建立固定的联系，来互通信息，以便家长及时了解子女的在校表现、在家表现。可以通过定期开展家长会，与家长及时沟通留守学生存在的普遍问题及有可能出现的偏差，让家长以高度认真的态度看待此事。3.老师的言行举止，特别是德育方面对学生的影响尤为重要。教师对“留守学生”应视同己出，像关爱自己的孩子一样关爱留守学生。天气变化时，情绪变化时，学习进步与退步时，都应给予适时的关怀和开导。4.学生的成长学习之路，心理过程的形成尤为显著，学校和老师可以通过心理疏导，了解学生的内心。据心理学家研究，农村留守儿童中近80%不同程度地存在心理疾病。因此，学校应专门为学生设心理诊疗室，开展多种形式的心理交流活动，开展德育有关方面的心理知识讲座，或者组织其看有意义的网络视频等。关于现阶段，我国农村寄宿制“留守学生”的德育策略实施，光靠学校一方面的努力是不够的，农村“留守学生”的教育工作，特别是德育方面，应引起全社会的高度关注，需要构建家庭、学校、社会三位一体的教育体系，也期待政府加大力度对留守学生进行全方位的教育与管理，这样学校才能为祖国培养出更多优秀的人才。【摘要】“留守学生”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的学生。根据调查显示，全国共有一千九百八十万留守儿童，留守学生人数众多，已经形成了一个需要予以高度重视的群体，由于长期不能与父母生活在一起，这对留守学生教育、心理发展等都会产生巨大的不良影响。那么，留守学生是如何形成的？现状如何？我们又将如何教育他们呢？本文主要从农村初中教育实践及教育作一些探讨。一、农村初中留守学生问题的现状（一）缺乏情感交流，性格叛逆农村学生的父母大量外出务工造就了目前初中留守学生在青春期的成长中，既与父母长期分离，缺少关爱，又因为初中生的情感、性格正处于明显的转折期，而没有父母的关爱和引导，导致了他们在面临自身的变化时变得孤僻、自卑、消极，由此让他们形成了逆反、任性的极端性格。很多留守学生不但不听监护人的教导，还不遵从学校的道德行为教育制度，有相当一部分学生在校品行不好，与社会闲杂人员来往，有的还走上了犯罪道路。（二）学习情况不容乐观，生活放纵一些农村初中留守学生为了混日子，根本无心学习。他们的学习目标不明确，学习习惯和学习能力很差，不认真听讲、不认真完成作业是常有的事情。同时还存在犯罪与越轨现象严重，在大多数农村初中留守学生的违法违纪现象较常见，这些学生逃学、旷课、不交作业，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气。（三）心理问题严重处于身心发展关键时期的农村初中留守学生，由于父母常年在外务工，他们长期得不到父母及时的关爱。而大部分父母只知道对孩子给予物质上的补偿，却不了解孩子心理的发展变化。他们的心理压力较大，价值观念模糊，享乐主义让他们养成了懒散贪玩的不良习惯。在他们中间，对于读书的意义认识不深刻，甚至会厌学，产生读书无用的错误思想。从以上的问题我们可以看出，农村初中留守学生的教育形势是十分紧迫的。产生上述问题的原因在于城乡二元结构矛盾仍然突出，户籍限制让农村父母外出务工，而子女只能留在农村上学。留守学生家庭大多数是父母与子女长期分离，造成父母子女之间感情沟通匮乏，极易造成学生的身心发展出现偏差，不利于他们的健康成长。另外，学校对于农村初中留守学生的管理和教育力度也不到位，他们得不到应有的关爱。二、如何教育农村初中留守学生（一）重视农村留守学生的身心发展状况对于农村初中留守学生的身心健康发展的关注是十分有必要的。学校是留守学生教育的主阵地，应该尽量保持和留守家庭的联系，共同负担起教育的责任。具体来说，学校要为留守学生搭建一个健康发展平台，经常性的和学生进行交流，班主任要更多的重视留守学生的师生感情，以师情弥补学生缺失的亲情，与学生进行心灵的沟通。对于学生的心声的了解是很有必要的，关注他们的情绪变化，引导他们保持积极健康的状态。与此同时，加强留守学生之间的相互的情感和思想交流，让他们的情感有所依托。留守学生的心理健康问题也是需要重视的。他们正处于青春发展期，心理的健康对于他们人生的发展具有重要影响。学校应该建立心理咨询室，聘请心理教师专门为留守学生开展心理健康知识讲座，认真辅导留守学生的心理问题，帮助他们解决心理上的各种困惑，并认真总结辅导经验，以便更加科学的开展心理咨询工作。（二）树立学生积极的生活态度农村中学要充分发挥学校的教育作用，对留守学生的思想进行正确的引导。学校有着自身的教育宣传优势，充分利用这一优势，以多元化的教育手段帮助学生树立正确的人生价值观念，教育他们树立积极的生活态度，鼓励他们在学习生活中不怕困难。教师在这里应该扮演着留守学生的朋友的角色，充分尊重留守学生，用真诚的心和学生交流，对每一名学生一视同仁，引导他们树立积极的生活态度，让他们树立起自己学习和生活的信心。另外，学校要做好留守学生的管理教育，根据每个学校的具体情况有针对性的实施帮扶管理教育，利用假期召开家长会，与家长沟通如何做好校内外对留守学生的教育问题。还有一点值得注意的是要重视留守学生的思想道德教育，通过法制宣传规范学生的行为，从思想上加强学生的道德意识和法制观念。（三）加强留守学生的感恩教育情感淡薄是农村留守学生的思想道德建设工作中的潜在危机，作为中华民族的传统美德，感恩是一个人的基本道德素质，也是最能够触动留守学生心灵的话题。当前，越来越多的教师已经开始重视农村留守学生的感恩教育，但是就目前来说还没有形成一个完善的教育方案，很多都是报纸杂志上的内容。作为教育工作者，我们必须积极的寻找留守学生感恩教育的方法并进行推广，让每一个农村留守学生都能够学会感恩。我们可以通过教育他们感恩父母开始逐渐学会关心身边的同学，关心生活中的事物，培养留守学生对自己负责、对父母负责和对社会负责的态度和意识，并通过合理的教育渠道让这种意识转变为自强不息的精神。教师要紧紧抓住传统美德教育的契机，做好农村初中留守儿童的德育工作，让他们能够不忘国之恩、党之恩、社会之恩，努力学习，将来为社会作出更多的贡献。结束语妥善的处理和解决好农村初中留守学生的教育问题，是关系到我国农村学生健康成长的关键所在，也是提高农村学生教育质量的重要举措。当前，农村初中留守学生的教育问题已经十分紧迫，广大的农村教育工作者应该结合实际情况，多关注留守学生的学习和生活，为他们的健康成长创造一个和谐的环境。而我们也有理由相信，只要家庭、学校和社会一起来关注农村初中留守学生的教育问题，并齐心协力采取有效措施，就一定能够让这些留守学生的未来更加美好。【数控车床基本操作按钮资料46、法律有权打破平静。——马·格林1第一节FANUC0iMate-TD数控车床面板介绍第二节数控车床基本操作第三节数控车床的日常维护与保养第一节FANUC0iMate-TD数控2第一节FANUC0iMate-TD数控车床面板介绍第一节FANUC0iMate-TD数控3学习目标1熟悉FANUC0IMate-TD系统面板,能通过系统面板输入并编辑程序。2.熟悉机床操作面板,能通过机床操作面板对机床进行基本操作。学习目标4、FANUC0iMate-TD系统面板FANUCOIMate-TD系统面板分为两大区域:液晶显示屏区域和编辑面板部分,编辑面板又分为MD键盘和功能键。u236.334Z-190.3412FLH加工产品FANUC0iMate-TD系统面板图、FANUC0iMate-TD系统面板5OPNoG7A89cXuY475163移位键数字/字母M1S1Tk1,243取消键D输入键功能ALEKTNSERTDEETE光标移编辑键翻页键帮助键—复位键编辑面板上各键的名称和位置分布OPNoG7A89c6编辑面板功能键说明功能键图标功能说明NoGR7A889用于输入数字或者字母,输入时自动识别所输入的为字XuYvzw475y6-每还是数字数字/字母键M,S,Tx1/2+3其中,EOB键为回车换行键,编程序时输入F,H0POS:切换CRT到机床位置界面PROG:切换CRT到程序管理界面osPROGOFra2TOFFSETSETTING:用于进行刀具补偿数据的显示与设功能键SYSTBMESSNGECUSTouSYSTEM:用来显示系统画面MESSAGH:用来显示提示信息CUSTOM]GHAPH:用来显示图形画育(下一页续表)编辑面板功能键说明7续表功能键图标功能说明移位键SHIFT某些键的顶部有两个字符,用此键进行选择取消键除输入区最后一个字符人键把输入区域内的歎据输入参数页而或者输入一个外部的NPUT数控程序ALERT:編辑程序时修改光标块内容INSERI:辑程序时在光标处插入内容,或者插入新编辑键ALERTNSERTDELETE替换锉插入铫删除锉DELETE:编辑程序时删除光标块的程序内容,或者(下一页续表)续表8续表功能键图标功能说明使屏幕向前或向后翻一页,在检查程序和诊断时使用光标移动键控制光标在操作区上下、左右移动,在修改程序或参数时使用显示如何操作机床,可在CNC发生报警时提供报警信助键复位键用米对CNC进行复位,或清除报警信息续表9二、机床操作面板吲圖圖圖圖机床准备程序保护进给倍率(%)主轴倍率(%)程序启动进给保持手轮快速信倍率FANUCOIMate-TD系统数控车床的机床操作面板二、机床操作面板10板功能介绍电源开关系统电游开关,包括“控制器通电”和“控制器断电”两个按控制器通电机床准备打干据动开关机床准备序保护序保护锁序保护紧急停止素急停止按量(下一页续表)板功能介绍11数控车床基本操作按钮资料课件12数控车床基本操作按钮资料课件13数控车床基本操作按钮资料课件14数控车床基本操作按钮资料课件15数控车床基本操作按钮资料课件16数控车床基本操作按钮资料课件17数控车床基本操作按钮资料课件18数控车床基本操作按钮资料课件19数控车床基本操作按钮资料课件20数控车床基本操作按钮资料课件21数控车床基本操作按钮资料课件22数控车床基本操作按钮资料课件23数控车床基本操作按钮资料课件24