医学电子仪器原理和技术课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。医学电子仪器原理和技术医学电子仪器原理和技术61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。医学电子仪器原理和技术医学电子仪器原理与技术生物医学工程研究所本课程内容●医学电子仪器与基础电路●生理参数测量仪器医学超声仪器临床检测分析仪器生理功能辅助仪器●医用光学技术与仪器●治疗用电子仪器●放射治疗肿瘤装置医用仪器干扰的抑制和安全用电一、农村高中化学实验教学的现状1.实验配置实验室的建设还是十几年前“普九”时的配置，仪器残缺不齐，很多实验因缺一个仪器或某一种药品而无法完成，学校每年没有实验补给，也没有实验资金预算。领导也不重视实验，导致实验开出率低，不符合国家“普实”标准。2.人员配置我校没有专职实验老师，由化学老师兼职实验室和仪器药品室的管理，老师课很重，没精力管理实验室和仪器室，更没时间去探究和准备实验，只有能做的演示实验和水平考试必考的分组实验勉强给学生做，一些分组实验由于仪器药品不够，只能当演示实验做，这样，学生就成了实验的看客，缺乏动手的机会，使学生对实验的感知能力大打折扣，是实验考题学生得分率很低的主要原因。二、一线化学教师的愿望十三五提出加大农村高中教育投资的力度，不光投钱搞硬件建设，还应该配备足够的化学教师资源，我校高中部近十年没进一位化学教师，生源增加，化学教师光上课都不够，实验就更难开展，人员严重不足。结果是有些实验没法开展，老师在黑板讲实验，还有些老师用PPT和网上实验视频给学生看实验，增强学生的视觉感观，加深学生的直觉印象。希望国家、地方、学校应每年有实验仪器药品的补充，保证实验仪器药品的更新，保证课本上的实验都能完成，学生的一些创新实验和探究实验、兴趣实验也能顺利完成。学校根据师资力量的需要，向上级教育主管部门申请，补给化学教师的缺员，杜绝用后勤工作人员充当实验室管理员和实验员。一直谈教育均衡发展，教育资源均衡共享，但农村中学教育资源严重短缺，师资力量薄弱，自然学科教师不但短缺，而且年龄偏大。加大化学实验教学的培训和交流，提高农村学校教师的实验水平。上级教育主管部门应该加大农村教师培训力度，多一些培训的机会，提高教学和实验水平，增长农村教师的见识，改进实验设计的创新能力，引导学生实验探究能力。因为我们农村中学与城市中学实验教学差距越来越大，所以可以利用寒暑假时间和城市名校合作，使我们走进名校学习交流，学习他们先进的实验理念和实验教学的经验，使我们尽力去补进差距。我们渴望提高自己的教学水平。三、针对农村中学实验教学现状的策略首先，利用好现有的资源。我校实验配置低，“缺医少药”，但我们会尽力去完成更多的实验，不能亏欠学生太多，弥补差距。如：当小试管不够，我们用大试管代替，没有烧杯用锥形瓶代替等，药品代换的就更多了，就这样，我们的有些实验已经没法完成，只能给学生讲实验。其次，我们利用晚自习时间把学生带进实验室，利用现有的实验资源让学生感触实验的魅力，培养学生学习化学的兴趣，哪怕全班只利用一组仪器药品都要轮流完成同一实验，由于实验仪器和药品短缺，学生在实验过程中更加珍惜仪器药品，协同能力更高，失误和损坏减少，我经常给学生说：“我们的实验就像穷人过日子，省吃简用，避免浪费。”第三，对学生的实验课做出合理的评价，对于积极参与实验操作、探究和讨论的学生给予表扬和鼓励，培养学生大胆设问，可能学生设问有点荒诞，只要敢于问问题、提出问题，就要鼓励，说明学生在动脑筋。同时对实验规范、卫生习惯好的学生也予以表扬，学生最需要的是肯定、认可和鼓励。这样更有利于学生的进步。第四，我们化学组一如既往地坚持每学期向学校打报告，要求补充仪器药品。虽然目前学校领导还没有实验投资的意愿，但我相信在不久的将来，随着全面小康时代的到来，我们农村中学实验现状也会迎来“春天”。上级教育主管部门会加大投资和督学的力度，实验设备和师资力量极大改观，实验教学水平会逐步提高。农村高中实验现状多数和我们学校一样，针对目前的现实，短时间内很难有大的改变，我们“化学人”必须任?谌卧梗?利用现有的资源，完成更多的教学实验，绝对不能以此为借口少做实验，不做实验。这也违背我们的职业操守。我们不要让环境改变自己，而要主动改变自己，少一些抱怨，多一些付出，也许我们正在培养另一种强大的能力――创新能力，探究能力。活到老学到老，使我们的工作充满热情，人生充满激情，师生充满友情，实现最大化的人生价值，人生才不虚此行！作为中国近代伟大的人民教育家，陶行知先生以他的“万世师表”深深教育着一代又一代的教育工作者。他的教育理论精辟深邃，博大精深，他的教育思想熠熠生辉。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，为我们树立无私奉献的光辉形象；他对教育事业的孜孜追求，勇于奉献，乐于奉献，是我们努力工作的方向；他的思想、他的实践、他的言论、精神与一生经历，永远是我们教师的光辉榜样。可以说陶行知教育思想永远不会磨灭，在素质教育、创新教育中具有重要的现实价值。陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成”的教育思想，把培养学生的创造力作为教育的最终目标。尤其在职业教育过程中，让学生发挥专业技术能力的创新性灵活运用，更是职业教育赋予学生专业能力的追求方向。时下经济迅猛发展，对人才的素质要求不断提高，企业不仅需要受过良好职业训练，能够承担生产任务的职高毕业生，而且希望他们能在日常工作岗位上有所创新，能够对原有的工艺，流程，管理机制等方面提出独创的见解及改革措施，以便使企业在竞争中得益。这些都完全说明了陶行知先生的创造教育理论对当今职业教育同样具有的现实意义。不断创新是眼下经济时代的一个显著标志，培养人才的创新素质是知识经济时代职业教育的核心任务。江泽民同志曾在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中拥有一席之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此在教学实践中，要适应时代形势的发展，必须着眼于培养学生的的创新素质。课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获取知识，培养能力，发展智力，接受思想教育的根本途径。下面就如何运用陶行知先生创造教育理论在中餐烹调操作的课堂教学中培养学生的创新能力，谈谈几点自己做法和体会。1用创新教育的科学理论，指导我们的教学实践首先，创新教育是一种超越式教育。传统教育是通过规范有序的流水线塑造学生，使之能够完整地继承和内化前人所创造的既有的文明成果。从本质上看，这种教育只是在发挥着一种“复制”前人的功能，并无深刻的、内涵独特的创新意义可言。而创新教育坚持的则是以追求未来理想与成功为价值的教育价值观，通过兼具科学性和艺术性的特殊流程，“创造”出不以“重复过去”为己任，在人文本质上真正超前人的一代“新人”其次，创新教育是一种健全人格的教育，它所追求的是人格发展的和谐性与异质性的统一。我们职业教育学校，就担负着培养这种人才的重任。在市场竞争异常激烈的今天，经济市场和日益腾飞的厂矿企业，需要的就是这种创新型人才。2采用创新教学策略，培养高素质的人才2.1打破传统观念，提高创新意识：创新意识是创造性活动的出发点，是人的意识能动性的突出表现，更是人类思维之树的一朵艳丽花蕾。在瞬息万变的社会，获取成功的新观念，是我们建立和强化成功的动力，也是实现教学期望的重要保证。因此，在人才竞争异常激烈的今天，我们要实施创新教育，必须转变教师只是“传道、授业、解惑”的传统观念，树立教师应“授人以渔”的思想，不断提高创新意识，使其成为行动的先导。创新意识的建立，首先对学生要激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，新课程特别强调要尽量激发学生学习兴趣。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想像力，驱动学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对理论课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，创造性地设计教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维态势，这样才能有利于培养学生的创造思维。2.2拓宽知识视野，夯实创新基础：创造活动必须以一定的知识为基础。一般说来，一个人的知识面越宽，知识积累越多，其创造性思维就越活跃，越容易在短时间内捕捉到灵感，表现出的创造能力就越强，才能真正夯实创新的基础。因此，教师在教学过程中，不能只向学生的大脑里灌输现成的知识定论，而要交给学生自己打开知识宝库大门的金钥匙，让他们学会主动地获取知识、梳理知识的技巧。学习的最终目的和最高追求是创新。创新是人的本质力量的集中体现。人类借助于创新、获得发展的“不竭之源”。创新，作为一种精神，贯穿于学习的全过程和渗透到学习的方方面面；作为一种结果，它是学习活动的目的所在；作为一种动力，它推动和激励学生学习的进行。而学生要创新，必须将其建立在一定的知识、能力的基础上，把知识内化为能力，提高自身的素质。知识、能力和创新之间并不是简单的对等关系。知识既是学习的目的，更是获取新知识、形成能力和进行创新的手段；创新的核心问题，不是知识问题，也不是能力问题。自信、勇敢、良好的情绪和性格，坚强的毅力、勇敢的质疑、专注、好奇等人格因素，是创新的心理基础，也是掌握知识、发挥能力、进行创新的前提条件。因此，学生应把知识、能力、人格、创新有机地统一起来，实现学习目标，使学习成为培养自身创新能力的重要活动。2.3转变学习方式，培养创新能力（1）鼓励个性发展，激励学生的主观能动性。在教学过程中，要承认教育对象个性的存在及其差异的合理性，同时为学生营造一个能够使个性得以自由发展的宽松氛围，让他们可以独立地进行创造性学习或从事创造性活动。任何创造性活动都是对原有观点、方法的突破，如果一个学生在学习过程中不敢表现自己的个性，人云亦云，就不可能有所突破，更谈不上创新。因此，在创新能力的培养过程中，要尊重、鼓励学生的个性发展，让学生有更多的选择性，这是培养学生创造性思维的前提条件。（2）学生在学习中要有自主思考的主动性。自主性是主动性的基础，创造性又是自主性的最高形式。没有自主性就不会有独立性。要培养学生的创造精神，首先要求学生能自己作主，有独立的选择和支配能力。为此，教学活动要注重培养学生的自主能力。人的主体性是在活动中生成和发展的，自主性的培养有赖于学生的自主活动。所以，教学活动应贯彻“主体参与”的教学原则，给学生更多实际锻炼的机会。3采取激励性评比陶行知的教育思想需要学习、传承，也需要新时代下的创造性运用。“使人人都往好的路上走，”使人人都能拥有发展的愿景，能在现有的基础上不断发展，这是我们希望看到的。把学习陶行知、实践陶行知作为一项重要的内容，在师生之间开展评比活动，如在班内评出“技能能手”，“创新强手”等，配合采用全校范围内的橱窗、网络展示、烹调专业制作的现场表演与成果展示、技能比赛等方式，激励广大师生学习、实践陶行知思想，让行知思想入眼、入口、更入心，以创设浓郁的陶研氛围。总之，创新素质的培养是素质教育的核心，亦是职业教育追求的目标，也是中餐烹调技艺教学的一项重要任务，我们应努力追求学生创新素质的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要，真正能为社会提供具备一定专业素质的技能型人才。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。医学电子仪器原理和1医学电子仪器原理与技术生物医学工程研究所医学电子仪器原理与技术2本课程内容●医学电子仪器与基础电路●生理参数测量仪器医学超声仪器临床检测分析仪器生理功能辅助仪器●医用光学技术与仪器●治疗用电子仪器●放射治疗肿瘤装置医用仪器干扰的抑制和安全用电本课程内容3数字逻辑电路电子振生物医学医学电压电路荡电路大电路半导体器件的基础知仪器的分类医学电子仪器的特点与基础电子电路第一章医学电子仪数字逻辑电路41.1医学电子仪器的特点高精度、高标准、高质量多门类、多品种、多规格新技术、新材料、新原理应用迅速1.1医学电子仪器的特点512医学电子仪器的分类●生物电检测仪器及非电生理参数检测仪器生物电检测仪器(心电、肌电等)非电生理参数检测仪器(体温、血压等)监护仪器(床旁、中心监护、手术监护)●临床检验分析仪器(血气、生化分析仪)生理功能辅助仪器(呼吸机、麻醉机)医用超声仪器12医学电子仪器的分类6医学电子仪器的分类●医用X线诊断装置X线计算机断层成像系统(XCT)●磁共振成像系统(MRI核医学诊断仪器及设备(ECT、PET)放射治疗装置(钴60、X刀、y-刀)医用光学仪器(医用内窥镜等)治疗与康复仪器医学电子仪器的分类71.3半导体器件的基础知识常温下的自然界中的物质按其导电性能可分为以下三类。●导体:导电性能良好,如铜、银、铝等金属材料●绝缘体:几乎不导电,如玻璃、橡胶、陶瓷等材料。半导体:其导电性能介于导体和绝缘体之间,如硅、锗、砷化物和硫化物等材料。1.3半导体器件的基础知识8半导体导电能力在不同条件下差异很大1热敏性环境温度对半导体的导电能力影响很大。对纯净半导体来说,温度越高,导电能力就越强。基于这种特性,可制成各种温度敏感元件,如热敏电阻等2光敏性些半导体材料受到光照时,导电能力随之增强。利用这种特性可以制成各种光敏器件如光敏电阻、光敏二极管、光敏三极管、光控晶闸管和光电池等。半导体导电能力在不同条件下差异很大93掺入微量杂质对半导体导电性能的影响如果在纯净半导体中掺入某些微量杂质,其导电能力将大大增强。而且掺入的杂质元素不同、浓度不同,半导体的导电性能可以人为地控制。掺入杂质的半导体称为杂质半导体。根据掺入杂质的不同,杂质半导体可分为N型半导体和P型半导体两种。3掺入微量杂质对半导体导电性能的影响10N型、P型半导体及PN结在半导体中掺入少量5价元素磷(或砷、锑),可使半导体内的自由电子数量剧增。在这种半导体中自由电子占绝大多数,故称为多数载流子(多子),而空穴则为少数载流子(少子)。它主要依靠带负电的电子导电,所以叫电子型半