某自动化立体仓库规划设计方案-课件

某自动化立体仓库规划设计方案-42页文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。某自动化立体仓库规划设计方案-42页文档某自动化立体仓库规划设计方案-42页文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。物流仓储我们的合作伙前特药杨总目录一、总体方案介绍二、系统作业流程三、主要设备说明四、物流管理与控制系统(LOG++)“一个没有创造意识的民族，难以屹立世界民族之林。创新是一个民族的灵魂。是―个国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民语)。新课程标准更注重创新能力的培养，强调过程与方法，关注情感态度与价值观。课堂教学是课程实施的基本途径，如何积极地培养学生的创新意识、创造性思维呢?一、激发尝试兴趣，让学生在“乐”中求学古人云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”学生是学习的主体，学习的最好动力是对学习产生兴趣，这样。学生才能自觉主动地进行学习活动，只有激发学生强烈的尝试兴趣，才能为学生创新意识的萌发创造良好的条件。那么，如何激发学生学习的兴趣呢?1.精心创设情境，激发好奇心和求知欲教师可以用提出需要解决的问题或设置悬念来进行。例如，教学“一元二次方程根与系数的关系”时，让每个学生写出任意的一元二次方程(△≥0)，然后让他们猜想两根之和、两根之积。教师接着快速地说出答案。对此，学生会感到非常惊讶，老师怎么会知道?用的是什么好方法?经常采用这种方法，学生就会产生迫切的需要，增强学生探索新知的积极性。2.创设多种情景，引发思维兴趣在教学中尽可能地为学生提供动手、动口、动脑的机会，让学生在“动”中思维，在“玩”中学习，在“做”中形成系统的知识网络。例如，教学“圆周角”时，让学生操作：把橡皮筋的两端用图钉固定在硬纸板上，另一端系着笔，把绳子拉直画一圈就会画出一个圆，接着让学生把绳子换成橡皮筋再画，结果画不成―个圆，此时教师抛给学生两个问题：为什么画不成呢?形成一个圆要具备什么条件呢?经过同学讨论评价，得出“定点、定长”这两个条件。通过动手操作，不但使学生对所研究的问题理解更深刻，记忆更牢固，而且，能激发学生的学习兴趣，激发学生创造的积极性。二、鼓励学生质疑，让学生在“问”中求学问题是数学的心脏，是数学思维的起点。古人云：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”问能使学生主动去学习，问能解惑、问能知新，问能使学生去发现、去探索、去创造，所以在教学中应给学生创设“疑”的情景，多给学生质疑的时间和空间。质疑的前提是保护学生生疑、提问的积极性，这就需要教师发扬教学民主。只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。对学生提出的问题不管是简单的还是复杂的，是幼稚的还是超课标的，都要做到有问必答，要始终对学生的提问给予积极的评价。讲课时，应允许学生随时提问。让学生质疑问难有多种方法：1.新课导入时让学生发问爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。导入新课时教师有意识地创设一种情景，把学生带人问题的情景。使学生产生求知的需要。例如，教学“圆的认识”时，利用多媒体屏幕演示：一个人利用绳子在地面上画了一个大大的圆，看后，教师出示课题“圆的认识”，然后让学生相互提问，老师倾听：为什么这样能画成一个圆?这种画法在书本上画很麻烦，有没有更好的方法?圆有什么特征等问题，学生会在自己的提问中激发思维，激发求知欲。2.学习新知时让学生提问少年儿童本身就具有好发现、求知欲强的心理特点。根据这种特征，学习新知时要把学生置身于问题的情境中，使他们成为一个问题的探索研究者。例如，教学“分式的基本性质”时，同学们都知道了分式的分子和分母乘以或除以相同的不为零的数或整式，分式的大小不变。教师可启发学生：你还想到分式会有其他变式吗?这时，善于思考的学生可能会提出：分式的分子和分母都加上或都减去一个相同的数，它的大小会不会变?问题一提出，同学们跟上讨论，教师要及时表扬这种敢于质疑的精神，然后和学生们一起讨论解决这个问题。3.运用知识时鼓励学生大胆问学生学了薪知识，掌握了一些新方法后，不能让学生机械地模仿解题，而是要根据学生的心理，要最大限度地挖掘学生潜在的智力因索。驱动学生去质疑问难。在学完“平行四边形”后，针对“正方形的面积计算”，学生掌握了公式“s=a2”的前提下。鼓励学生思考：还有没有其他方法?特别优秀的学生可能会提出：“能否用菱形的面积公式?”，这时，组织学生去讨论，很快问题就会得到解决。(因为正方形是特殊的菱形，所以可以用菱形的面积公式去计算)三、引导学生猜想，让学生在“思”中求学猜想是由一种事物想到另一种事物，即由此及彼。它的特点在于通过形象的彼此联结，而达到对事物认识的目的。猜想是合理思维的关键，是探索发明创造的前提。在数学课堂教学中，思考的过程，实际上就是问题在思考中得以解决的过程，因此要积极引导学生去猜想。例如，教学“勾股定理”时，让学生首先回顾直角三角形两个锐角之间的关系(两锐角互余)，然后让学生猜想它的三条边有什么关系?让学生通过具体的几个实例测量，再经过讨论。最后形成共识。再如，教学“梯形的面积”公式推导时，让学生猜想：梯形的面积公式怎样推导?学生相互讨论，有的说把它割成长方形，有的说把它分成两个三角形……然后让学生拿出准备好的梯形白纸进行操作实验。师生一起分析讨论，得出梯形的面积公式。先猜想再验证，虽然比较费时，但对学生能力的训练很有益。在新旧知识联结时舍得花时间，给学生思考研究探索的机会。这样学生既获得了知识，也获得了探求知识的方法，同时也培养了学生的创造力。数学在学生整个的学习过程中占着举足轻重的地位，在新世纪，我们数学教育工作者在让学生学好基础知识的同时，也要着眼于学生素质的发展，特别是创造力的培养。学生的创造性思维发展了，学生的素质就得到提高，只有坚持这样，我们整个民族的素质才会逐步提高。我从事初中英语教学已经六年了，农村初中学生英语听力的学习，一直是我们比较薄弱的环节。在英语教学中，主要分为四大部分：听`，说，读，写。听力教学占据首位，举足轻重。听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展有着至关重要的作用。听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息的交际能力。其目的是为了促使学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。要走出听力教学的误区，重视农村中学听力教学是现代英语教学的需要，也是摆脱“聋子英语”的形式所趋。所以，教师必须改变以往的传统观念，讲究策略来提高初中英语听力教学的实效性。下面，本人结合近几年的教学实践来谈谈自己的几点思考。一、重视基础训练教学中教师必须强化学生扎实的语音知识，尽可能做到每个音节、单词、词组和句子的语音语调准确，让学生区分和模仿准确的语音、语调。要从基础上培养学生的良好的听力习惯，平时要引导学生注意单词、习惯用法和固定结构的积累，通过朗读单词、词组、句式，熟悉各种句型，在大脑中储存足够的语言材料。这样，学生在听的过程中就能从大脑中灵活地调取相关信息，提高听力理解的正确率。二、注重听力环节的合理安排3.听后拓展。听后可将听力材料的主题联系到实际生活中，教师要注重挖掘听力材料中所蕴含的信息和意义，进而设计学生在说、读、写技能方面的一个或多个的任务拓展。三、听，说，读，写相结合1.听说结合。听与说是不可分割的整体。教师在课堂上要尽可能地说英语，循序渐进，逐步增加，鼓励学生大胆地张口说，要在肯定其参与的前提下，帮助纠正错误，激发学生学习英语的热情，促进听、说能力的提高。2.听读结合。对文字材料边听边读有助于增强语感，识别语速。要求学生养成每天半小时边听边朗读的习惯，开始可以看着文字材料跟读，然后不看文字材料跟读，最后达到凭借语感独立与录音同步朗读。多联系不同内容的阅读材料，从而促进听力水平的提高。3.听写结合。听写练习是提高学生英语水平的必不可少的环节。在听写过程中，学生直接理解，直接记忆，才能把所听到的内容完整的记录下来。这就需要学生在听时注意力高度集中，调动其所有语言知识。先从基本的词语和简单句型开始，进而听写课文的部分内容，最后听写与课文难度相当的文字材料。四、营造和谐氛围，提高学生自信在课堂上，教师应坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价等，要求学生努力在课堂上尽可能地说英语，不要担心学生做不好，鼓励学生积极地利用一切机会用英语会话，鼓励收听、收看简单的英语节目，以扩大自己的知识面，提高自身的听力水平。在新授完一篇课文后，可要求学生来对它进行分角色表演，或者让他们自己发挥，根据情节需要，组成一段新的对话，由表演者提出一些问题，要求观看的学生听后来回答。这样，带着目的听，充分调动了他们听的兴趣，有效提高了听力的效率。给学生一个良好的语言环境，让他感到身处异域，能应付自如地与人交流，从而获得一定的成就感。总之，农村中学英语听力教学是一个复杂的过程，听力技能的培养是一个长期的循序渐进的过程，学生听力水平的提高需要老师和学生的共同努力。在平时的教学中，教师应当好学生的管理者、引导者、辅导者和交流伙伴，要鼓励学生多听、多讲，激发他们听的兴趣，加强学生语言知识和文化背景知识的传授，指导学生正确有效的听的方法，培养学生良好的听力习惯。将听力技能的训练和说、读、写有机的结合起来，采取各种积极有效的方法，持之以恒，相信农村中学学生听力水平的提高定会达到预期的目的。物流仓储我们的合作伙前特药杨总目录一、总体方案介绍二、系统作业流程三、主要设备说明四、物流管理与控制系统(LOG++)总体方案介绍1.1物流规划依据及设计①:库房规格南北方向长度100m,东西向宽度35m,(屋顶橫梁下弦)总高度不超过24m,建筑面积6000±2%m2;②:库房内设置设置3个巷道,2台堆垛机;;③:自动分拣线④:托盘标准规格1200x1000x160m⑤:存放单元AS/RS区域1200X1000x1300mm:拆零拣选区域⑥:总货位数ASRS区域6排54列13层共4212个拆零拣选区域不少于350个拣选点,1750个货位⑦:额定载荷ASRS500kg/盘拆零拣选区域20kg/盒;⑧:入库时间(小时/)8小时(假设)⑨:出库时间(小时/天)小时(假设)⑩:系统高峰出入库作业能力高架区为不低于87盘/小时自动分拣系统分拣能力不低于200周转箱小时进行3个订单的①:功能区收货待验区、发货备料区2:特殊存储区低跨区一层:大型器棫存储区低跨区二层:特殊品库一区、二区、三区、1200x1000x1300mm1200X1000X1300mm1200L22存储单元设计3123小件存储盒①存放对象:拆零物品及存量很少的C类物②外形尺寸:400X600x280mm③存放位置:四层流力货架系统④载重量≤20kg1.3库容量规划-11.3.1AS/RS货架系统实际库容量规划总货位数:2x3=6排;2x27=54列;13层合计货位数:6x54X13=4212个实际规划的货位数与招标文件要求的货位数相同。230x27格=53450m3库容量规划21.3.2拆零拣选区货架系统实际库容量规划存储单元尺寸400x600x280mm巷道排数层数货格数单元货格横向货位数单元货格纵向货位数5拣选点小计2X4X11x4=352货位数小计1760货位>1750货位1.4特殊存储区、功能区及辅助区域规划位置数量总面积1.特殊存储区大型器械存储区低跨区一层物品库三区低跨区二层1283m22.功能区收货办公室低跨区一层17m发货办公室低跨区一层15保安室低跨区一层9m2「中央控制室低跨区二层112办公室低跨区二层107m2资料室低跨区二层70m2天跨区二层3辅助功能区电梯间低跨区层14m2楼梯间低跨区一、二层配电室低跨区一层34m2肖防控制室低跨区一层23m21.5系统构成项目各系统构成表货架系统:横粱式货架系统4212个货位(6排×54列x13层)流力式货架系统352个拣选点,1760个货位有轨巷道堆操机:亮性能巷道堆操机1台H2m0传统型转弯堆操机1H200m巷道设备天、地轨2套安全滑触线套出库输送机系统1套负责完成托盘出入库及拣选操作(37台输送机、1尺寸检測条码阅读系统、1套重量检测系统和、1套自控系统)自动分拣线1套负责将整箱拣选或拆零拣选的物料进行出库输送,并技照目的地的不同送到不同的拣选口集成化计算机管1套套高性能的集成化物流管理控制系统109+,支持与FRP系统的逛接无线射频系统1套5台无线手持射频终端、3台无线基站、1套无线通讯软件协议及1套LOG++-RF系统,负贡现场信