任务1-绘制平面图形教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝任务1绘制平面图形任务1绘制平面图形时间反复无常，鼓着翅膀飞逝任务1绘制平面图形任务1绘制平面图形任务导入表达机件的图样是由平面图形组成的,要学会绘制机械图样,必须首先熟悉平面图形的画法。本任务主要解决的是:如何根据给定的平面图形及其尺寸和技术规定,正确的抄画图形如何抄画给定的平面图形?平面图形是由各种线段(直线和圆弧连接而成的,画图时,只有通过分析尺寸和线段之间的关系,才能明确所画的平面图形应从哪里着手以及按什么顺序来画图。按丽左图的形式及F寸,在图形右边空白楚重画一次并标注主尺寸。1-2拓在医开右例:手柄平面围形的给制熄一熄、你要怎么笔开始画啊?在小学教育中，语文教育不仅需要全面提升学生的语文素养，还需要帮助学生形成正确的人生观和价值观，继而促进学生健康和谐发展。儿童文学具有语言优美、感情真挚、思想积极等特点，将其应用在小学语文教学中，可以通过以其趣味性文章特点提高学生的学习兴趣，引导学生形成良好的个性和健全的人格，促使学生全面发展。然而在实际语文教学中，儿童文学的应用存在一定的问题，导致无法发挥儿童文学的作用，因此语文教师需要针对各类问题进行改善。一、儿童文学的概述及特点儿童文学作为满足广大青少年儿童理解和接受的文学作品总称，其符合儿童心理特征和审美需求。由于儿童理解能力有限，且更加喜爱故事性文章，因此儿童文学需要具有故事性，让儿童通过阅读故事欣赏文学作品。儿童文学不仅需要提高学生的语文素养，还需要帮助学生树立正面积极的品质，因此儿童文学的故事必须美满，且主人公会在各种困难和危险中通过拼搏向上的精神，获得成功。儿童主动阅读文学作品，主要是由于文学作品具有较强的趣味性，即儿童文学应当包含扣人心弦的故事、鲜明生动的人物形象等，让学生在阅读过程中感受到乐趣。此外儿童文学还具有较强的语言艺术，即能够有效培养学生的语言应用能力，同时提高学生的阅读能力表达能力，如学生通过阅读各类儿童文学作品，可以有效提高丰富学生的文学积累，继而提高学生的写作能力，具有重要的作用。二、儿童文学在小学语文教学中的应用现状（一）没有充分把握儿童文学的文体特点儿童文学虽然比较简单，但其蕴含的题材类型比较丰富，如果小学语文对儿童文学的题材类型及相关基础知识了解不够全面，则会导致对儿童文学的讲解存在很多问题。如语文教师在教学具有神话色彩的《嫦娥奔月》时，如果只进行虚构、夸张等文体特点的讲解，而忽视了该文章中知识内涵的分析，导致学生无法全面理解该篇文章的内涵。另外语文教师如果只针对文章中的修辞手法一概而过，学生难以充分理解文章中关于幻想手法的表现方式。教师应当尊重神话色彩文章的虚幻特征，避免对学生的思维发展和想象力产生影响。（二）小学语文教学儿童文学素养不足小学语文课程作为教育体系中非常重要的基础课程，其教学对学生的知识形成、性格形成及成长等具有重要的作用。为了确保小学语文教学质量得以提升，语文教师应当具有较高的儿童文学素养。但在实际小学语文教学中，很多语文教师存在对儿童基本知识了解不够详细，却没有形成现代化儿童文学理念。同时语文教师作为成年人，对儿童文学作品的余额数量较少，还会认为儿童文学比较简单，没有必要进行深入研究，继而导致儿童文学教学存在较多问题。三、改善儿童文学在小学语文教学中应用现状的措施（一）挖掘儿童作品中的儿童情趣语文教师在进行儿童文学教学时，需要善于挖掘课文中蕴含的儿童情绪，如《桂花雨》《珍珠鸟》《我和祖父的园子》等均蕴含着丰富的儿童情趣。如小学语文教师在进行《我和祖父的园子》教学时，教师可以引导学生仔细品读文章中课外俏皮的语句“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽”“祖父浇菜，我也抢过来浇……大喊着‘下雨了！下雨了！’”学生在教师的引导下，可以感受到文章中“我”的童真情趣。语文教师通过引导学生探索儿童文学作品中关于儿童情绪的表现方式和语句，可以增强学生对文章的兴趣。此外语文教师还可以结合儿童文学作品创设情境，组织学生进行情境表演的方式，将自己代入为文章主人公，进一步体会到文章的乐趣。（二）强化儿童文学作品中的文体意识不同文体的作品，其表达方式存在一定的差别，语文教师需要根据不同的问题作品，采取适宜的教学方法，让学生能够在教学活动中，生成文体意识。儿童诗具有优美深邃的意境，可以给学生带来丰富的想象，且其文笔优美，给予学生美的享受。语文教师在进行儿童诗教学时，应当加强对朗读法的应用，如教师在教学《雨后》时，需要指导学生理解该首诗的押韵“n和n?馈保?学生在教师的指导下，会感受到儿童诗的节奏美和韵律美。此外针对难度较大的诗歌，如《长江之歌》，语文教师除了需要指导学生在朗读过程中，理解拟人和反复增强诗歌壮观气势的作用，还应当结合其他与长江相关的资料，让学生清楚理解到长江对中华人民共和国的作用及发展历史，继而正面影响学生树立感恩爱国的情怀。该种教学方式，可以让学生体会到儿童文学作品的意境和情感，同时以正面积极的态度促进学生全面发展。综上所述，由于小学生年龄还小，理解能力较差，因此儿童文学在小学语文教育中占据较大的比重，以期丰富学生的情感和提高学生的语文素养。小学语文教师在进行儿童文学教学时，需要把握儿童文学的文体特征，强化学生文体意识，继而起到提高学生文学水平的作用。当前地区发展的差异加大，城乡教育的差异也逐渐加大，农村教育一直处于弱势地位，传统上称作“副科”的地理学科更是处在夹缝中生存，学生总是抱怨地理难学，不容易学会，导致地理成绩低下，但目前高考仍以成绩高低论英雄。课堂教学是学生学习的主阵地，如何提高地理课堂的高效性，成为广大农村地理教师亟待解决的问题，现结合自身多年农村高中地理教学经验，谈一谈教师如何在高中地理教学中实施有效教学。一、提高自身业务水平，发挥教师人格魅力地理教师的素质直接影响到地理课堂教学的有效性，教师是地理课堂的组织者、实施者，教师观念是否转变，是关系到教学成败的关键，所以我们必须用全新的教育理念武装自己的头脑，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想，由课堂的主导者转变为指挥者，将课堂还给学生。其次，我们应该承认学生个体差异，学会因材施教，注重对学生进行学习情感的培养，激发他们的学习动机，创设条件，让学生主动参与教学，并在学习中获得成就感。同时，地理教师更应不断提高自己的各项技能，树立良好的师表形象，建立自己的教学风格，加强师德学习，发挥人格魅力，用充沛地精力，饱满地激情感染学生，调动其学习积极性，从而达到提高地理课堂教学的有效性。二、创设良好课堂氛围，促进学生主动参与教学，教学，既有教师的教又有学生的学，教学过程是师生之间的一种双向流动过程。古人云：“亲其师，方信其道”，所以课堂上建立民主平等的师生关系，形成良好的学习氛围就显得尤?橹匾?，教师要用鼓励的目光，赞许的微笑，表现出对学生的关心和热爱，用教师的真情去换取学生诚恳的学习态度，相信每一个学生都有发展的潜能，认真倾听他们的回答，并客观地给予评价，特别要多鼓励和表扬，绝对不能批评或讽刺，保护学生学习的积极性，营造和谐的学习氛围，这样学生才可能放松精神，充分表现他们的个性和灵气，积极地参与教学，大胆想象，勇于创新，并主动地获得地理知识。三、注重学生学法指导，教会学生学习方法古语说：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，终身受用。”课堂上，教师应注意学法指导，教会学生学习。例如，地图的判读，地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体，考地理必定要考“图”，这是地理学科的特色，也是高考命题中不变的主题，因此，在平时的课堂中要注重地图知识的教学，教给学生读图的方法，提高读图能力。如区域图，最重要的是正确识别图示地区是什么地方？这就要根据经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的轮廓特征、线状地理事物的分布特征、点状地理事物的相关位置等去加以识别，教会学生一图多思、多图并用、图文转换的技能，培养学生读图、识图、画图、填图、用图、析图等能力。只有学生真正获得学习方法，才会乐学其中，从而提高教学效果。四、运用多媒体教学，提高地理课堂效率多媒体教学已经走上众多学校和学科的课堂，成为课堂常规教学重要的一部分，它集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，能为教学提供丰富的表现效果，扩大了学生对客观世界的认识范围，为教育教学提供了新手段，注入新活力。对于传统教学中难以表达、难以理解的抽象内容和复杂的变化过程及细微的结构等，有效地利用多维空间，动静结合，潜移默化地一一化解，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。例如，在讲解世界表层洋流分布时，为了避免单一讲授的抽象性，增加学生的直观感受，我用多媒体展示了太平洋洋流模式FLASH动画，让学生结合世界表层洋流分布图和多媒体展示的动画，自己分析世界表层洋流的分布，然后师生共同分析太平洋系统。这不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。五、理论联系生活实际，激发地理学习兴趣生活世界是科学世界的基础，对于地理学科来说更是这样。无论是自然地理中的地球运动、天气气候、资源灾害，还是人文地理中的农业工业、道路城市、居住条件，在生活中都可以找到其原型和答案，在多年的教学中，我有这样的体会，有时，一个问题你讲了许多次，但学生依然模糊，不能理解，而当它与具体生活结合时，问题就迎刃而解，化难为易了，例如：在学习地球运动时，学生对于“二分二至日”的理解产生了迷惑，我就结合我们当地一年四季昼夜长短的变化进行解释说明，学生很快就理解了，从而激发了学生地理学习兴趣，极大地提高了教学效果。总之，作为新时代的地理教师，在教学过程中一定要严格以课程标准为指导，积极转变自己的教育观念，认真研究新课程理念下的教学方法，在平时教学中不要仅仅停留在书本上，仅仅为了完成教学任务，而要学会根据学生身心特点，恰当地运用教学方法，不断地培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，使教学取得可喜的成绩，使教学行为更加有效。任务1绘制平面图形任务导入表达机件的图样是由平面图形组成的,要学会绘制机械图样,必须首先熟悉平面图形的画法。本任务主要解决的是:如何根据给定的平面图形及其尺寸和技术规定,正确的抄画图形如何抄画给定的平面图形?平面图形是由各种线段(直线和圆弧连接而成的,画图时,只有通过分析尺寸和线段之间的关系,才能明确所画的平面图形应从哪里着手以及按什么顺序来画图。按丽左图的形式及F寸,在图形右边空白楚重画一次并标注主尺寸。1-2拓在医开右例:手柄平面围形的给制熄一熄、你要怎么笔开始画啊?间学钢,你能遁用所骨知识,判断出悛平面形中哪必尺寸是定形尺寸,哪些尺寸是定憔尺寸喝?Φ5确定小圆的大小⑧R15、R12、R50和R10确定圆弧半径的大小Φ20和15确定矩形的大小定形尺寸定形尺寸定形尺寸定形尺寸⑧尺寸8确定了Φ5小圆的位置35是以水平对称轴线为基准定R50圆弧的位置75是以中间的铅垂线为基准定R10圆弧的中心位置,同时,也是确定手柄长度的定形尺寸。定位尺寸定位尺寸定形尺寸定位尺寸我们能不能适用所学知识对平面进行戌殷台析祈,判断出哪些国孤是已知圜孤,哪些是中间圜孤些是连甚因弧呢?(水平方向和铅鎏方向雨条基准缄苟坐标)R15:圆心的定位尺寸为(0,O)R10:圆心定位尺寸为(65,0)(水平方向75mm10mm=65mm已知弧已知弧③R50,其中一个圆心定位尺寸即铅垂方向的定位尺寸35是已知的而圆心的另一个尺寸则需借助与其相切的已知圆弧(R10圆弧才能定出。中间弧⊙R12,圆心的两个定位尺寸都没有注出,需借助与其两端相切的线段(R15圆弧和R50圆弧),求出圆心后才能画出。匚连接弧画固步驗1)画出基准线,并根据定位尺寸画出定位线(2)画出已知线段(3)画出中间线段(4