《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》 统编版高中语文必修上册

寻找诗中那个青春的“我”——《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读课前活动

诵读诗歌，联系诗歌的标题，分别用一个词概括两首诗中抒情主人公“我”是一个怎样的角色。

示例：

《立在地球边上放号》中的“我”是一个（）者

《峨日朵雪峰之侧》中的“我”是一个（

）者知识回顾：意象与意境（重点）“意象”是意中之象，即融人了词人主观情思的客观形象。一般来说，诗歌都是借助“意象”来抒情的。“意境”，也称为“境界”，几个意象有机组合在一起，构成的一个完整的形象画面。

方法：找意象——析特点——明意境——知人论世——理情感《立在地球边上放号》郭沫若诗歌诵读

立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

诵读视频

意象是诗歌表情达意的重要载体。仔细欣赏这首诗，找出其中主要意象，探究歌唱者“我”放声呐喊的地方是什么样的。任务一

品读诗歌，分析意象意境选取意象特点意境呐喊者的舞台

白云

北冰洋

太平洋

洪涛气势磅礴雄伟壮丽无数

怒涌的（拟人）壮丽的无限的

把地球推倒滚滚的任务二知人论世，探究“我”和时代的关系任务二知人论世，探究“我”和时代的关系时代：1919年9月前，中国刚刚发生了一场什么重大运动？1919.5.4五四运动“四提倡四反对”提倡民主，反对专制。提倡科学，反对愚昧。提倡新道德，反对旧道德。提倡新文字，反对旧文字。我：郭沫若(1892-1978)。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，于是诗人写下这首对于力的赞歌。五四运动五四风雷“我”：五四时代潮流唤醒的革命知识青年

诗中的“力”不仅是自然之力，更是时代之力，是摧毁一切落后、黑暗，共同创造理想光明的新世界的力量。“我”身上所具有的就是那个“狂飙突进”时代里勇于进取、积极创造的奋发昂扬的精神，热烈向往、执着追求，摧毁旧事物的勇气与坚定。任务二知人论世，探究“我”和时代的关系再品诗歌

立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！思考：这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，诗人是如何表达这种浓烈的情感的？思考角度：手法、句式、用词、标点排比、反复、象征、拟人、叹词、叠词、叹号用攀登的姿态，诠释青春的坚毅诗歌诵读

诵读视频峨日朵雪峰之侧昌耀

这是我此刻仅能征服的高度了：

我小心地探出前额，

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的

山海。石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，

像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

在锈蚀的岩壁；

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

意象是诗歌表情达意的重要载体。仔细欣赏这首诗，找出并分析其中的意象，探究攀登者“我”奋力攀爬的地方是什么样的？并由此概括“我”的形象特点。任务一

品读诗歌，分析意象意境选取意象特点意境攀登者的山峦

太阳

石砾

巨石

岩壁

薄壁那边、彷徨已久、跃入山海滑坡罅隙锈蚀的雄浑壮美凝重、惊险恶劣、险峻

面对壮美但恶劣危险的自然环境，“我”是何种表现？任务一

品读诗歌，分析我的形象攀登者致力于征服，不畏艰难险阻，不怕流血牺牲。这是我此刻仅能征服的高度了。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。雄鹰、雪豹威风凛凛，是真正的强者，也是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧。雄鹰：蓝天领主雪豹：雪原上的霸主啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁;但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

以物写人

小得可怜的蜘蛛，与太阳、山海、巨石、雄鹰、雪豹等相比，不管形体、力量、风格，都相差巨大，但就是它，也登上了高山，说明真正的强大与坚韧不在于外在形象，而在于精神、意志和心灵。

即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受大自然赐予的快慰。体现诗人对生命的热爱，对生命力的赞颂。任务二知人论世，探究“我”和时代的关系《峨日朵雪峰之侧》

昌耀创作时间：1962年的8月2日初稿1983年7月27日删定ChangYao受挫的“热血青年”昌耀1951年赴朝鲜作战，战争即将结束时负伤致残，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年，昌耀因为一首短诗《林中试笛》被错划为“右派分子”，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，开始了二十多年的高原流放生活。受“大跃进”思想影响，60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌，那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中，凭着一份清醒和理智,开始打量和思考时代与现实。这首诗写于1962年8月，作者正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。“我”所处的恶劣的自然环境，实际上就是作者坎坷命运的一种象征。任务二知人论世，探究“我”和时代的关系《峨日朵雪峰之侧》

昌耀创作时间：1962年的8月2日初稿1983年7月27日删定“我”是诗人经历的写照与超越，岁月沉淀

初稿时诗人正处于自己人生的一段苦难经历中，20多年过去之后，当改革开放到来，让他恢复了正常的生活写作的状态，他重新删定了这部作品。有评论家这样说，20年前我们的诗人昌耀要歌颂的是一种对英雄的探寻，而20年之后伴随着改革人性的复苏他礼赞的是一种作为人的精神。

一个作家，如果吞入多少苦难便吐出多少苦难，总不是大本事，而且这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯正相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透了苦难的心窍，因此对它既不敬畏也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。——余秋雨《一个让人心疼的作家》任务二知人论世，探究“我”和时代的关系“我”联系时代背景，观照诗人境况，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。诗人昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。彰显诗人精神空间的不是“雄鹰或雪豹”，而是“一只小得可怜的蜘蛛”，尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小，却是精神高度的坚守者,这正是诗人坚定理想追求、绝不随波