大班科学教案【集合】

第第页大班科学教案【集合】

大班科学教案篇1

活动目标：

1、探究物体由浮变沉、由沉变浮的方法。

2、知道转变物体外形、借助漂移物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。

3、初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。

活动预备：

1、金鱼缸5个。

2、毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。

活动过程：

一、导入

师：孩子们你们有玩具吗？你们的玩具一般会装在哪儿呢？有个小女孩，和你们一样也有很多玩具，他喜爱把玩具装在玩具盒里，有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边，被一条小鱼看见了，小鱼忙叫住小女孩说：“小姐姐，你手里的盒子里装的什么呀？”小女孩说：“是我平常爱玩的玩具呀，有利有许多呢？”

提问：孩子们，小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里，请一个孩子告知我，她的盒子里有些什么玩具？〔毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁〕

师：小鱼听说小女孩有这么多玩具很倾慕，于是请求道：“小姐姐，能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗？”小女孩惊异的说“你的家住在河底下，这些玩具你怎么带回家呀？小鱼紧跟着说：“你把这些玩具放到水里，它们会沉到水底的。”小女孩迷惑的问：“真的吗？”

提问：孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗？〔个别回答〕

二、观测物体的沉浮

提问：刚才都是你们的猜想，怎样才能验证你们猜的对不对呢？〔做试验〕

师：好，现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里，然后观测结果。〔幼儿操作〕

提问：你们看到了哪些物品是沉到水底的？哪些没有沉到水底的？它们在水里是什么现象？〔浮起来〕

三、探究如何使水面上物品沉到水底

师：小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底特别快乐，可是发觉还有一些玩具没有沉下去有很绝望，她再次请求着小女孩：“小姐姐，你能不能再想想方法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保证在太阳落山之前肯定将全部玩具还给你，小女孩站在小河边苦思冥想了起来。

提问：孩子们，你们能援助小女孩一起想想方法吗？

师：下面请你们一组一组的相互商量一下，想到方法后就动手试一试，那一组最先完成任务的我嘉奖他们一张小贴画。〔幼儿操作〕

提问：你们用的什么方法使浮在水面的物品沉下去的？〔个别回答〕

四、探究如何使沉到水底的物品浮现来

师：小鱼看到全部物品都沉到水底特别激昂，他跟玩具们在家里玩的可快乐了，时间过得很快，太阳就要落山了，小女孩要赶着回家，于是，她对着小河大喊道：“小鱼宝宝，我要回家了，你赶快把我的玩具还回来吧！小鱼听到了呼喊声，抓紧停了下来，他焦急了，他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。

提问：孩子们，你们有方法让这些沉到水底的玩具浮起来吗？

师：你们先商量一下方法，商量好了就动手试试吧。〔幼儿操作〕

提问：你们用的什么方法使沉到水底物品浮起来的？〔个别回答〕

老师总结：

五、探究让“土豆”浮起来的方法。

提问：有什么方法让土豆浮起来呢？〔幼儿猜想〕

师：老师带来了一瓶奇妙的水，能让土豆浮起来，你们相信吗？我请一个孩子拿着土豆来试试，你们观测结果。〔个别孩子操作〕

提问：为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢？〔幼儿猜想〕

师：请一个孩子来尝尝水的味道。〔个别孩子品尝〕

提问：告知大家什么味道？为什么是咸的？

师：也为你们预备了盐，你们来试试放了盐的水真的`能使土豆浮起来吗？请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌，其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。〔幼儿操作，老师观测〕

师：原来放了盐，土豆就能浮起来了，在我们生活的地球上，有一片大海它的本事更大，我们来看看，他能让什么东西浮在水面。〔观看视频〕

提问：你们刚才看到了什么浮在水面上了？为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢？

师：原来这片大海里盐的含量相当的高，高到了几乎没有动物和植物在里面生存，所以这片大海有个名字叫“死海”。

师：小女孩知道了死海的奥秘，她不想由于自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境，于是她对小鱼说：小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧！我回家了，再见。”

老师总结：

今日我们援助小鱼和小女孩一个很大的忙，小鱼和小女孩很感谢我们，我们也从中了解了许多有趣的科学现象：知道了，有些物品放到水里会浮起来，有的会沉下去，我们还通过想方法让浮着的物品沉到水底，再想方法让沉到水底的物品浮到水面，其实，水底的物品能浮到水面最大的功劳是水，水有一种奇妙的能量，叫做“浮力”，水就像一双大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起来，但是由于，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起来，需要依靠着浮起来的物品或者转变物体的外形，还有在水里放盐加大水的浮力。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、通过观测发觉叶子有〔叶柄、叶脉、叶肉〕三部分构成。

2、通过操作试验发觉树叶里的奥秘〔叶绿素〕，从而发觉常青树和落叶树的不同。

3、能相互沟通探究过程，激发幼儿积极探究的愿望。

活动预备：

1、各种外形的树叶假设干，叶子结构图。视频展示仪

2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。

活动过程：

1、老师谈话导入

*前两天我请小伙伴收集了许多不同外形和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色？什么外形的呢？

*幼儿回答

*老师小结：原来我们发觉叶子的有黄色、绿色、红色许多的颜色，外形也是各不相同的。

2、认识树叶的结构

*老师：那么树叶除了外形和颜色不同之外，还有哪些奥秘呢？老师为你们预备了许多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？〔可以和旁边的小伙伴说一说〕

*幼儿观测并争论

*请幼儿吧树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。

*老师提问：你发觉树叶上有什么？〔请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，老师通过视频演示。〕

*出示结构图：依据幼儿的介绍引导他们发觉树叶有〔叶柄、叶脉、叶肉〕三部分组成。

*请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？找到后把它送回树叶的家里。

3、探究树叶里面的奥秘

*我们刚才通过观测发觉树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？

*幼儿回答

*老师请幼儿做试验：预备两种颜色的树叶〔黄、绿〕请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的改变？并把发觉的记录下来。

*幼儿操作，老师指导。

*请个别幼儿拿好记录单，来说一说，你发觉了什么？

*老师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的.叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气，有了它我们小伙伴就能够呼吸到新鲜的空气了。

4、介绍常绿树和落叶树

*老师：那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？〔由于这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能汲取许多的水分，到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够汲取足够的水分，所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。

大班科学教案篇3

活动目标：

1．引导幼儿了解钥匙的形状特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

2．能发觉图形规律，精确的配钥匙，进一步进展幼儿的探究技能。

3．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：各种锁、钥匙假设干、美工操作袋中的《配钥匙》。

活动过程：

一、玩一玩、看一看锁和钥匙

1．幼儿自由玩一玩锁，并认真观测钥匙和锁，鼓舞幼儿发觉其中的奥秘。

2．幼儿探究开关锁的方法，小组内相互沟通。

3．观测钥匙，了解钥匙的结构。

争论：齿像什么?把手的外形是怎样的？钥匙怎样才能打开锁？

二、回忆童话

1．老师和幼儿一起回忆童话片段：多萝西他们到达翡翠城时，守门人旁边有一个绿色的大箱子，要想进翡翠城需要要从锁住的箱子里拿出绿色的眼镜戴上才行。可是怎样才能找到合适的钥匙开箱子呢？

2．引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。

三、配钥匙竞赛

1．提供锁和钥匙的'卡片〔见美工操作袋〕，请幼儿给多萝西、狮子、稻草人和铁皮人配一把钥匙。

2．看谁配得最快：将钥匙和锁的图形剪下。5~6位幼儿为一组，任意抽取一张锁的卡片，看谁最快找到配对的钥匙。

四、游戏“金锁、银锁”。

1．集体学儿歌：“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”

2．讲解游戏规章：

一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最末一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜。

3．幼儿商量轮番分工。

4．游戏3－4遍。

五、幼儿玩游戏后自由结束教学活动。

大班科学教案篇4

活动目标

一、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等

二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。

三、体验探究、发觉的乐趣。

四、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、沟通的爱好。

五、培育幼儿乐观开朗的性格。

重难点：

幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

幼儿探究纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

活动预备：

幼儿每人一份A4纸，一份积木

活动过程

一、老师谈话引入主题师：小伙伴们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成?

师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么外形的?

二.幼儿探究，一条腿的纸桌

(一)(PPT)题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么?--出示PPT(一条腿的纸桌)。

这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利!

师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?

(二)幼儿操作，老师指导。

1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。

师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(老师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")

2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。

师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的.纸桌?留意说方法。

幼：卷--圆柱体出示PPT幼：折--三棱体、长方体出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

(三)幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

(四)老师讲解获得胜利的要领

1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。

2、师讲解"插"的方法要领。

活动延伸

师：小伙伴们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将全部积木都放在老师的积木框里，观测老师所用的方法带着思索结束活动。

大班科学教案篇5

一、活动题目

大班科学活动设计：杠杆

二、活动目标

通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的爱好，培育幼儿分析问题和解决问题的技能。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标识(大小不等的圆片)。

五、活动过程

导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去援助它吧!

说一说，用什么方法来运材料。

(1)我用双手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿运用各种方法，把重物搬到指定地点。

(1)用劲用双手抱重物。

(2)弯下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

说一说我的发觉。

(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。

(3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。

我的`试验过程。

让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。

六、考前须知

1．运用木棒时要提示幼儿留意安全。

2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3．提供作支点的积木高度要相宜。

4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、通过让幼儿观测、操作、探究，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探究精神。

3、认识各种植物的种子。

4、观测种子发芽的过程。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

〔一〕、引起爱好师出示各式各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的`名字叫什么？”

2、“为什么叫种子呢？”

〔二〕、操作探究

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

〔幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕

2、幼儿介绍自己猜想的答案

3、师再次提问：“种子里面究竟有什么？种子有哪些部分组成？”

〔幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观测，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕

4、幼儿介绍自己观测的结果

〔三〕、欣赏结束

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结结束

大班科学教案篇7

活动设计背景

我们班的孩子一贯都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够径直感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的知识，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和技能。

活动目标

1、培育幼儿积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培育幼儿的合作技能，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录观测结果。

活动预备

各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今日，老师给小伙伴们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：小伙伴，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在援助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想)

(二)操作探究

1、吸各种制品

师：“今日老师给小伙伴带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃

2、记录

师：小伙伴用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记住来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)争论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的`东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小伙伴玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感爱好，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伙伴都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伙伴把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学教案篇8

条条线儿怎样来?

【设计意图】

本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活四周，和我们休戚相关的内容，我们依据实际状况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞速的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长援助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。

本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观测，探究，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌控技能，从学习中获得欢乐。

【活动目标】

1、了解线是怎样纺出来的。

2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大聪慧。

3、培育幼儿的观测技能和动手技能。

【活动预备】

各种不同材质、不同颜色的线假设干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花假设干、不同颜色的'染料。

重难点：了解线是怎样纺出来的。

【活动过程】

一、探究不同的线，导入活动。

出示各种不同的线，请幼儿自由观测，自由探究。

师：“小伙伴，你最喜爱哪几条线?”(幼儿自由发言)

师：那你们知道这些线是怎样来的吗?我们一起去看一下吧!”

二、出示视频：现代机器纺线工作的过程。

与幼儿一起观看，边看，老师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。

老师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最末上织布机。

三、请幼儿观看古代的纺车。

师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小伙伴看这里。

老师出示纺车，做具体介绍，让幼儿了解。

老师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。

鼓舞幼儿也试一试，这种纺线的方法。

四、我是小小纺线师。

出示棉花，请幼儿相互争论，怎样将棉花变成线。

幼儿根据自己想的方法动手操作试验，老师进行小结，鼓舞幼儿再想方法，幼儿多次操作试验。

(经过师幼多次动手操作试验，究竟将棉花搓成了线。)

五、五彩线。

幼儿自由选择喜爱的染料，为自己搓好的线，染上美丽的颜色。

六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。

【活动延伸】

鼓舞幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。

大班科学教案篇9

活动目标

1.了解冰溶化的过程。

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰〔里面冻有一个小礼物〕记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程

1.引发问题，激发幼儿探究的欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化？

师：小伙伴们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰溶化，请小伙伴们帮老师想想方法。

(2)争论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小伙伴们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以开展争论，相互沟通一下自己想到的方法。

2.在操作中去验证自己的猜想。

〔1〕师：小伙伴们你们看老师给你们预备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小伙伴的冰溶化的最慢？并把你运用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。······

〔2〕总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲运用的方法，就知道运用哪种操作材料溶化的慢了。

3.提出新问题：用什么方法使冰化的