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文档简介

信息技术环境下高职高等数学教学改革略谈信息技术的快速发展对教育领域产生了巨大的影响，高职高等数学教学也不例外。信息技术环境下的高职高等数学教学改革势在必行，本文将对其进行略谈。

一、信息技术环境下高职高等数学教学的挑战

信息技术环境下的高职高等数学教学面临着多种挑战。首先，随着大数据时代的到来，学生获取信息的渠道更为广泛，对教师的传统授课方式提出了新的要求。其次，传统的高职高等数学教学过于理论化，与实际应用脱节，难以满足学生的需求。此外，面对学生学习习惯和能力的多样化，传统的教学方式很难适应。

二、信息技术环境下高职高等数学教学改革的必要性

信息技术环境下高职高等数学教学改革具有重要的必要性。首先，信息技术为教学提供了新的手段和方法，可以提高教学效果。其次，现实社会对高职高等数学教育的需求日益增加，改革教学内容和方式，使之更加符合社会需求，符合学生的实际应用能力，呼声高企。此外，高职高等数学教学改革也是教师教育水平提高的需要。

三、信息技术环境下高职高等数学教学改革的路径

信息技术环境下的高职高等数学教学改革应遵循以下路径。

1.教学内容的更新

传统的高职高等数学教学内容较为理论化，与实际应用脱节。在信息技术环境下，可以将实际问题与数学知识相结合，开展课程设计和实践活动，提升学生的实际应用能力。

2.教学方法的创新

在信息技术环境下，可以采用多媒体教学、网络教学等新的教学方法。例如，可以通过PPT、录播课程等形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。另外，教师还应积极探索flippedclassroom（翻转课堂）等新的教学模式，鼓励学生自主学习和合作学习。

3.教学资源的开发与应用

信息技术为高职高等数学教学资源的开发和应用提供了广阔的空间。教师可以利用网络资源、教学软件等丰富教学内容，提升教学质量。另外，教师还可以建立教学平台，鼓励学生在平台上进行交流和学习。

4.评价方式的创新

传统的高职高等数学教学评价主要依靠考试成绩，过于注重记忆和机械运算能力，无法全面评价学生的数学思维和解决问题的能力。在信息技术环境下，可以采用多样化的评价方法，如项目评价、作品展示、小组讨论等，促进学生综合能力的发展。

四、信息技术环境下高职高等数学教学改革的反思

信息技术环境下的高职高等数学教学改革不能简单追求技术的应用，而应更关注教学的本质和教育目标。同时，教师在教学改革过程中也需要不断提升自身的教学理念和教育能力，加强与同行的交流与合作。

五、结语

信息技术环境下的高职高等数学教学改革是时代的要求，也是教师教育的迫切需求。通过更新教学内容、创新教学方法、开发教学资源和改革评价方式，可以提高高职高等数学教学的效果，培养学生的实际应用

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