拿来主义 全市获奖

拿来主义鲁迅思索检测自主学习合作探究深入揣摩知识平台鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》、《故事新编》，杂文集《且介亭杂文》、《南腔北调集》等。知识平台

本文是鲁迅先生于1934年6月4日写的一篇杂文，后由作者收入《且介亭杂文》。近代中国沦为半殖民半封建社会以来，反动统治总是一贯奉行卖国主义政策。20世纪30年代，国民党反动派在军事围剿的同时，实行反革命的文化围剿，这样，封建复古主义和全盘西化等错误思潮泛滥一时。在进步文化界，在如何对待文化遗产的问题上，认识也很不一致。有人偏激的认为：采用旧形式，就等于投降，就是机会主义。总之在要不要继承文化遗产、怎样正确对待文化遗产这一重大问题上，思想界相当混乱。就在这样的背景下鲁迅批判了各种错误倾向，阐明了正确继承文化遗产的基本原则。鲁迅全身像留学日本时的鲁迅25年5月时的鲁迅鲁迅全家——鲁迅简介作者掠影思考:

为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请划分.(提示:注意过渡段)明确:(１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段提出“拿来主义”，其中(５)段为过渡段,承上启下。理清思路,整体把握分析课文思考１:作者是怎样批判“送去主义”的?请完成小练习.

作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.闭关主义送去主义表现实质危害闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:

(１)

“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?

(２)

“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?

(３)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?

(４)文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!-------有思考--有鉴别--有选择问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大宅子文化遗产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定问题(３)★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是：比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!问题(４)文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:(１)对待文化遗产,我们应该怎么办?(２)怎样“拿来”?(３)“拿来”有何意义?(４)怎样才能“拿来”?(５)“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新思考讨论1、作者论述“拿来主义”之前是怎样揭露和批判“送去主义”的实质及其严重后果的？为什么要这样论述？闭关主义

枪炮打开大门碰了一串钉子送去主义古董展览绘画展览梅博士出国媚外主义2、作者是怎样论证“拿来主义”的基本涵义的？抛来、抛给=送来拿来主义运用脑髓放出眼光自己来拿（“所以”之前是原因—实行“拿来主义”的原因因果论证）思考讨论3、文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。思考讨论使用——直接学习存放——化害为利毁灭——完全摒去沉着有辨别勇猛不自私人才能成为新人文艺才能成为新文艺文化遗产正确的态度：不管三七二十一，拿来（正面）错误的态度：孱头——逃避主义（恐外症）昏旦——虚无主义（全盘否定）废物——投降主义（全盘继承）思路小结批判送去主义主张拿来主义（破）（立）语言揣摩分析下列语句，体会本文的语言特色。1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。3、一者见得丰富，二者见得大度。4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。“进步”实为倒退——反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽语言辛辣，讽刺有力想想议议٭1、

有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.2、“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.感悟生活本文在30年代起到了澄清思想的作用，在二十一世纪的今天对我们中学生有什么指导意义呢？“新”拿来主义来源于2000年3月28日03:25江淮晨报

面对积弱的祖国，六十多年前的鲁迅先生曾大力提倡拿来主义，意在激励国人以“取以精华，弃其糟粕”的态度将外来文化大胆拿来为我所用。中国六年的足球职业化进程，也是一个全方位接受外来足球文化的过程。但是六年来，少见精妙绝伦的巴西技术，也少见攻守完备的欧洲战术。却见到许多令人瞠目结舌的东西。屡战屡败的中国足球也很会重新“阐释”拿来主义，也很大胆地将外国足球的东西拿来。这些人“以职业的标准拿钱，以非职业的标准比赛训练（国安教练乔利奇语）”，每年拿着大把大把的