有关科学活动教案集合9篇

第第页有关科学活动教案集合9篇

科学活动教案篇1

活动目标

1、愿意和同伴合作进行水温改变的试验。

2、探究能快速将热水变冷的方法。

3、能对比水温的改变并记录。

重点难点

活动重点：探究能最快将热水变冷的方法。

活动难点：能运用水温计测量、对比温度并记录。

活动预备

物质预备：扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。阅历预备：有热水变冷的`生活阅历。

活动过程

一、开始部分：

1、视频《科学试验站》引出主题。

二、基本部分：

1、师幼争论：热水怎样才能变冷？幼儿回答，老师用简笔画进行记录。

2、介绍试验材料，引导幼儿猜想并记录猜想人数。师：小伙伴们真聪慧，有这么多好方法！

老师今日预备了冰块、扇子、餐盒、凉水，你们猜猜运用哪一种方法可以最快速把热水变冷？为什么？

3、师幼争论试验的操作方法。

师：可以用什么来测水温的改变？怎样就证明水变凉了？水越冷，水温计的数字会高还是低？

4、老师出示记录表。

师：记录表上有几个空格？热水的水温记录在哪里？试验选择的方法记录在哪里？变冷的水温记录在哪里？

5、老师提出要求，幼儿两人一组进行第一次试验。

老师：现在我们要进行试验，请小伙伴们2人一组合作试验，首先测量热水的水温记录在自己的试验记录表上，再商量一下你们预备选择这里的哪一种材料来试验

〔只能选择一种〕将试验方法记录下来后两个人一起做试验，2分钟时间一到，你们就要测量最末的水温并记录下来。

6、幼儿共享试验记录表。

师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行试验的？你们运用的是哪一种方法？你们试验后的水温是多少度？

小伙伴来看一看，运用哪种方法的水温最低？

三、结束部分：

1、播放视频：初步了解散热和热传递的科学现象。

2、老师小结，鼓舞幼儿回家查找更多的方法。

师：进行我们往热水里加了冰块或者冷水，谁有方法能在不加东西的状况下让热水变冷呢？让我们一起去探究吧！

活动总结

通过本次活动，幼儿愿意和同伴合作进行水温改变的试验，通过试验探究能最快将热水变冷的方法。能运用水温计测量、初步对比温度并记录。老师将猜想人数进行统计，所以孩子们对结果很看重。老师将记录表分类展示，也方便幼儿去对比。

幼儿对科学试验充斥新奇心，喜爱科学探究。

科学活动教案篇2

活动目标：

1．探究彩色墨水扩散的科学现象。

2．尝试用方糖画画，有良好的操作习惯。

3．感受方糖化的色调美，体验胜利的欢乐。

活动预备：

方糖、水、各种彩色墨水。

活动过程：

一、导入活动，引发孩子探究的爱好。

1．出示彩色墨水。

"这是什么？"

2．猜想把彩色墨水滴到水里发生的改变。

"假如把彩色墨水滴到水里，会发生什么改变呢？"

二、幼儿第一次试验，观测彩色墨水在水中发生的扩散现象。

1．幼儿分组试验。

老师提出试验要求，幼儿操作。

2．小结。

彩色墨水滴到水中，墨水会四处扩散，这种现象叫扩散。

三、幼儿第二次试验，观测方糖与颜料一起放入水中发生的'扩散现象。

1．出示方糖。

"把方糖放在水中发生什么改变？"〔方糖会溶解在水的底部〕

2．幼儿试验，观测方糖加彩色墨水后在的水中发生的扩散现象。

"假如把涂上彩色墨水的方糖放在水中，会发生什么？"

3．师幼共同小结。

彩色墨水滴在方糖上就和方糖紧紧地抱在一起，当方糖在水中溶解时，把彩色墨水也紧紧地拉在了水的底部，不再四处扩散。

四、制作方糖画。

1．学习方糖画画的基本方法。

先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。依据画面，在不同的位置摆放方糖，会产生不同的效果。

2．幼儿分组尝试用方糖作画，老师指导。

五、共享沟通方糖画。

幼儿为"方糖画"命名，并将创意讲给同伴听，共享创作的欢乐。

科学活动教案篇3

教材分析:

传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，是幼儿既感到熟识又有探究爱好的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感爱好又具有肯定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:

1、对传声筒产生爱好，喜爱参加探究，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学预备:

1、自制各色长短不一的传声筒16根〔空心的和塞有布条的各半〕，放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:

〔一〕引题激趣：

1、〔出示传声筒〕：小伙伴，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩〔多种玩法〕，老师观测引导。

3、引导幼儿发觉传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生爱好。

〔二〕幼儿自由玩传声筒，发觉问题：

1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，老师观测指导。

〔可引导幼儿相互交换传声筒玩〕

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？〔用拟人化的.小问号来鼓舞孩子大胆提问〕

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的

问题。

〔三〕活动的延伸：

小伙伴们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪慧的小问号。今日回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告知大家。

活动反思:

此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的转变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发觉问题，提出问题。活动的胜利之处主要表达在以下几个方面：

1、活动环境表达自由性。

在今日的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生爱好，并大胆地提出自己的问题。从今日的活动来看，采纳这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。

2、活动内容凸现生活性。

此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟识又有剧烈的探究爱好的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有肯定探究价值的材料，幼儿在活动中玩得快乐，学得轻松。

3、活动过程呈现轻松性。

在今日的活动中，我尝试着转变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发觉，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发觉问题，提出问题。

4、活动材料表达多样性。

在材料提供上，我为孩子们预备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观测、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。

5、活动策略多样性。

活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采用了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、老师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得特别积极，他们对传声筒的探究爱好很高，在不断的玩中也发觉了问题，并大胆地提出了自己的问题。

6、老师的角色转变

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。

活动建议：

1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们留意力，把活动目标落到实处？

2、面对孩子的发觉，老师采用怎样的有效回应策略，援助幼儿对阅历进行梳理和提升？

科学活动教案篇4

设计意图

芽苗菜作为富含营养、优质、无污染的绿色保健食品而受到广阔消费者的青睐，已成为大众餐桌上的常见菜。在日常的沟通中，也经常听到孩子们争论家里吃的芽苗菜品种、味道。虽然孩子们对芽苗菜并不生疏，但在谈话中却发觉他们对芽苗菜是怎么种出来的，一物不知。有些孩子认为是用泥土种植的，有些孩子认为是用沙子种植的，为了丰富孩子们的对水培蔬菜的感知阅历，依据《3—6儿童学习与进展指南》利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题为依据，设计了此次活动。

活动目标

1.探究芽苗菜的种植流程。

2.能用图画或其它的符号记录动手种植的过程。

3.喜爱操作和试验，并乐在其中。

重点难点

1.能感知和发觉芽苗菜的种植流程

2.通过动手动脑试验操作，体验种植，并用图画和符号进行记录。

活动预备

1.幼儿与父母一起进行“芽苗菜大搜寻”并完成记录表、种植盘、种子、喷壶、纱布

2.附“芽苗菜大搜寻”记录表如下：

芽苗菜大搜寻

富含营养、优质、无污染的绿色保健食品——芽苗菜，是怎样种出来的呢？我们一起去找一找吧。

我找到的芽苗菜

〔画一画或用符号记录〕我吃过的芽苗菜

〔画一画或用符号记录〕能长成芽苗菜的种子

〔画一画或用符号记录〕芽苗菜怎么种植〔画一画或用符号记录〕

活动过程

一、共享“芽苗菜大搜寻”的结果

1.分组共享搜寻结果。

幼儿以小组为单位轮番依据自己的记录表讲解并描述自己找到的`芽苗菜、能长成芽苗菜的种子。小组进步行记录本组找到的结果。

2.集体共享搜寻的结果。

每组请一位幼儿代表发言，共享自己组后的结果。在幼儿进行共享的过程中，请一位幼儿依据大家搜寻到的状况在黑板大的“芽苗菜大搜寻”表格内进行增加内容。

3.统计完成依据增加后的表格进行小结。

二、探究芽苗菜的种植流程，并用图画或其它符号进行记录

1.让知道的幼儿介绍种植盘、种子、喷壶等工具正确的运用方法。

2.解读记录表，让幼儿了解记录表表达的内容，记录的形式等。

3.让幼儿想一想自己将会怎样进行种植。

4.每个幼儿依据自己的需要选择相应的盘子、种子等开始依据自己的想法进行操作试验。

5.幼儿边操作边自己喜爱的方式进行记录。

6.幼儿在进行试验操作时，老师进行巡回观测指导。当遇到无法解决的困难时，老师先由浅入深地进行引导，援助幼儿解决困难和迷惑。

三、共享种植的过程

1.请个别幼儿共享自己种植的流程和记录的方法。

2.老师进行小结.

今日，老师看到小伙伴们都用了自己喜爱的方式种植芽苗菜，如有的小伙伴是这样种的：第一，清洗种子；第二，将种子铺在网格盘上，去除坏的种子；第三，盖上纱布；第四，在纱布上喷水……你们有各种不一样的种植方法，真棒！哪种种植方法的芽苗菜会长得又快又好呢？接下来，我们一起观测记录就知道了。

活动总结、

在整个活动过程中，由于有了充分的前期预备“芽苗菜大搜寻”活动，孩子们能乐在共享中、乐在探究中、乐在记录中。

在种植活动完成后，我们将会引导孩子们继续去观测、记录和共享自己每天的发觉，引导孩子在观测的过程中进行观测比较各种种植方法芽苗菜发芽的时间、长页的时间、长势等相同与不同，引导孩子依据观测的结果提出问题，并大胆猜想答案，鼓舞孩子继续用自己喜爱的画画或符号记录的方式进行记录。正如《3—6岁儿童学习与进展指南》所强调：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步技能。

科学活动教案篇5

【设计意图】

本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活四周，和我们休戚相关的内容，我们依据实际状况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞速的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长援助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。

本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观测，探究，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌控技能，从学习中获得欢乐。

【活动目标】

1、了解线是怎样纺出来的。

2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大聪慧。

3、培育幼儿的观测技能和动手技能。

【活动预备】

各种不同材质、不同颜色的'线假设干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花假设干、不同颜色的染料。

重难点：了解线是怎样纺出来的。

【活动过程】

1、探究不同的线，导入活动

出示各种不同的线，请幼儿自由观测，自由探究。

师：“小伙伴，你最喜爱哪几条线？”〔幼儿自由发言〕

师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”

2、出示视频：现代机器纺线工作的过程。

与幼儿一起观看，边看，老师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。

老师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最末上织布机。

3、请幼儿观看古代的纺车。

师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小伙伴看这里。

老师出示纺车，做具体介绍，让幼儿了解。

老师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。

鼓舞幼儿也试一试，这种纺线的方法。

4、我是小小纺线师。

出示棉花，请幼儿相互争论，怎样将棉花变成线。

幼儿根据自己想的方法动手操作试验，老师进行小结，鼓舞幼儿再想方法，幼儿多次操作试验。

〔经过师幼多次动手操作试验，究竟将棉花搓成了线。〕

5、五彩线。

幼儿自由选择喜爱的染料，为自己搓好的线，染上美丽的颜色。

6、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。

【活动延伸】

鼓舞幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.学习用放大镜观测西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

2.对小虫子产生探究的爱好。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶假设干。

活动过程：

一.谈论西瓜虫。

1.老师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？

二.争论怎样去捉西瓜虫。

1.老师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2.老师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？

三.幼儿在园内自由查找西瓜虫。

老师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。

四.沟通捉西瓜虫的经受。

1.老师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？

2.老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。

五.观测西瓜虫并进行沟通

1.引导幼儿借助放大镜观测西瓜虫。

老师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2.引导幼儿自由观测“你发觉了什么？”

3.老师带领幼儿自由观测“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？〔老师可让幼儿自由说〕

六.引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观测发觉。

老师：“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

活动反思：

让他们了解它的形状，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官观测、比较。幼儿对本次活动充斥了积极探究的乐趣。

关注幼儿的爱好与需要，教学活动中也表达幼儿的阅历。依据本班幼儿的'实际状况，表达教学目标的相宜性、性格化。依据本班幼儿的实际，在讨论和把握本班幼儿身心进展的实际水平、进展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步进展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

科学活动教案篇7

教学目标

1、教育幼儿要节省用水，爱护水资源。

2、通过幼儿对教学内容的理解、掌控，教育幼儿在日常生活中要节省用水，利用教学图片教育幼儿要爱护水资源。

教学预备

多媒体课件《水的用处可大了》

教学过程

1、导入语

师：在上课之前请小伙伴们先复习一下我们学习过的语言儿歌〔幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。〕

师：刚才我们背完了儿歌，小伙伴们背得真不错！不过，老师还想考考小伙伴们认不认识我们学习过的生字宝宝〔板书“活”字〕

师：这是个什么字？

生：活！

师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的？

它里面有我们学过的偏旁你发觉了么？〔三点水〕

师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小伙伴和老师一起来走进水的世界，请小伙伴们看大屏幕〔点击涌现课题《水的用处可大了》〕

2、水的作用

①引导幼儿争论水的作用

师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美妙，也是最神奇的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今日，老师特地把这位小客人〔小水滴〕请到了我们班，大家看，它正向小伙伴们打招呼呢！它说：“小伙伴们好！我是小水滴！”小伙伴们也向它打个招呼吧！

师：好！刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今日来是要告知小伙伴们，水在我们的生活中有许多的作用，请小伙伴们看小水滴它在做什么呢？〔让幼儿看完四幅图片，老师在复述一遍。小结：小水滴真勤快！〕

师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们继续往下看————————

师：人们在很早以前就发觉水有浮力，这一非常的作用〔浮力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去〕于是就发现了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

师：其实除了小伙伴们现在看到的这些作用外，水还有许多重要的用处，你们知道吗？〔请幼儿举手回答〕

师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝肯定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小伙伴们知道我们平常喝的.水是从哪里来的呢？〔请个别幼儿来回答〕

②显示大屏幕，讲解并描述自来水的来源。

〔点击出示自来水图片〕

师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不洁净，不能径直喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒，使它变得洁净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到我们每个小伙伴的家里，我们打开水龙头，自来水就哗哗地流出来了。

③争论自来水与人们的亲密关系

师：小伙伴们平常看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？假如没有自来水会怎么样呢？〔幼儿自由争论，说出人们与水的关系〕

④老师小结：平常我们要喝水……如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等〕

3、爱护水资源，节省用水

①爱护水资源，节省用水

师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有许多地方的江河里都受到了污染，小伙伴们都知道，假如我们喝了不洁净的水脏水，就会生病。现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！〔点击大屏幕，老师解说〕

师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟覆盖在我们的上空，好久都不能散开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水。再看，有些人把垃圾废物等污七八糟的东西丢到河里，也使水受到污染。小伙伴们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜爱哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很厌烦！

②认识节省用水的标识，在生活中做到节省用水。

师：以前我们认识过各式各样的标识，今日我们再认识一个节省用水的标识。

③看看图中的行为，应当怎样做？引导幼儿进行争论

科学活动教案篇8

一、活动目标：

1、愿意参加活动，情愿共享自己的感受和体验。

2、初步了解人的哪些部位怕痒，哪些材料特别能引起痒的感觉。

3、尝试在玩“找痒痒”游戏中学会简约的统计。

二、活动预备：

知道预备：幼儿对身体的'部位有肯定认识。

1、民间儿歌《挠痒痒》

2、学具：羽毛、毛笔、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每两人一份。

3、统计表人手一份。

三、活动过程：

1、湘西民间游戏《挠痒痒》儿歌导入。

儿歌：磨子磨，铲子铲，蚂蚁子抠手板，砍三刀，伸手杆，噶哩哩。

〔1〕请一位幼儿与老师一起玩游戏，并请幼儿说说其感觉。

〔2〕衣全部幼儿玩游戏，重点：自己挠自己痒痒不觉得痒，别人挠了才会痒。

〔3〕依据上一发觉，请幼儿相互协作玩游戏。

2、哪些物品挠会痒。

〔1〕争论：除了用手挠会痒，还有什么会让你觉得痒呢？

引导幼儿说出各种材料。

〔2〕任意取身