八年级语文上期教学工作总结

第第页八年级语文上期教学工作总结

八班级语文上期教学工作总结1

语文学科既应当是培育语言技能的学科，又应当是培育情感的学科。在教学中，老师应当相信同学的潜能，要努力挖掘同学的情感因素为他们创设有趣的学习情境，制造宽阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发觉同学思维的闪光点，引导同学独立自主地进展思维，启发想象，发表性格化看法。

一、点拨教学，激发同学的发散性思维。

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而同学那么处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

点拨是一把火，促使同学的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。由于这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。同学搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把同学引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使同学深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直良善的旧时代的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导同学反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

课堂点拨关键是老师能明察同学思维的火花，实时加一把火。适时点拨一方面是在同学遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，实时解决同学的疑难问题。另一方面是同学在遇到疑难、把握不准时，老师实时指引思索分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使同学的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在同学思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学内容，凭机敏的点拨把同学的思维引导到正确的轨道上来。

语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导同学去发觉、去制造，将同学置于一种动态开放生动而多元的学习环境中，充分调动同学装的主体情感受，让他们的新奇心、探究精神、制造性的表达技能和思维技能都在各种活动中表现出来，并达到进展。从而达到教学效果的最优化。

二、创设情境，培育同学的主体情感

心理学家告知我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而爱好是学习的先导，只有有爱好，课堂上同学才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当同学在刚一接触课文时，他们面对的信息是生疏的，我们只有将那些生疏的信息与一些同学熟识的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。

如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，我为了让同学领悟诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了同学们熟识的电视剧《三国演义》中的片头画面：滚滚长江向东流去，激起千万朵浪花。这一雄浑形象可感的画面，一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山照旧在，几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。"相比较，它们有什么不同和相同之处？因了《三国演义》片头画面的感染，同学们感受到了长江的壮阔博大，心中自然也腾起了一股豪迈之情，而思绪也翩飞起来。靠着自己对人生、社会知识积淀和理解，他们也能体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界，从中也能体味到自然的永恒、人生的短暂，无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法那么，必定被历史的浪涛卷走。但认真品尝，他们也发觉了那些语句所蕴含的感情色调略有不同。在这教学过程中，我抓住了豪迈的场景，豪迈的感情这些要素，然后通过联想比较，让他们积极参加，并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果那么激起了他们的新奇心和探究欲。

第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境那么便是为了激励，为了达到“润物细无声”的效果。

教育为同学提供了猎取知识的方式和渠道，但仅仅让同学掌控知识远不是教育的目的，教育的抱负在于将一个孩子的知识转化为聪慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培育同学的主体情感。老师只有关注同学的生活实际，把握他们的主体心情和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的新奇心、探究精神、制造性的表达技能和思维技能都在各种活动中表现出来，并达到进展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。

八班级语文上期教学工作总结2

本学期，我担负八班级语文教学工作。现将本期的教学工作总结如下：

一、做到了深钻教材、潜心备课

教学工作中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备课不充分，会严峻影响课堂气氛和学习积极性，加之有一位老师曾对我说：“课没备好，倒不如让同学自习。”因此，我每天都花费大量的时间备课，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，我特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

二、力求激发学习爱好，提高语文素养

语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧的学科。在新课改的大背景下，培育同学的自主学习技能和创新技能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，学得兴致盎然，在学习中享受学习语文的乐趣，从而进展同学的语文素养。

1、着重新课导入的新奇性

爱好是最好的老师。我的新课的导入，能让同学一上课就置身于轻松和谐的学习氛围中，依据不同的课型，我设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念，开启同学的学习之门。

2、培育积极探究习惯，进展求异思维技能。

在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的.生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，就引导同学仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索、辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在思维的碰撞中，在激烈的辩论中，得到语言的升华和灵性的开发，让同学进一步认识自然，懂得知识的无穷，体会学习的无止境。我的开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，让同学在学习中真正体验到了自我的价值。

三、重视了朗读、培育了语感

1、利用早读课时间让同学大声朗读，以培育同学的语感。

农村同学的听、说技能相对较弱，有的同学语言表达技能较差，回答下列问题语句不连贯，所以我对两个班中这样的同学规定每天早上需要大声朗读课文，而且要用一般话。经过这个学期的培育，这样的同学有了明显的进步。

2、选择美文，让同学感悟理解。

八班级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、加强了课外阅读、写作和习字训练

为了提高同学的阅读写作技能，本期，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。所选的课外文章要适合中学生阅读，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等。为了提高同学们的书写技能，我规定他们每天需要练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄写课文，总之要仔细书写。经过这个学期的训练，同学们的进步还真不小。

五、设计了合理的作业、实时批改了作业

在作业设计上，本期我主要安排了两套作文、同步训练、“一周一记”、习字等。当然，我还设计了单元测试；在作业批改上，我仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参加了教研教改

我坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教，并常常在一起争论教学问题。本学期，根据教研组的安排，我听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

八班级语文上期教学工作总结3

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持仔细备课、上课，实时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：

一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学

实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了《语文课程标准》、《新课程理念与中学语文课堂教学实施》、《新课程下中学校老师备课技能指导》、《胜利教育》等书籍，树立起以老师为主导，以同学为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、争论式教学。即在教学实践中积极探究，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了同学的整体语文素养。本学期语文教学至始至终着重提高同学的语文实践技能，积极提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而开展，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的原先阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，尽最大努力，精确把握同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好预备。鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，加强同学在一切场合学语文用语文的意识，继续采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导同学习惯运用工具书，还教给同学留意字词句篇的联结，贯穿文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以扎实多样有效的训练，培育同学的语文技能

新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践技能，使同学获得肯定的终身学习的本事。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高技能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践技能。

1、在阅读教学中，重点培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的技能，提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的形式组织教学，鼓舞同学在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际技能。为了扩高校生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培育同学策划、组织、协调和实施的技能。在训练过程中，突出了同学的自主性，重视同学主动积极的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特别着重探究和讨论的过程。

4、为了提高同学的写作技能，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬，让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我着重培育同学的观测、思索、表现、评价的技能。要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发同学开展想像和幻想，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作技能比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞其向正规的同学刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了同学对写作的爱好。

总之，本人本学期力争全方位地提高同学的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果，但在教学水平及阅历上尚有许多之不足，如：在逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，加强同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文技能，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

八班级语文上期教学工作总结4

光阴似箭，日月如梭转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负八班级三班语文教学由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果现将详细工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训同时着重课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于预备充分，教学效果明显，同学易于接受

二、激发学习爱好，提高语文素养

语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新技能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养

1、留意新课导入新奇

“爱好是最好的老师”在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门

2、培育积极探究习惯，进展求异思维技能

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台

三、重视朗读、培育语感

1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感

农村的同学听，说的技能相对较弱，有的同学回答下列问题语言不连贯，他们语言表达技能较差，这样也制约了他们的阅读及写作技能，所以我对两班中这样的同学规定每天早上需要大声朗读20分钟，而且要能学一般话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步

2、选