小班语言活动蚕和蝉教案5篇

第第页小班语言活动蚕和蝉教案5篇

小班语言活动蚕和蝉教案篇1

活动目标：

1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

活动过程：

一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的`羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖颈向着蓝天唱歌)

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖颈，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简约动态

1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼儿把大白鹅的脖颈画长，

4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最末被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

小班语言活动蚕和蝉教案篇2

活动目标

1..在学习的过程中认读重点字词“手、脸”

2.学习常见的交往语言：好久不见

3.感受文学作品中的精美意境

活动预备

雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带

活动过程

一、师幼相互问候

老师出示雪花、小伙伴们看，这是什么？奥。是雪花

老师提问

1.什么季节我们会看到下雪？

2.你喜爱雪花吗？

2.你都会和雪花玩什么游戏？

小雪花有很多的`好伙伴看雪花在说静静话呢？

二、老师播放音带，师幼共同倾听，

雪花一片片

亲亲小树的手

亲亲小树的脸

说：好久不见

送你一串—水晶项链

三、老师出示图片，带领幼儿一起观测

1.小伙伴们咱们一起来看看图片，你都看到了什么？

2.你们觉得下雪的景色漂不美丽，你喜爱下雪吗？为什么？

四、游戏

字卡“手、脸”

老师出示字卡“手”幼儿要快速的摸手，老师出示字卡脸幼儿也要做相应的动作，比比谁的反应快，同时也相应的练习了对字卡的认读

究竟下雪了，经过了好久雪花又和我们见面了，雪花一片片的飘落下来，落在麦地里，似乎给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”

引导幼儿理解“好久不见”的含义，并试着用好久不见说一句话

五、结束活动

老师小结，及整理物品

小班语言活动蚕和蝉教案篇3

活动背景

冬天是一个怎样的季节呢？本次活动将让幼儿有目的地了解冬天，丰富对冬天的认识。

活动目标

1．用多种感官感知冬天的特征，了解一些动物的过冬方法。

2．大胆地用较完整的语言表达对冬天的感受。

活动预备

1．事先选择地点观测冬季的特征。

2．以“冬爷爷来了”为题制作观测记录表一份。

活动过程

一、外出观测：“冬爷爷”在哪里

幼儿人手一份“冬爷爷来了”的观测记录表，重点观测冬季来临自然界中的树、花、草、水的改变；体验冬天的风吹在身上的感觉。

二、沟通共享

1．汇总幼儿的观测记录：老师用图片或符号展示幼儿的记录。

2．要求幼儿用较完整的语言表述看到的冬天的景物。

三、观看动画片《小蚂蚁过冬》

重点提问：什么是冬眠？小动物为什么要冬眠？它们是怎样度过冬天的？你知道还有哪些动物要冬眠？

四、活动延伸：查找冬眠的`动物

小班语言活动蚕和蝉教案篇4

活动目标：

1.在精美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2.进展幼儿的扩散性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自己的情感。

3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的'情感，并能勇猛地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动预备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图

活动过程：

一、课前谈话

二、第一遍阅读：趣听故事

师：今日上课老师盼望小伙伴可要仔细听，认真看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？

师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着老师跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

〔课件翻书页〕师读故事：天黑了，小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？

要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。

师：那小兔子是怎么做的？〔课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。〔边读师边做动作〕

师：他舍命撑开，不能再开了

师：那大兔子呢？〔翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”〕

师：这可真多啊，小兔子又会想出什么方法，向妈妈表达爱呢？

〔师翻书，读故事〕：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。

师：小伙伴们做做这个动作。〔做动作〕

师：那大兔子呢？〔大兔子个子高，手臂长，他也举的高高的说：“可是我爱你这么多”〕

师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了。

师：看看小兔子在干什么？〔跳〕她怎么跳的，用个词来形容一下〔跳上跳下、跳来跳去〕他说“我跳得多高就有多爱你！”

师：大兔子怎么样？〔跳得更高，连耳朵都遇到树枝了〕

师：是啊，小兔子太倾慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？看一看这幅图他们再干什么？画面上有什么？〔引导出天慢慢黑了、曲曲折折的小路、弯曲的小河、山丘〕

师：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。

〔读故事〕大兔子说：“我爱你，一贯到过了小河，越过山的那一边。”

师：〔读故事〕“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。

“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？〔认真观测图，答案就在图上哦。〕

师：读故事，哦原来是“我爱你一贯到月亮那里。”小兔子说。

师：小兔子说完，就闭上了眼睛〔师读故事〕：“大兔子轻轻抱起已经睡着的小兔子，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后笑着轻声地说：“我爱你一贯到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

师：故事完了，究竟是谁爱谁多一些呢？〔贴：爱〕

师小结：我也想说说我的想法，小兔子的确爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱。

三、巩固回忆

师：老师的故事讲完了，大家喜爱吗？

1．今日听了一个什么故事？

2．故事中都有谁？

3．“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？

4．小兔表达爱的方式是哪些？〔1〕他把手臂张开，开的不能再开——〔2〕“我的手举得有多高我就有多爱你”——〔3〕“我爱你一贯到我的脚趾头”——〔4〕“我跳得多高我就有多爱你”——〔5〕“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”——〔6〕“我爱你一贯到月亮那里”〔依据同学回答再做一做动作〕

5．故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？

四、学着感恩

师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？

师：老师相信你肯定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说你是怎么爱她的？

大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？〔回答〕

六、课堂总结：

师：爱让我们这个世界明朗起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”〔加手语〕

师：老师盼望小伙伴都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今日用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！

〔师生齐唱歌曲《感恩的心》边唱边做手语〕下课

小班语言活动蚕和蝉教案篇5

设计意图：

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家新奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的那么认为是他自己变的；有的甚至迷惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感爱好，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的神秘。

活动目标：

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

活动预备：

1、图片，手影dv。

2、《手指儿歌》的磁带。

活动过程：

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好伙伴。”

师：小伙伴们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿争论。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好——观看手影dv，让幼儿感知手指头变魔术的`乐趣。

五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀