关于大班语言活动教案8篇

第第页关于大班语言活动教案8篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找伙伴的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

2、通过故事，激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。

活动预备：

课件

活动重点：

激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。

活动难点：

用大胆的语言表述自己的想法。

活动过程：

一、激发爱好。

出示课件图片第2张关键问题：

1、小伙伴们，看看这里面有些什么？〔小树〕还有什么呀？〔太阳、小房子〕

2、只有一棵小树，小树快乐吗？〔不快乐〕所以它想找一些伙伴，小伙伴们想不想知道小树找了哪些伙伴呢？〔想〕

二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容。

那么，你们猜一猜今日老师要给你们讲一个什么故事呢？我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么？〔《小树的伙伴》〕这个故事究竟讲了一件什么事情呢？我们一起来看一看：

图片一：

1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做？

2、那么我们是怎么搔痒痒的呢？这样搔痒痒，小树的'树皮会怎么样？

图片二：

1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的？

2、这样的伙伴，小树喜爱吗？〔不喜爱〕为什么？小牛这样做，小树会怎么样？

图片三：

1、小猴来了，他在干什么？

2、这样的伙伴，小树喜爱吗？〔不喜爱〕为什么？

图片四：

这样的伙伴，小树喜爱吗？〔不喜爱〕为什么？

图片五：

小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的伙伴呢？为什么？

小结：不是，由于小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是损害小树的事情，一点也不爱惜小树，小树确定不喜爱交这样的伙伴。你们会不会损害花草树木呢？我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢？请小伙伴们猜一猜。是不是这样的呢？我们一起来看一看。

图片六：

播放声音。

1、这时，飞来了一群什么？〔小鸟〕它们是怎样落在树枝上〔轻轻地〕它们在干什么呀？〔唱起歌来〕唱了什么？〔啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好伙伴〕

2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见？

图片七：

1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢？

2、现在，小树欢乐吗？为什么？它有几个伙伴？〔小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的伙伴〕小结：小树真欢乐，它有许多许多的伙伴了，这些伙伴都很爱惜它。

三、大胆表述依据图片。

用大胆的语言表述自己的想法。

四、互动争论。

小伙伴们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小伙伴们想不想做小树的伙伴呢？〔想〕那么我们是不是也要想小树的伙伴那样爱惜它呢？〔是〕其他的花草树木我们要爱护吗？〔要〕为什么？

小结：树是我们人类的伙伴，它不但能做好多东西，而且还能爱护我们，假如树排成一排，能拦住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们肯定要好好爱惜树木！

延伸活动：

说说我们怎样来爱护在我们身边的花草树木呢？

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用温柔、精美的声音朗读诗歌。

2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌精美的意境；

难点：依据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

〔1〕播放摇篮曲，感受曲子精美、清静、温馨的意境。

〔2〕让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

〔3〕鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

〔1〕朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

〔2〕老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的'图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：〔1〕为什么说蓝天是摇篮？

〔2〕为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

〔3〕老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、依据诗歌结构进行仿编。

〔1〕仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。

〔2〕老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

活动反思：

《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

大班语言活动教案篇3

目标：

1、在沟通共享中了解自己喜爱的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜爱动物的谜语。

3、萌发喜欢动物的情感。

预备：动物图片PPT

过程：

一、猜谜引出主题一物长来真古怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。〔打一动物〕谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。〔打一动物〕谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔打一动物〕谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由沟通

1、你最喜爱什么动物？说说喜爱的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗？〔幼儿结伴沟通，老师巡回指导〕

三、提升阅历

1、老师展示动物图片PPT

2、请个别幼儿讲解并描述，老师指导，提升谈话阅历。

四、尝试分类

1、引导幼儿依据空中、陆地、水生分类，或依据家养和野生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性〔食肉、食草〕、习性〔温文、凶狠〕等方面进行分类，也可以根据毛茸茸的'动物、皱皱皮的动物来分

五、相互沟通，尝试给自己喜爱的动物编谜语。

大班语言活动教案篇4

设计意图：

大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，仿照动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

们，但是，一节简约常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感爱好，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

说、仿照活动中，孩子们不仅很欢乐，也能在游戏中学到本事。《纲要》中指出：老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支

持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。所以，我设计了本节活动。

目标：

1．能依据动物的颜色、特征做出正确的判断

2．能用精确、完整的语言描述动物特征

3．情愿在集风光前大胆仿照

重点：

能依据动物的颜色、特征做出正确的判断

难点：

能用精确、完整的语言描述动物特征

预备：

白板课件

过程：

一、导入活动

师：大家在一起快三年了，你们彼此熟识吗？

师：今日，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

二、活动过程

1．依据不同场景，说一说你知道的小动物

师：今日，我带来了一幅奇妙的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

师：图片上有哪几个场景？

师：谁情愿来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

师：看来，我们小伙伴对动物伙伴们还是特别了解的，那么，这些小动物也想和我们的小伙伴一起来玩一个游戏，你们情愿接受挑战

吗？

师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

〔1〕蓝鲸

师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？〔蓝鲸〕

师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！〔幼儿说对了，适时表扬〕

〔2〕大象

师：咦？这是什么？〔拼图〕

师：谁会把它拼成一个小动物的'？

师：看看，他是谁？〔大象〕很棒！谁会说一说大象有什么特点？

师：谁会仿照大象的？

〔3〕北极熊

师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？〔北极熊〕

师：北极熊有什么特点？

师：能到前面表演看吗？

〔4〕狮子

师：听！这是谁的吼叫声？〔啊呜〕

师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

师：谁比较了解狮子？

师：谁能大胆仿照一下丛林之王的？

〔5〕红毛猩猩

师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？〔橙红色〕

师：猜一猜，他会是谁？

师：他是红毛猩猩，谁情愿仿照一下的？

〔6〕狐狸

师：这是什么？

师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

师：原来是狐狸啊！小伙伴们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

〔7〕青蛙

师：最末一个是我出的题目，猜猜他是谁？

师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

师：谁想仿照一下小青蛙的？

三、结尾《爱的动物园》

师：既然小伙伴们对动物也这么熟识，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

师：我请三个小伙伴和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

师：现在小动物们预备！游戏开始喽！

活动反思：

在本节语言活动中，我没有径直让孩子去一个个共享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感爱好的，在

操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小伙伴说的不是很完整，我没有径直去告知他们，这些小动物究竟该怎么样，而是再请另

外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，仿照中去掌控知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

就是我没有事先将白板的软件制作娴熟，在孩子不当心的状况下，无意中点错，我其实应当现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

的看出是什么小动物

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、观赏散文，理解内容，感受作品所表达的精美意境，培育幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并掌控词汇"飘落"。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。

活动预备：

1、知识预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。

活动重点：

通过看、听、说等形式，援助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观测落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的`？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到公路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品精美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日老师带来了一篇精美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小伙伴仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？〔老师有表情地配乐朗诵散文一遍〕

2、提问：

⑴小伙伴，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？〔幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。〕

⑶散文里有哪些小动物？〔小虫、蚂蚁、小鱼、燕子〕

三、出示多媒体课件，通过听、看、说援助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔以提问的方式援助幼儿掌控句式：树叶落在〔〕，〔〕看见了，把它当作〔〕。

●师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

〔秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落〕

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。〕

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

〔树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。〕

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最末又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

〔树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"〕

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。

师：小伙伴说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿争论：

1、小伙伴们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小伙伴们仿照我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在〔〕，〔〕看见了，把树叶当作〔〕。"编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？

●引导幼儿相互争论后仿编。

〔如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……〕

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。

2.尝试创编诗歌内容，提高制造性讲解并描述技能。

3.懂得人与动物应当和谐相处，人类不能任意打搅动物的生活。

活动预备：

1.森林场景ｐｐｔ2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。

活动过程：

一、感受意境

1.激发爱好：森林是个漂亮的地方，谁又在享受森林这美妙的一切呢？让我们一起走进森林吧！

2.示森林图片并播放音乐。

3.大胆猜想：你听到谁的声音？在这时，突然传来什么声音——〔音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起〕“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？

二、理解诗歌

1.引入诗歌有个英国的作家把森林里发生的`一切写成了一首小诗，名字就叫《啪嚓啪嚓》。

2.老师朗诵诗歌。

3.争论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？

4.再次观赏诗歌。

5.争论、表现诗歌：

〔1〕“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小松鼠〕“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？

〔2〕“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小兔〕“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！

〔3〕“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小鸟〕

〔4〕“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小蛇〕“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？〔依次点击ppt，引出小动物形象图。〕

〔5〕小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时四周会怎样？用一个词语说一说。他们聚精会神地看着啪嚓啪嚓越走越远，聚精会神是什么意思？谁来表演一下！真古怪，他们可怕什么呢？

6.再次完整观赏诗歌。

三、尝试创编

1.沟通：你喜爱《啪嚓啪嚓》这首诗吗？为什么？

2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？

3.老师示范创编：我已经发觉了一个小动物，听——呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？

4.同伴间互说互猜：你们发觉别的动物了吗？用动物的声音告知旁边的好伙伴吧！别忘了说去哪儿了。

5.幼儿创编：谁来援助这些小动物？小结：感谢小伙伴，援助我们的动物伙伴躲过了啪嚓啪嚓。

四、连续推想，体验情感

1.沟通：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓究竟是谁呢？

2.老师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物伙伴焦灼、可怕了，所以，让我们人类不要任意打扰他们，就让他们欢乐、宁静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物伙伴说声再见，轻轻离开森林吧！

大班语言活动教案篇7

活动意图：

摄影是一种文化艺术活动，拍照和观赏照片是幼儿喜爱的一件事，适合于讲解并描述活动。依据大班孩子的年龄特点﹑认知水平以及语言领域的进展目标，利用照片进展孩子具体条理完整的讲解并描述自己亲身经受的技能，启发她们通过观测，捕获静态的视图传递动态的信息，能很好的用语言表达出来。

活动目标：

1、能贯完整并富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片内容。

2、感受照片所表达内容的多样性。

3、体验与人沟通的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

活动重点：能贯完整并富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片内容。

活动难点：由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点。

活动预备：

老师预备照片﹑幼儿预备自己的照片﹑布置照片展览会﹑自制相册

活动过程：

一﹑创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。

1、提出参观要求：“参观时找出那一张是你的，和好伙伴讲一讲你的照片上有谁，在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”

2、同伴相互讲解并描述，老师予以个别幼儿恰当的指导。

二﹑老师示范讲解并描述自己照片的故事。

1﹑老师示范讲解并描述我的照片。

2﹑通过提问，援助幼儿理解要点。

〔1〕我的.照片里有谁？

〔2〕我和谁在什么时候去了什么地方？

〔3〕做了一件什么事？玩的怎么样？

三﹑启发引导幼儿讲解并描述各类照片。

1﹑个别讲解并描述自己照片的故事。

2﹑讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。

3﹑阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。

四﹑制作班级相册，共享照片故事。

照片装在一起再加一个封面就做成了一本相册。

活动延伸：

继续收集相片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。

活动反思：

由于此次活动的选材来源于孩子的生活阅历，所以在活动中孩子们的表现特别积极和投入，师幼互动特别活跃有效。创设一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓舞吸引幼儿与老师同伴其他人沟通的乐趣，是他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和需要。本活动充分表达了“语言是在运用的过程中进展起来的”。

大班语言活动教案篇8

活动背景：

在一次课间休息时，两个小伙伴在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不兴奋，我认真听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有很多小伙伴加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一贯吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告，说广告，几乎全部的孩子都能说上几句上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的爱好。因此，老师依据幼儿的爱好爱好及认知进展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜欢、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。