关于中班语言活动教案六篇

第第页关于中班语言活动教案六篇

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观测四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点：

理解、掌控诗歌内容。

活动难点：

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观测太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各式各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观测。

师：今日何老师给小伙伴带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？〔幼儿自有其说，例颜色方面〕师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢？〔幼儿自有其说〕究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！〔出示太阳〕老师小结：原来有了太阳的.照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？〔依据幼儿的回答把图片定位〕师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？〔完整的来说句子，再让全体幼儿跟念〕你还听到了什么？

师：小伙伴念得真不错，何老师很想和小伙伴一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？〔情愿〕

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

1、为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？〔晒太阳〕小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

2、争论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小伙伴表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小伙伴上面来摸一摸，摸到的小伙伴要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦！何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗？

师：看！何老师摸到的是什么呀？〔香蕉〕香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？〔黄色〕那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸！〔老师示范，再请个别幼儿上面〕

活动延伸：

师：何老师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。

2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。

3、培育幼儿口语表达的技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、森林背景图

2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

活动过程：

〔一、〕出示背景图，引起幼儿爱好。

森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

〔二、〕听雨声，为小动物找伞。

〔1〕师：呀！下雨了!小伙伴下雨的时候我们用什么来遮雨呢？〔伞〕

下雨的时候我们经常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把四周的什么当做伞呢？

〔2〕幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

〔三、〕学习儿歌。

〔1〕老师把小伙伴帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。〔老师朗诵儿歌〕

〔2〕提问：

这首儿歌好听吗？

地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的`伞？

〔3〕现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

〔四、〕引导幼儿续编诗歌。

〔1〕小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可兴奋了！可是还有很多小动物没有找到伞怎么办？我们来援助它们好吗？

〔2〕出示森林让幼儿为小动物找伞

请小伙伴们援助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。

〔3〕引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西〔鼓舞幼儿想象大胆、新奇、独特〕

〔4〕老师示范创编方法，提出要求。

诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的伞”

〔五、〕结束

下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物特别兴奋，请我们到大自然里去做客！

活动延伸：

继续用生活中常见的东西创编儿歌

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班语言活动教案篇3

教学目标：

1．观赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

2．理解诗歌中''小草跳舞''等诗句的美妙意境。

3．愿意观赏大自然中的'各种声音。

教学预备：

协作诗歌内容的教学图片一幅。

教学过程：

一、导入。

★老师：我们一起来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，认真听。

★老师：你都听到了什么声音呢？〔幼儿自由说一说〕★老师：有一个小伙伴也喜爱玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。

二、学习诗歌。

听★老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏、熟识诗歌内容。

★老师：小伙伴都听到了哪些声音？

★老师：他是怎样听的？

★老师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的心情。

★老师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？

★老师：有哪些花儿开放了？

★老师：夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？

★老师：当我们念到什么地方时声音应当轻一点，为什么？

★鼓舞幼儿边念诗歌边做动作。

★幼儿与老师一起有感情地朗诵诗歌。

三、创编诗歌。

★老师：夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？

★老师将幼儿讲解并描述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。

效果反馈：

这首诗歌结构简约，情景精美。孩子们有过相关的生活阅历，所以很快记住的诗歌的内容。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、教育幼儿要与同伴友好相处

2、学习词：亮堂堂、闷、喧闹词组：一闪一闪3、留意发准：墙、窗、堂、您等字音

预备：

1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、喧闹、一闪一闪卡片

过程：

一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？〔房子大树花草〕房子是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕师：今日老师就给小伙伴带来一个故事：《金色的房子》

二、请幼儿认真听老师讲解并描述故事，并动脑筋回答下列问题：1、老师边出示教具〔小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴〕，边有表情地讲解并描述故事。2、思索问题：①这是一座什么样的房子？〔红的.墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂〕②房子里住着谁？(小姑娘)③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？〔小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂〕。还有哪些动物也这么说？〔小鸟小狗小猴〕小姑娘听了心里怎么样？〔真兴奋，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞〕④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕小姑娘是怎么拒绝的呢？〔对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！〕〔对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！〕〔小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！〕⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了，学习词语：闷〕既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户〔动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹〕

三、观赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘立场转变的缘由。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？〔不欢乐〕第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？〔欢乐极了〕小结：让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐！

四、请幼儿进行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

中班语言活动教案篇5

活动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给清静幽深的夜晚增加了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝劝慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充斥童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了肯定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种暖和、甜美的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境精美，适合中班幼儿学习。

活动目标：

1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

3．运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

活动预备：教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

老师小结：小伙伴说的特别好，今日老师给小伙伴带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏

二、初步感受诗歌内容

1、老师富有感情地配乐朗诵诗歌

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵

提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

〔1〕师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

〔2〕师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

〔3〕师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。

2、组织幼儿争论。

〔1〕师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

老师小结：小伙伴说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小伙伴做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

〔2〕师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

老师小结：在明朗的夜晚，水面上就会涌现月亮的.倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影假设隐假设现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

〔3〕诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊异；我觉得很兴奋。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：制造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮？〔启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮〕

2、老师出示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

中班语言活动教案篇6

一、黄鼠狼拉鸡

游戏目的：培育幼儿的灵敏性。

游戏预备：场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线