2023年小学美术教案范文集合八篇

2023年小学美术教案范文集合八篇小学美术教案篇1

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创建力。

将想象变成现实，是人类创建性的最高体现。能否将想象最大限度以最合理最完备的形式制作出来是衡量人综合素养程度、动手实力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作实力。在教学活动中，学生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创建性设计装饰。己的创建性的联想思维。通过这种训练，达到培育学生想象力的教学目的。

本课的教学重点是引导学生观赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创建性设计装饰）。

（二）教学目标

①引导学生观赏设计制作风格独特的鞋。

②引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。

③通过创作活动，训练学生的动手制作实力。

二、教学过程设计

（一）课前打算

●老师打算各种材料制作的鞋的图片。

●学生进行各种材料的打算：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。

●要求打算的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。

（二）教学过程：

●导入：鞋的作用。出示一只一般的鞋和一只工艺品鞋。

●探讨：带学生探讨鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。

●观赏：老师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生视察观赏。

●探讨分析：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生视察思索后列出各种材料。检查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进行再思索，进行分组探讨，用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？

●创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。

●嬉戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。

●：组织学生绽开自评和互评。激励学生的自我观赏和相互观赏。

三、学习建议：

●针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进行。

●针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进行。

●针对学生制作过程是否平安有序进行。

●针对学生是否能利用不同材料进行制作进行。

●针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进行评述进行。

四、老师教学随笔：

小学美术教案篇2

教学目标：

1.接着感受线条与色调的表现形式，发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。

2.通过本课的学习，培育学生自主探究的精神与创新意识，在作业中增加学生的想象力。

教学重点：运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

教学难点：大嘴怪形象的设计。

教材分析：

本课“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象，帮助学生打破思维定势，可以通过比较的方法，使学生感受创新的乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作实力。

教学方法：老师引导、启发、自主探究法。

教学过程：

一．导入

1.今日，老师带大家来到了动物园，请同学们一起参观一下各种动物，边看边想一个问题：它们都有一个怎样共同的特点。

2.出示课题《大嘴》

新授：

1.老师师范

师：我们刚才看到的这些动物都拥有一张很大的嘴巴，那假如将这些动物的大嘴巴表现在画面上该怎么画好呢?现在就请同学们看一看老师是怎样用简洁的方法画一张动物的大嘴巴。

黑板出示3张白纸，老师分别用“S”型、月亮型、“O”型画出各个面的大嘴巴。

2．小练习

请学生选择一张嘴巴画下来(留意嘴巴占用画面的面积和预留好画身体的地方)。

老师做简洁评价。

3.大家都知道嘴巴是长在脑袋上的，而动物的头部我们都会画，但张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现呢?我们再回到动物园去找一找答案。

课件出示老虎与蛇的图片，请学生视察其头部其他五官的改变。

小结：脸上的嘴巴越大，其它五官就会越小。

4.老师示范

老师示范为一张大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(学生边观赏边猜猜看老师画的是什么动物)。

5.补齐课题《大嘴怪》

6.设置场景

119声音响起，消防车咆哮而来，原来有个地方着火啦，须要请消防叔叔们来救，但今日他们都很忙，我们同学能不能想方法请大嘴怪去搭救他们?但大嘴怪就一个脑袋怎么救?

7.师生共同完善范画

老师根据学生提的建议补齐大嘴怪的身体，并添加各种有利于施救的本事。

师：我们创建的大嘴怪心地真和善，帮我们把楼房灭了火，你想不想也创建出一个属于自己本事强大又情愿帮助人的大嘴怪?

9.说一说

你想创建一只怎样别出心裁又能帮助别人的大嘴怪?来说一说

二．布置作业：

学生选择一个想帮助的场景。

1.作业要求

每人画一只拥有一张很大嘴巴，并且身体很惊奇的大嘴怪，但它有许多能帮助别人的本事。

2.打完草稿，用黑色水彩笔或勾线笔描出轮廓，并涂色。

三．展评

1.主题

大嘴怪王国实行一年一度的选“美”大赛，希望可以从中选出外貌“出众”、心地和善的大嘴怪，作为大嘴怪王国的爱心大使。

2.评比方法

请完成作业的学生将自己的作品贴在黑板上，全班学生以小组的依次上黑板选出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。老师归总评出爱心大使冠军、亚军和季军，并为其颁发勋章。

四．拓展

大嘴怪虽然他的嘴巴很大，长的也很惊奇，但他有大本事，而且情愿去帮助别人，所以他是漂亮的。那些长的特别美丽也有本事的人，却没有爱心也不情愿帮助别人，你们说他有大嘴怪美吗?

教学反思：

本节课最大的亮点一个是老师精简了3个不同方向的简笔画嘴巴作为示范，能让学生短时间内驾驭住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸张上还不够深化挖掘;二是设计了一个情境，能让低年级学生立刻进入老师预想的“助人为乐”的思想上去，避开学生给大嘴怪加上破坏、作恶等不良特征，同时也对学生进行了一个潜移默化的思想教化。

缺点与不足之处有：

1.整节课没有突破传统教学模式，可以在其中加入小组学习，让学生会的自己解决，节约时间。

2.课上应当再加些大嘴怪的学生作业观赏，不在多，是可以帮助学生打开思路，避开最终作业一模一样。

3.课堂节奏驾驭的还稍有欠缺，可以请学生摒弃铅笔，干脆在作业纸上大胆的用勾线笔画出大嘴怪，或干脆用颜色画出(前提是学生在平常课上习惯干脆绘画)。

小学美术教案篇3

一、教学目标

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过观赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

3.通过学习活动，培育学生的视察、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的实力。

二、教材分析

1.编写思路。

在节日里，我们常常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的奇妙与奇妙，体验到用自己的双手创建出奇妙的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的欢乐，并且通过联想，进一步将拉花改变成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。

设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息沟通，进一步培育学生的设计意识和实践实力。

教材丰富的图文内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教学中体现学生自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，驾驭识图本事。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思索拉花的用途及如何发挥集体的才智，通过合作学习解决更多的问题。

2.重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

难点：剪刀的运用与限制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色调的选择与排列。

三、教学设计

●方案一

课前打算

（学生）剪刀、胶水及各种彩纸

（老师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色调纸等

教学过程

1.启发思索，自主探究。

出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？

（2）学生相互探讨，找寻方法，得出结果，沟通演示。

2.引导观赏，加强体验。

（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？

（2）展示拉花，分送给各小组，引导视察：老师的拉花是如何剪制的？并请学生将老师的范作装饰到教室的一角。

（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今日，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。

（教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上出现庆祝的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得非常醒目，同时“剪拉花”三个字连绵不断地从左向右移动，特别惹眼地提示了本节课的内容。这时的学生似乎沉醉在欢快的节日气氛中。老师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比较，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增加学习爱好，集中学习留意力，激活思维，从而产生剧烈的学习欲望。）

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？

（2）学生思索教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组探讨；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

（3）找寻拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？

（4）学生上台表演，老师讲解并描述并补充。

4.剪制拉花，巡察指导。

（1）尝试制作花样，并相互沟通。

（2）改变各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

（3）学生创作，老师巡察指导。

提示：对于个别不擅长用剪刀和不擅长视察思索的学生，应多加激励，同时请同组实力较强的同学帮助。

5.展示作品，美化教室。

（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

（2）用拉花装扮一个同学，以小组为单位进行评比。

（3）老师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，激励学生自己设计新花样。

提出评价建议：能否与他人开心地合作；拉花改变出的作品是否有创意、别出心裁；是否能剪制一种以上的拉花等。

6.供应课题，探讨拓展。

（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。

（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相像及拉花的其他用途。

小学美术教案篇4

课时：1课时

课堂类型：观赏评述

教学目标：

1、引导学生观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习观赏的基本方法，提高审美实力。

教学重难点：了解青铜器的发展，观赏青铜器艺术的方法。

教具学具：课本、图片

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生阅读，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经起先出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、观赏教材中的.青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来观赏，请学生来说说。

3、归纳观赏的基本方法：

（1）从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从文字上来观赏。

（三）依据上面几点观赏的基本方法引导学生观赏青铜器艺术

（幻灯）：

夏：

乳钉纹爵

商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、青铜纵目面具

西汉时期：

长信宫灯

战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶

东汉时期：

铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生观赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

（五）学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

三、让学生探讨要怎样来酷爱祖国的传统文化艺术。

小学美术教案篇5

教学目标：

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。

2.学习用折剪纸的方法，表示各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让同学在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

教学重点、难点：

重点：通过观赏和学习折剪纸材树，培育同学有爱绿护绿的爱好和建设美妙家乡的情感。

难点：驾驭折剪树的各种详细制作方法。

教学过程：

第一课时

课前打算

（同学）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（老师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发爱好。

课件展示与同学课前收集的绿色家园摄影图片观赏相结合，直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发同学的学习爱好。

（2）说说植树节的由来和时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？

（3）揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）老师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么方法？

（2）同学得出结论：以彩纸做资料，用折、剪等方法，可以剪出各种形态的树。

（3）老师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）同学试着剪纸。

（5）相识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

（6）分组探讨：剪纸的树形可以有哪些改变？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发同学创作，集体创作纸贴画《漂亮的大森林》。

（1）创设情境：观赏漂亮的大自然图片。

（2）同学分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成漂亮的大森林。老师巡回辅导。

5.作业展示，相互评价。

其次课时

课前打算

（同学）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

（老师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

教学过程

1.启发谈话。

提问：用折剪纸的方法表示各种树的外形特征是个好方法。想一想，还能用其他的表示方法吗？

2.分组探讨并创作：用不同的资料表示各种外形的树。

3.汇报展示，相互沟通。

4.小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等资料，塑造成各种各样的树。

5.探讨家园建筑的表示方法。

6.同学创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的交叉组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种资料的“树”进行绿化。

7.展示评价。

展示同学作品，师生一起评价。

教后小记：

小学美术教案篇6

教学目的：

1、培育想象、创建实力

2、学会运用多种表现方法

教学重点及难点：

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

电教、教具、学具预备：范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，视察人的成长改变

1、人由诞生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已将来的模样。

4、探讨：

人在成长改变中，身材、相貌会发生哪些改变？

三、观赏范作

1、出示其他小挚友的作品以供观赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，老师巡回指导

依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

小学美术教案篇7

学情分析：

授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在老师的引导下相识和发觉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

教材分析:

本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现、观赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。

教学目标:

1、通过观赏、视察、体验、对比、探讨等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行好玩的创建，培育学生的发散思维和创新实力，提高视察力、表现力以及创新再造实力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

教学重点、难点：

理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

教学打算：

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:

一、创设情境：

1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！

设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、嬉戏：（下面让我们先来做个冰与水的嬉戏）

a、嬉戏说明：假如我们每一位同学都是一潭澄澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又溶化成水。(学生嬉戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？

3、全班沟通老师归纳：

平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有公路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一起来探讨一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）

二、积累资料，感受新知：（先让我们观赏几组图片：）

1、观赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

板书：平直的线条——静止

2、问：生活中还有那些具有挺立直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简洁的线条画一画）

师总结（依据学生回答状况总结，假如学生答不出来可以做相应的提示，如：马路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简洁的物体。（依据学生作品简洁评价）

3、老师今日还给同学们带了许多美丽的图片，同学们想不想观赏一下？（播放课件：烟花、海浪）假如让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？

设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利

用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、观赏大师作品：（播放课件并逐一作简洁的介绍）

师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规则与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充溢朝气；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了显明的静、动对比；法国闻名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标记性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

设计意图：让学生体会艺术家们用多样改变的动感线条和富有节奏、充溢剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

师总结：通过刚才的观赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流淌的感觉。

板书：弯曲的线条——流淌

5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区分，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才相识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

三、学生创作，老师指导

Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉的作品。

可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

Ｂ、老师做简要示范。

学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、激励有创意的作品。

设计意图：给学生一个更广袤的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会胜利的欢乐并促使学生形成“可持续发展”的学习实力。

四、作品展示：

1、学生自评、互评

2、老师展示评价

设计意图：评价