双溪心智障碍儿童个别化教育课程评价与衡量结果分析报告表

有用标准文档有用标准文档双溪心智障碍儿童个别化教育课程〔三〕评价结果分析表学生：张夏溪 性别：男 诞生日期：课程名称：双溪心智障碍儿童个别化教育课程 评量者： 评量时间：2023.12.11领域势〕

现状分析优势：视、听、触觉、本体

缘由推断〔生理、心理、教学环境、互动〕

建议策略感官 觉，前庭觉已进展到适应环境缺乏，以至于涉及到个感觉知觉 需要的力气。

器官深层次加工信息时无法增进视、听、触觉的运弱势：视觉、听觉、触觉辨别完场，此外测量现场较吵 用。空间关系、视觉、听觉记忆发杂，评量人员与儿童互动受展较多力气，但需帮助。 外界影响，使儿里无法表现出取佳状^态。优势：姿势把握、移动力已发肌肉力气，协调好，但由于

增进身体协调性，多接触粗大动作弱势：运动与玩耍中参与有技玩耍表现出力气不足。巧性的玩耍的力气缺乏

环境，尝试多种器材。优势：根本抓放力气及作业能环境的影响：在福利院，有加强腕部转动的力气；加精细动作力已达环境之需求。

很多的教学用具，儿童可以强挨次工作力气及使用简弱势：使用工具的力气远不及接触，熬炼了其抓握力气；单工作的力气。环境的需求。

生理缘由：儿童肌张力缺乏优势：在饮食方面，尤其是在饮食是生理需求，经过长时在用餐习惯及正确使用餐生活 吃拿食物，饮料方面进展较自理 好。

间无意识练习，根本可以达具的力气方面还需加强；环境的需求，但是其他一些穿着方面，在穿脱鞋子及弱势：依天气使用雨具及穿适需要动作协调的，由于儿童穿戴衣饰配件的力气；增当衣物之力气尚未达环境之需在这些方面发育缓慢，未能进梳头及维护身体干净的求；洗澡，洗头发，剪指甲等到达要求 力气身体清洁力气远不及环境之需求。优：对于静坐等待、仿照能教学和同伴关系对沟通起到优：对于静坐等待、仿照能教学和同伴关系对沟通起到加强沟通行为的熬炼，增力、听前预备、说前预备、肢了促进作用，但口功能进展加对词汇的了解，加强口体沟通已经表现出适应环境需缓慢，认知力气不足，没有腔功能，增加对词汇的了要的力气。内在语言、读前准备、图片沟通基本可以适应环营造一个良好的口语沟通的环境。解。境需要，即只需重点帮助。对于表达技巧、阅读技巧、写前预备、与人沟通的方式需要特别帮助，适应环境的O弱：说的力气、认读和默写能沟通的力气尚未被开发。优：对于物体恒存性，物品操教学环境的影响对于认知发增加对于地点位置记忆能认知作、物品所属之记忆能力，相展起到了促进作用。由于尚力的开发与训练，循序渐同物品配对和分类、依序完成未接触社会，生活环境的限X项和Y项的制对于地点位置的力气还没力气的力气。其余配对和分类的能有被进展，对于高技能的能力和挨次排列物品解决问题的力没有涉及。考虑到儿童发力气根本可以适应环境需要，展的规律以及目前儿童进展即只需重点帮助。解决冋题项的水平。环境需求。XY项的力气尚未被开发优：数的应用工程中对于数的 对于数字技能，人际关社会概念，人际关系中对于打招呼由于所处环境的局限性，对系、家事技能、技能安技能表现出适应环境需要的力气。于人际关系的进展只是来源全、职前技能的开发，需对于数数、音乐、绘画、运动于教学过程，还有一些进展要创设确定的环境进行。力气根本可以适应环境，即只较好的技能都疋源于教冃。加强安全意识的培养。

而对于家事技能的进展只限字、休闲活动、身心安康表现于个人，没有比较高级的发相对较好。

展〔也与年龄有关〕社区能、社区技能、安全意识以及顾，以及环境影响导致进展职前技能表现较差甚至尚未被缓慢。对于安全技能的发进展。 展，由于年龄问题只是局限于对生疏人的提防，其余的由于教育者和环境作用进展尚未开头。1、学生根本信息学生：xxx性别：男入籍日期：不详—丰步方-、将来安置领域1.领域1.感官知觉目标2.粗大动作精细动作生活自理沟通认知7.社会技能增进空间关系理解力气增进听觉记忆力气增进触觉区分力气增进触觉记忆力气增进跳的力气增进运动与玩耍力气增进挨次套物的力气增进使用文具的力气增进仿画线条力气增进黏土造型力气学会摺纸学会使用剪刀的力气增进使用正确餐具取食的力气学会适当的用餐习惯增进穿脱鞋子的力气会适当的穿戴衣饰配件会使用雨具会依据天气及不冋场合穿戴适宜衣物的力气会自己剪指甲对含知名词和动词的短句做适当反响。对有形容词副词的短句适当反响。能说出常用名词和动词。能说出简洁否认句和疑问句。能认读常用名词和动词。能依符号仃事〔公认的或自创的〕能有良好的沟通行为。增加配对和分类的力气。提高解决问题的力气。进展地点位置的记忆力气。XY项的力气。提升应用所学的力气。对于数的应用力气的进展与提高。人际关系力气的提升。

学生个别化教育打算〔一〕诞生日期：不详 填表日期：2023年12月本打算有效期限：202311――202364家事技力量气的进展和连续进展。家事技力量气的进展和连续进展。社区技力量气的进展和连续进展。休闲活动力气的进展与提高。身心安康力气的提高。安全、职前技能休闲活动力气的进展与提高。四、短期目标短期短期目标教学情景评鉴备注增进空间关系理解力气能指出东西的里外能指出东西的上下能指出自己的前后左右增进听觉区分力气力气能不冋声音做出不冋动作冃匕听不冋的声音找出声音来源能一次反响刚刚听到的三个命令增进触觉区分力气和触觉记忆力气能自一堆物品中摸诞生疏的物品能指出刚刚触碰皮肤的物品。能指出前一个活动摸到的物品领域二：粗大动作短 期 目标增进跳的力气能在他人关心下跳能双腿跳对高度不作要求能单腿跳

设计人:教学情景 评鉴 备注增进运动与玩耍力气能仿照他人的连在一起的三个动作能听从指令完成三个动作能为下一个步骤作出预备打算能设法抑制三个障碍到达目的有用标准文档有用标准文档领域三：精细动作短期目标增进挨次套物力气

设计者:

教学情境 评鉴 备注会将任意两个无盖容器套在一起。会将两个或多个大小不同的容器套在一起。会适当的套入各种日用品。增进使用文具的力气会使用直尺会使用橡皮擦会使用削铅笔刀会适当的使用胶带或双面胶或胶水， 将纸张或图形贴在指疋位置。会开关及整理文具盒增进仿画线条力气会拿铅笔等各种笔会拿笔在纸上任意涂鸦会拿笔在纸上画小线段会用笔将两点连成直线增进黏土造型力气会任意糅捏粘土会拉扯粘土成数块会用器具切割粘土会用粘土捏各种图形，如止方体，长方体，球体学会摺纸会将一张纸弄皱会任意折叠纸张会对纸张进展对折会将纸折成指定份数〔份数较少〕学会简洁的使用剪刀会正确拿捏，开合剪刀会用剪刀任凭的剪纸张会用剪刀沿着纸上所画的直线剪会用剪刀剪在纸上画出的各种图形有用标准文档有用标准文档领域四：生活自理短期目标增进使用正确餐具取食的力气会用汤勺取食会自己用叉子取食会自己用筷子取食而不会掉会自己用汤勺舀汤而不会撒学会适当的用餐习惯一般状况下不用手任凭抓取食物吃饭时能保持饭菜不轻易泼洒用餐时能保持适宜坐姿用餐时能认真保持安静

设计者；王

教学情境 评鉴 备注能依据自己饭量取适当饭菜且不常常剩饭增进穿脱鞋子的力气能分清鞋子左右脚会自己穿轻松鞋〔无带〕会自己脱轻松鞋会自己系鞋带会自己穿有鞋带的鞋会自己脱有鞋带的鞋会适当的穿戴衣饰配件4.4.1会自己穿戴帽子4.4.2会自己围围巾会自己戴手套会自己穿脱袜子会使用雨具会使用雨伞会自己穿脱雨鞋会使用雨衣会依据天气状况选择不冋的雨具依据天气及不冋场合穿戴适宜衣物会依需要穿着整齐，美观会依据适当的场合穿衣服会依据天气冷热增减衣物会自己剪指甲会用指甲剪会用指甲剪剪手指甲会用指甲剪剪脚趾甲领域五：沟通短期目标能对常见物品名称做出反响能对身体部位名称做出反响能对身体动作之指示适当反响

设计者：王

教学情境 评鉴 备注能对〔动词+受词〕之指示适当反响对有形容词副词的短句适当反响能对形容物体的短句适当反响，例：大球能对形容行为的短句适当反响，例：有礼貌的能对形容空间的短句适当反响，例：上面的能对形容生理感觉的短句适当反响，例：冷的能对形容数量的短句适当反响，例：两个能说出常用名词和动词。能说出常见物品名称能说出身体部位名称能说出身体动作的动词能说出手部操作的动词能说出心理动作的动词，例：想、怕能说出简洁否认句和疑问句。能说出“制止”的否认句，例：“不能”、“不行以”能说出“拒绝”的否认句，例：“不是”、“不一样”能说出“是非问”的疑问句，例：“要不要”、“有没有”能说出“选择问”的疑问句，例：“要苹果还是梨”能说出“人、事、物”的疑问句，例：里”

“谁、去哪能说出因果关系的疑问句，例：为什么、怎么办能认读常用名词和动词。能认读人名、人称，例：我能认读常见物品名称能认读身体部位名称能认读时间名称能认读身体动作的动词能认读手部动作的动词能认读五官动作的动词能依符号仃事〔公认的或自创的〕5.6.1能依日常生活的符号行事5.6.2能依日常用品的符号行事5.6.3能依连续符号行事能有良好的沟通行为。能有与人沟通的环境能有与人沟通的意愿能留意沟通礼仪能留意沟通礼仪能有一种以上的沟通方式能使用完量正常化的沟通方式领域六：认知

设计者：张短期目标增加配对和分类的力气多个大小、外形不同与一样的物品，颜色不同与一样，质料一样与不同，功能不同与一样的物品配对和分类。提高解决问题的力气熬炼打算思考的力气，创设情境。创设一种环境，他犯了错误，要引导他修正错误，知道错误产生的缘由。进展地点位置的记忆力气将物体放置在不冋的位置，然后带着他去生疏。什么东西在什么位置，之后将物体重摆放，并让他记住，让他重再找，找寻的物品由少到多。XY项的力气。仿照将相对应的物品放在一起。提升应用所学的力气将所学习到的东西创设一个具体的情景或者是运用的真实情境中。将所学习过得东西通过试题测验，加以稳固。

教学情境 评鉴 备注领域七：社会技能短期目标对于数的应用力气的进展与提高100以内的数量

设计者：张彤

教学情境 评鉴 备注110的汉字与阿拉伯数字能做个位数的加减运算会一些简洁的测量中的一种〔高度、长度、重量、温度、容量〕。能生疏钱数能在提示下说出今日的日期、时刻人际关系力气的提升能够独立的给人打招呼， 对人敬重，能介绍自己，参与社会活动，能向人求助或者助人。能在指示卜的招待别人或者承受招待家事技力量气的进展和连续进展能使用各种清扫工具清扫，不要求扫多干净；能洗各种餐具也不要求多干净。732会用清水搓洗小件衣服；733能整理家中少数特定物品。能冲泡食物觉察自己衣物上有缺损之处。社区技力量气的进展和连续进展能在陪伴下在家四周安全地活动在指示下使用公共交通工具到某个地点。会使用一种公共设备〔公共、贩卖机、电梯、公厕、公共垃圾箱、公园设施、取款机等等〕 。能使用一些必需品的商店〔饮食〕。能使用一种公家单位〔邮局、公安局、图书馆、申诉单位、申办证件单位〕。能参与社区中的一般活动。休闲活动力气的进展与提高能赏识或参与音乐活动时有适当表现。能自己找寻书报杂志来翻阅。能在赏识美术作品师有适当表现。能认真地做某种手工艺对运动技能或兴趣到达四种以上；能在陪伴下参加国内旅游活动。桌上玩耍至少会一种〔