小班听课记录集合7篇

小班听课记录集合7篇记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。以下是我整理的小班听课记录集合7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班听课记录

(1)能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能;

(2)能利用例、练习引发同学思索、发言，促进师生互动，提高同学学习的.主动性;

(3)应大胆引导同学争论，活跃课堂气氛，激发同学的求知欲;

(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高;

(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另留意现代教育技术手段的合理运用。

小班听课记录

活动目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动预备：

阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。

二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前双脚并拢侧跳。

1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。

2、组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

三、放松与整理。

四、活动延长。

活动评析：

初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师奇妙地借助图形，激发孩子对生活阅历的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，奇妙地把枯燥地数学奇妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人欢乐的同时，提高了想象和表述的力量。

小班听课记录

1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发.

2、画面饱满,表情丰富.

绘画纸,老师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐.

一、故事导入

1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

2、“在一个漂亮的村子里,住着一位漂亮的彩虹姑娘,她喜爱穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头漂亮的七彩头发,她特殊的勤劳、英勇,人人都喜爱她.”

二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观看示范画.

1、出示老师示范画,提问:彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满.

三、幼儿作画,老师指导,鼓舞幼儿大胆绘画,大胆涂色.

四、幼儿作品展览.

评价:请小伴侣介绍自己的作品.学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好.(幼儿教育)

小班听课记录

幼儿园听课记录及评析故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

操作图片;故事动画;脚步声课件。

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊观察奶奶是怎么说的呀?

(幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整观赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

小班听课记录

活动过程

1、老师朗诵歌词,引导幼儿进入意境.

•幼儿与老师一起听伴奏朗诵歌词.

2、学唱歌曲并用动作表现.幼儿跟随老师学唱歌曲.引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景.

3、辨别并表现音乐的快慢.

•老师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示.

4、嬉戏:“秋风和小树叶”.

幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,老师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动.鼓舞幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境.

活动建议

风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,老师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx.”

活动评价

1.会用严厉美丽的歌声唱歌.

2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摇摆,表现出多种树叶飘落的动作.

小班语言活悦耳课记录:我给小鸡起名字

1、唱歌:《小小蛋儿把门开》.

师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及嬉戏.

(1)用儿歌中的语言结构介绍自己.

师:今日有许多客人想熟悉我们,我们介绍一下自己,好吗?

老师示范叙述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是××的句式叙述.(第一遍可以坐在座位上轮番叙述,其后可以让幼儿轮番站在前面排成一排进行叙述.)

(2)师幼边争论边学习嬉戏规章.

①邀请7名幼儿在前面排成一排,老师与幼儿共同结合数小鸡的动作叙述儿歌前两句

师:谁情愿来和妈妈玩嬉戏?我们一起来数数有多少小鸡?

②老师为幼儿起名字,并示意幼儿记住自己的名字.

③引导幼儿根据儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位.

④引导幼儿按序上来站成一排,并清晰地发音:叽叽叽,我是小×.

⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念最终一句话:一起嬉戏真快乐.

(3)师幼完整叙述嬉戏儿歌.

师:我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念.(第一遍师幼共念,其次遍依据幼儿把握状况,鼓舞幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同嬉戏.

教幼根据左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏.

3、尝试仿编嬉戏儿歌.

(1)师:除了小鸡爱玩嬉戏,还有什么小动物喜爱玩嬉戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩嬉戏.

引导幼儿依据大家所选定的动物,准时调整儿歌中的语句.

小班听课记录

执笔老师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

老师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小伴侣一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小伴侣操作，老师关心念儿歌

五、引导幼儿争论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的`手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A、太大了(怎么办，老师没有作回应)

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A、像绳子

B、像公路

C、像树根

变五颜六色的了

评价：一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的沟通。

二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范

可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发觉什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像......像......像......)

小班听课记录

小泡泡和大石头

1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)

2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)

3、在老师的引导下，巩固油画棒换色的常规。

1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

一、老师吹泡泡，观看泡泡的外形、颜色和动向。

1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)

2、老师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。

二、引导幼儿观看鹅卵石。

1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么?

2、小结石头的特点。

三、老师示范画小泡泡和大石头。

1、T：今日小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?

2、老师示范画。

(1)出示油画棒，T：小蜡笔开头给